寶寶出生不久，就對媽媽身上特有的氣味和餵奶姿勢產生了條件反射，說明從這個時候開始，寶寶已經有了最初的記憶;到6個月左右，就基本上能辨認出家人和陌生人了。1歲的孩子能記得相隔10多天的事物，3歲能回憶起幾個月前的事，4歲以後，孩子的記憶能保持更長的時間。盡管寶寶們天生的記憶力存在著個體上的差異，但後天的培養與訓練更能加大這個差距。因此，爸爸媽媽不可忽視“操練”寶寶的記憶力。
寶寶記憶與成人記憶不同
記得快、忘得快是嬰幼兒記憶的特點。孩子記憶的內容和效果很大程度上依賴於事物外部的特點，那些能看得見摸得著、形象生動新奇、能引起他們興趣的事物，或者特征鮮明的事物，就容易被孩子在無意中牢牢記住。從這個角度上說，孩子更多地依賴於形象記憶，他們是借助儲存在頭腦中的事物的表象來實現記憶的過程的。表象儲存越多，越有利於孩子將一個情景和另一個情景聯系起來、將相關的知識嫁接起來，並把更多的信息融會貫通、刺激思維和想象力的提升。雖然這時寶寶的抽象記憶能力還比較弱，但是，由於對某件事物印象深刻，也不難記住這件事物的名稱，自覺地將具體的形象和抽象的語詞相聯系，這有助於促進孩子記憶的準確性與提取信息能力發展。
孩子的理解力有限，機械記憶是其記憶的主要方式。隨便能背誦一些兒歌、童謠、唐詩、英語單詞或記住了一些數字，多半也是一知半解。所以，父母教孩子背誦或記憶這些內容時，不能省略“講解”這一環，必要時還要配以實物，幫助孩子學會在理解的基礎上記憶，提高記憶能力。
另外，幼兒的自我控制能力差，情境、情緒很容易加速或幹擾寶寶的記憶活動。因此，不可忽視鼓勵、表揚和氛圍的營造對孩子記憶力的提升作用。記憶力訓練進行時
一個人記憶能力的高低，可以從記憶速度的快慢、記憶保持時間的長短、所記內容在重現時的正確率、在頭腦中提取所需要信息的速度等綜合指數中得以體現。其中，記憶內容的正確性是記憶力好壞的重要標誌，迅速從記憶中提取信息的能力是個人才智的展現，而博聞強記則是這一切的基礎。因此，培養寶寶的記憶力，宜早不宜遲。
半歲～1歲 從瞬間記憶開始
6個月左右的寶寶，其形象記憶開始萌芽，但小baby的記憶只是一瞬間的事情，眨眼的工夫就忘了。這時，媽咪不妨以寶寶喜歡的玩具、熟悉的圖片或者水果等做道具，在寶寶眼前晃一晃這些物品，接著用一塊小毛巾把它們蓋上，整個過程不要太快，讓寶寶的眼睛跟著媽媽的動作移動。然後問寶寶：“皮球(或蘋果、小鴨子)哪兒去了?”啟發他動手掀開毛巾，“失而復得”。逐漸增加難度——藏好物品後，先帶寶寶離開一會兒，再回到原來的位置，引導孩子去找。這個簡單的動作，能使寶寶的“瞬間記憶”穩步提升為“短期記憶”。
啟發寶寶模仿你
9～12個月的寶寶，記憶能力進一步發育，不但有了短期記憶，而且開始喜歡模仿。比如，記住了媽媽離家時揮手和自己告別的情景，以後每當家人準備出門，寶寶會自然地模仿媽媽的樣子揮揮手。
媽媽最好能趁熱打鐵，借助遊戲來延長寶寶的記憶——在孩子面前搖晃撥浪鼓，或者把幾個乒乓球一個個放進透明的瓶子裏、晃動幾下;一個小時後，把它們交給寶寶，啟發他模仿你。然後，再隔半天、一天、一周或一個月重復這個遊戲，使他的記憶力循序漸進。
1歲～1歲半開闊寶寶的眼界
經歷過的才能記憶深刻，與其把某些事情告訴寶寶，不如讓他們親眼看到，多彩的生活環境和豐富的經歷對寶寶來說必不可少。到戶外走走是不錯的選擇，這時父母盡量視線範圍內的東西指給孩子看、告訴他那是什麼，如果孩子事先看過相關的圖片或家裏有相關的玩具，不妨把畫面、玩具和實物聯系起來，加深孩子的印象;和寶寶一起觀察商店櫥窗裏陳列的物品、小區花壇裏的花有幾種顏色、路邊野花或落葉的形狀，回到家後再問問他：“我們剛才在外面看到什麼了?”以此來幫助寶寶記住新的對象。
隨時提出小問題
隨機問問寶寶一天中發生的事或者曾經告訴過他的一些事，能強化其記憶力。比如，吃晚飯的時順便問一句：“寶寶還記得中午飯吃的是什麼嗎?”路過蛋糕店時問問他：“這是什麼地方呀?”如果寶寶能說出中午吃的是雞蛋羹或餛飩，眼前的商店是蛋糕店，說明他已經開始學著從儲存的記憶中找到相應的信息回答問題，他的記憶力有了不小的進步，而且還開始學習思考了。
1半歲～2歲 調動多個感官
為了使寶寶更好地記住一件新事物，不妨“啟動”他的多個感覺器官和身體的一些部位共同參與，目的是在頭腦中留下更完整和清晰的印象，保持長久的記憶。比如，讓寶寶記住紙的特性，媽媽不僅可以在紙上畫出美麗的圖案，把紙放在沾有水的桌面上，觀察紙怎樣把水吸幹;也可以撕一撕，聽聽紙被撕時發出的聲音。如果媽媽希望寶寶能比較快地記住兒歌、唐詩、故事的內容，不妨在教他們的同時配上相應的圖片、光盤，創造一個邊聽、邊看、邊指、邊說的情境，偶爾再帶著孩子做一些誇張的動作、強調某些關鍵詞一一對故事中“兔子媽媽從地上拔出蘿蔔，扛在肩上回家去”這句話，媽媽可以示範一下“拔”和“扛”的動作，寶寶對此有了感性認知，能記得又快又牢。重復刺激加深印象
寶寶今天記住的事，明天可能就忘了，所以父母必須隔三岔五提醒一遍、由孩子重復一下，如此多次刺激，能幫他鞏固記憶。比如，把昨天說的兒歌再說幾次，最好能背下來，到明天或後天再背誦一下;一個星期內集中講同一個或兩個故事，然後就故事中的一些細節提問寶寶，看看他是否記住了。吃蘋果前，讓他看看“這是一個紅紅的蘋果”;穿衣服時，告訴他“紅色的毛衣”。如此，寶寶很容易通過身邊的事物，記住各種顏色。
2歲～3歲 出去玩兒也有“功課”
這個年齡段的寶寶通常不會有意識地記憶一些東西，但如果家人提出要求，孩子也願意配合。比如不妨趁帶寶寶去動物園、遊樂場或郊遊的機會布置記憶的“作業”——媽媽請寶寶留心他是乘坐什麼交通工具去的、在那兒看到了什麼?有哪些動物和幾種顏色的花?回家後把這些一一告訴爺爺奶奶。如果是在小區裏散步，媽媽也可以佯裝記性不好，請寶寶幫忙記住回家的路，或者請寶寶帶路、去曾經到過的地方，孩子往往會興致勃勃地做向導。而在不斷做“功課”的過程中，寶寶主動記憶的習慣就慢慢養成了。當然，最初只能給孩子布置具體的、單一的“作業”，逐漸從一項過渡到幾項、由簡單而復雜。
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