1.
母親確信孩子的功課一定會很好,
是培養孩子功課進步的第一步。
2.
對待孩子就好像對待優等生一樣,
逐漸地孩子就會變成優等生。
3.
讓孩子具體想像做功課會得到的好處。
4.
故意讓孩子不做功課,
也是一種矯正不想做功課的[
暗示療法
]。
5.
孩子發勞騷不想做功課時,
故意說:[
反正你就是這樣的小孩
!]
6.
偶爾說:[
你去玩玩吧
!]反而會使孩子感到不安。
7.
當孩子不想做功課時,
讓他整理桌子,
以培養想功課的情緒。
8.
當孩子做功課的引擊尚未發動時,
讓孩子先擬定功課的預定表。
9.
因不擅長的科目而陷入低潮時,
讓孩子暫時只做擅長的科目。
10.
對於不能專心做功課的孩子,
讓他抽籤選擇先做哪一科。
11.
父母批評學校或老師,
會使孩子討厭老師與學校,
也討厭做功課。
1.
借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道,
以消除孩子的欲求、不滿。
2.
和孩子發生對立時,
可利用信函或日記傳達你的想法及心情。
3.
要讓情緒激動的孩子坦然接受,
就要用比平常低的聲音說話。
4.
先說父母的失敗經驗再進入主題,
孩子較能接受父母的勸誡。
5.
對[
孩子的誘惑
]表現出漠不關心的態度,
孩子自然會忘記。
6.
以提議或商量的語氣提出意見,
孩子會感覺是自己所下的決定。
7.
想給孩子很多注意事項時,
先限定於一個問題。
8.
對孩子強調[
你一定可以做到 ],
孩子會有不想辜負你期望的心理。
9.
糾正孩子時,
不要說[
別做什麼 ],
而要說[
應該做什麼
]。
10.
孩子失敗時,
不要指責,
只要要求他再做一次,
自然可以減少失敗。
11.
對孩子的細小過錯,
要當場勸告,
較大的問題則過一段時間再勸告。
12.
以[
現在也不錯,
但是還要更好
]的方法勸誡,
孩子會更樂意接受。
13. [
你太邋遢了
]的指責性詞句,
容易讓孩子產生負面性暗示。
1.
為了讓孩子向討厭的科目挑戰,
可把喜歡的科目留到最後才做。
2.
要讓孩子做不太喜歡的事情時,
可以說[
隔壁的小朋友也做…]。
3.
給孩子太好的環境,
會在不知不覺中喪失孩子的意願。
4.
在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,
可提升其向上心。
5.
對於妄自菲薄的孩子,
要經常使用鼓勵的語句。
6.
如果在孩子面前常說[
反正…]等話語,
孩子就不會努力。
7.
有時用[
你要考慮媽媽的想法
]等哀求性刺激療法也很有效。
8.
當孩子反省時,
父母可以採取出其不意的方式。
9.
使用報酬誘餌時,
其報酬要有具體形象,
以引導孩子提高意願。
10.
有時候,
不妨利用假日,
一家人去爬山或看遼擴的海洋。
11.
對於孩子提高意願去做的事情,
都要給予評價。
12.
讚美孩子時,
必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。
13.
故意責駡過於自信的孩子,
激發他的自尊心,
以促其提高意願。
1.
由父母選定選擇條件讓孩子選擇,
使孩子有參與的意識。
2.
有時候乾脆裝作接受孩子全部的要求。
3.
先傾聽孩子的不滿,
讓孩子發洩欲求不滿的情緒。
4.
對細微的不平或不滿,
要誇張地重視。
5.
即使孩子的要求過於無聊,
母親也要以認真的表情傾聽。
6.
對於孩子不當的要求,
不妨附帶提及比他要求還高的條件。
7.
讓孩子自己思考不能的理由,
再冷冷地說:[
不行就是不行
!]
8.
要阻止孩子的任性,
不要提善惡,
而只刺激孩子的損益感情。
9.
對於孩子的不平不滿,
不要全面否定,
應先肯定一部份。
10.
對孩子提出的[
朋友都有
]的理論,
以[
也有人沒有
]對應。
11.
安排發洩情緒的另一個場所,
孩子的不滿就能解除。
1. [
只做三十分鐘的功課看看
!]給予幾個小目標。
2.
不要讓孩子在做功課時的休息時間發呆,
而讓他做一些雜事。
3.
讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。
4.
做功課當中的點心或宵夜,
具有[
再繼續做下去
]的暗示效果。
5.
趁孩子還感興趣時,
利用[
中斷效應 ],
宣佈[
下次再繼續做
!]
6.
當孩子因做功課而感厭煩時,
可利用溜狗等做適度的運動。
7.
孩子若說[
做功課真辛苦 ],
不要附和他,
應說[
那並不痛苦
!]
8.
孩子開始懶散時,
就下最後通牒:[
現在不做就來不及了
!]
9.
如果挑唆孩子可以失敗,
孩子就會忘記厭煩,
而想重新再挑戰。
10.
將不同性質的科目組合起來,
讓孩子達到調劑情緒的效果。
11.
當孩子開始感到厭煩時,
可改變做功課的桌子和地點。
1.
對於因犯了錯而強烈不安的孩子,
安慰他，人總是會犯錯的 。
2. [
只不過是考試而已嘛
!]母親的一句話可以使孩子輕鬆下來。
3.
對孩子說:[
考完試我們一起去吃冰吧
!]以改變孩子的情緒。
4.
孩子在興奮狀態時,
故意以緩慢的態度對應。
5.
對因時間而焦躁的孩子,
稱一小時為六十分鐘,
可減輕其心理負擔。
6.
孩子害怕失敗而感到不安時,
儘量加以讚美。
7.
對害怕陷入低潮的孩子,
先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。
8.
容易緊張的孩子,
讓他在紙上塗鴉,
以消除其緊張情緒。
9.
孩子呈現焦急和戰戰競競狀態時,
教他慢慢吐氣使之緩和。
10.
孩子為了考試而緊張時,
母親可以試著故意說錯話。
11.
對於容易緊張的孩子,
平常給他帶吉祥物。
12.
孩子太緊張時,
讓孩子說出自己緊張的情形。
13.
給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足,
就能解除其緊張。
1.
讓孩子用非整數的時間,
擬定做功課的時間表。
2.
將鬧鐘鈴聲作為上床時間,
以決定結束做功課的時間。
3.
孩子精神散漫時,
讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。
4.
做功課無法集中注意力時,
試著用嘴巴念出內容。
5.
無法熱衷做功課時,
可將預定表加以改變。
6.
限制[
只有一次而以 ],
孩子反而會產生自動自發的情形。
7.
平常就培養讓孩子幫忙做家事及所規定的工作習慣。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=58164&prev=58173&next=57847&l=f&fid=78
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13步暗示法引領孩子進步(二)
1.
為選擇甲或乙而困惑時,
針對孩子會選後者的心理加以詢問。
2.
為了升學或就業而困惑時,
應誘導地問:[
要考私立或公立
?]
3.
對到處碰壁的孩子說:[
假如甲不行,
還有乙和丙
!]
4.
為了考公立或私立學校而困惑時,
斷然地說:[
你適合考私立
!]
5.
孩子走頭無路時告訴他:[
這時反而可以發揮二、三倍的實力
!]
6.
對於孩子更高的欲望,
加以封鎖地說:[
不能再高了
!]
7.
故意裝作沒看到,
以消除孩子的迷惑。
8.
當孩子迷惑時,
早上讓孩子打開窗子看看充滿生氣的外面。
9.
讓孩子看漫畫或幽默笑話,
以克服想不開的情形。
1.
讓孩子在父母面前宣佈目標,
可促使孩子向目標挑戰。
2.
讓還子學習柔道等運動,
不僅能緞練孩子的身體,
也能振奮精神。
3.
看到孩子氣餒,
就加快生活步調,
以造成積極的態度。
4.
平常就讓孩子養成大聲說話的習慣。
5.
對於畏首畏尾的孩子,
偶而讓他一到早就去上學。
6.
對於畏首畏尾的孩子,
儘量讓他和積極的孩子交往。
7.
培養讓孩子寫舒展且大的字的習慣。
8.
對於有氣無力的孩子,
不要用[
你不要有氣無力
]的負面性暗示。
9.
上餐館時,
讓孩子冒險選擇他從未吃過的菜肴。
10.
對不擅長帶頭做事的孩子,
試著刻意讓他幫忙做家事。
11.
欲使孩子活潑發言,
應常問他不能只回答[
是
]或[
否
]的問題。
12.
即使最後需由父母決定的事情,
也要故意詢問孩子的意見。
13.
孩子被讚美了自己意想不到的地方,
會自我擴大而變得活潑。
1.
偶而刻意給可以做得很好的課題,
讓孩子獲得成功的體驗。
2.
孩子正向困難問題挑戰時,
故意忽視錯誤,
只讚美做得好的部份。
3.
不要讚美結果,
而讚美過程,
孩子就會產生肯做就會成功的自信。
4.
為了避免指責成為負面暗示,
所以在指責前先讚美。
5.
讚美優點比指責缺點,
更能培養孩子的自信。
6.
告訴孩子[
只讓你考一流學校 ],
使他產生向二流學校挑戰的自信。
7.
父母說出[
沒出息
]一句話,
會使孩子真的沒出息。
8.
看到自己親近的人事物受到譭謗,
孩子會感覺自己也被譭謗。
9.
在第三者面前批評孩子,
比直接責駡孩子更傷孩子。
10.
掌握一些幸運事蹟,
告訴孩子[
你走運了 ],
孩子會增加自信。
11.
孩子對於前途快喪失自信時,
提醒他以前所獲得的成績。
1.
常說[
絕對
]的語句,
會使孩子的自卑感逐漸淡化。
2.
對於只獲得五十分而沮喪的孩子說:[
已經五十分啦
!]
3.
要拒絕時,
應該附帶提出[
因為…
所以不行
]的限制條件。
4.
避免孩子只注意[
做不到的部份 ],
而留意做到的部份。
5.
將缺點看成優點,
孩子的自卑感會減輕。
6.
針對孩子的自卑感,
讓他閱讀偉人傳記。
7.
故意指責成績好的孩子,
而讓喪失自信的孩子解除自卑感。
8.
不管多麼微小的事都無所謂,
讓孩子感覺他具有特別的技能。
9.
孩子失敗或做錯時,
強調[
運氣
]也是一種方法。
1.
在孩子面前指出其他孩子的缺點,
也能收到控制的效果。
2.
對於缺點多的孩子,
告訴他他會很有前途,
以鼓勵他。
3.
安排孩子去傳達其他孩子的缺點,
孩子會主動矯正自己的缺點。
4.
孩子為了缺點而煩惱時,
將缺點轉為優點。
5.
不要直接矯正缺點,
而排除藏在缺點背後的欲求、不滿。
6.
如果孩子常常失敗的話,
應暗示說:[
失敗也無所謂。]
7.
懲罰或威喝的暗示,
如果煤有偶爾加以使用,
就會減弱。
8.
不要直接指出孩子的缺點,
而利用自言自語的方式較好。
9.
對於孩子的反抗,
不要以父母的權威加以壓制。
1.
和孩子的父親、祖父母並肩作戰,
使讚美詞成為事實。
2.
藉第三者所說的話,
淡化孩子的疑心。
3.
先指第三者的缺點,
讚美詞才會更有真實感。
4.
將孩子的優點濃縮成一點加以讚美,
會感覺全部都被讚美。
5.
讚美孩子時,
至少讚美三個優點的方式非常有效。
6.
他人讚美自己的孩子時,
坦然地加以接受。
7.
孩子做好事時,
刻不容緩的讚美孩子。
8.
在別人面前讚美孩子時,
孩子被讚美的喜悅會加倍。
9.
讚美孩子時,
每次的讚美詞要有變化。
由此可見，暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用，在不知不覺中從側面去影響孩子，從而避免了鼓勵和表揚容易讓孩子對自己產生不真實的判斷，教育孩子要慎言慎行。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=58173&prev=58787&next=58164&l=f&fid=78
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培養你孩子創造性思維的20個秘笈
思維是有方法可循的。好的思維方法能更好地觸發靈感，獲得創造性的思想。反復訓練，並摸索出適合自己的思想方法，形成良好的思維習慣後，就會大大提高自己的創造力，讓你變得更聰明。
1、換位思維。絕 大多數創造性思想都是緣于思維角度的改變。對任何事情，你都應該嘗試從不同角度、不同位置、不
同群體等方面去看一看，想一想，往往你會有一些意想不到的發現。視角的特別，也往往決定了創造力的高低。其中反向思維便是其中一個特例。比如開發產品，最
好把自己當成服務終端，考慮一下客戶以及中間環節，對每一個環節都考察一遍，是不是可以做得跟別人不一樣。也可以把自己當成競爭對手，想想他們的情況，多
問問為什麼這樣，反過來問問為什麼不這樣，這樣思考的時候，你就可能發現問題並加以革新和完善。
2、求同求異。多 做比較，而且要換不同角度進行比較，既要找出他們的相同點，也要找出他們不同點。比較一定要細緻，全面，不放過任何細微之處（細節非常重要）。所以最好將
他們一
項一項列出來，翻來覆去比較。相同必有相同的內在機制，更可能是最基本的問題。大多數人喜歡求異，而思想家更喜歡求同，從千變萬化的複雜事物中找出共性和
本質，從而能夠更好地理解不同之處。異，則可能是思維的入口，是線索，順著它去就可能進一步分解事物的特性，發現規律，這點大家容易理解。
3、分解與綜合。如 果你能將關注的事物分解得足夠細，越細越好，把大問題分解成無數個小問題，對每一個問題都細緻考察一遍，你就可能找到突破口或開闢新的領地。比如，研究生
物的，可以將多細胞的行為分解到單細胞水準，甚至單分子水準，這樣必定會遇到很多技術問題，但也可能激發你建立新的技術體系，另外，對自己研究的領域，你
也可以這樣要求自己，即提出200或更多個問題，在這200個問題中一定會有你的思想火花。愛因斯坦曾說過，提出問題往往比解決問題更重要，因為關鍵問題
的提出，常常表明你已經意識到解決問題的突破口。
4、非常規思維。想像一下理想狀態會如何，極
端條件會
怎樣，特殊人群會有什麼需要，時間起點和終端的情況呢，或者無限誇大縮小一下又如何，變成懶鬼是啥樣，故意犯犯錯會怎樣，極小極大極多極少時又會如何等
等，這些思考可能會使你的問題簡化，或者拓展。比如，你開發一個產品，想像一下要是小孩子拿了就可能猛敲，戰場上就可能顛簸和損傷，壞蛋就想搞破壞，你的
產品是不是可以往這方面革新革新。
5、藝術性。你能把平凡的不起眼的事賦予更多藝術性或社會意
義，比如
變得有趣、富含深意，那就是一種創造力。把複雜的公式簡單化，把普通的事做得更精美，更優化組合，更節能輕便，這是一種美學創意。把簡單的東西做出複雜的
結構和多樣的功能來，也是一種令人驚歎的藝術。所以，做任何事，要試著把它做得細緻入微，精美有趣或有意義。
6、增加新特徵。組合也是一種創造，所以要時時想著是否可以給你的產品賦予更多的功能，是否可以整合不同的事物。
7、胡亂聯繫。也 就是頭腦風暴，是一種發散思維。把
大量不相關的東西放在一塊，讓他們任意組合，胡亂聯繫一下，再經過篩選分析，啟發思維，尋找靈感。所以，有時候隨便走走，或者隨便翻翻不相關的書刊，跟無
關的人員聊聊天，都可能啟發思維，不一定要老是呆在某個地方苦思瞑想才叫工作。我的導師常教導我們，吃飯也是工作，說的就是希望我們吃飯時能多結識些外面
的科研人員，有意無意中就可以交流一些資訊。
8、思考社會需求。只要是需求，都值得認真思考。
實際上，
對創造力評價的一個重要指標就是其社會意義，包括理論的，技術的，以及實際生活需求的。所以，一定要把自己的思維拓展開來，考察社會需求的方方面面，能不
能建立一種關聯。比如，做基礎生物學研究的不一定就只做實驗室工作，可以拓展一下是不是可以與國計民生聯繫一下，比如垃圾處理，口腔衛生，食物監控，生物
能源之類。你也可以先考察社會需求，然後看看哪些可以作為自己研究突破的方向。
9、移植思想。是 一種發 散思維的方法，就是將別的領域的思想方法用到自己專注的領域，或者將自己的思想方法拓展到其他領域，也就是學科交叉，甚至學科橫斷或上升到哲學層次。彼箱
子有一個習慣，就是一有什麼想法，趕緊先記下來，然後不斷完善，再然後就會想想是不是可以推廣到相關領域，或者更寬的領域，其次就是實用性考慮，諸如可不
可以用到日常生活或醫學研究中去，可不可以申請專利、開發產品或工業化大生產。這樣想的時候，也就會連帶出更多配套性的問題，思維也就活躍了。
10、形象思維。一 定要試著用圖形表達各種意思，因為形象思維能夠再現事物原型，能輕易發現言語容易遺漏的空間細節和時空邏輯矛盾。所以，想問題的時候，不妨多畫畫圖，建立
模型，用想像力去彌補思維空缺。你也可以用形象去類比，想像一下它象什麼，內部可能是什麼樣的結構，換個角度想像一下，又會是什麼結果呢？或者，建立一定
的符號，進行邏輯運算，也可以很直觀地理解問題，發現矛盾。
11、關注矛盾。問題就是機會，不應逃避，而應把它當成取得突破的機遇。每次遇到困難，你最好問問自己，是不是裏面暗藏什麼機制性的東西，不要輕易放棄，先記下來再說，然後盡可能提出各種設想，逐個加以分析排除。
12、數學化。對任何事，要嘗試建立數學模型去量化、標準化。畢竟世界上很多事還無法量化，這實際上既是挑戰，也是發揮創造力的機遇。比如生物醫學，目前很難量化，但某些
方面卻又存在數量關係，很多人就不考慮這種關係，做的研究就可能與實際情況相去甚遠。十幾年前，彼箱子就喜歡問一個細胞裏到底有多少特定的某種蛋白分子，
這種蛋白與其他分子定向結合的幾何幾率到底有多大，某一種蛋白量的變化對最後效應又會有多大影響，並提出好幾種量變模型，而且這些模型是可以設計實驗驗證
的。可是生物醫學界一直就很少有人考慮這些問題，現在也只是慢慢被人意識到，說明本人的想法還是超前的。
13、預測未來。你可以想像一下，20年後人們會怎樣生活和工作，然後把目標聚焦到具體領域，細化一下，這些預測結果就可以作為你研究要達到的目標。比如電腦行業，未來肯
定是功能大整合，一台掌上電腦就可以滿足你幾乎所有的資訊處理工作，比如打電話、看電視、上網、教育、諮詢、服務、儀器控制等等。所以，這個行業的一個創
新就是不斷整合，今天有iphone、ipod,明天就可能有i100,後天就可能有iall，做飯、看孩子這樣的事幾個按鈕就可以控制。那現在的任務就
是圍繞這些去開發，去完善，要做出比ipod功能更多更好的產品應該是一種必然。對於其他領域，思想也是可以超前的，比如人體那麼多奧秘，有些很少人問
津，雖然技術上相當困難，但也不是不可能設計實驗進行研究的，至少可以確定為目標，可以一步一步往前摸索。也只有這樣，你的思維才能超過別人，才有可能取
得大的突破。
14、關注最新技術最新思想。新技術新思想實際上就是創造力的最佳生長點，一定要
敏銳地把
握最新資訊，瞭解前沿動態。彼箱子對新事物的第一反應是，這是我創新的機會，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基礎上更進一步，或者拓展開來，為我所
用。即使這樣的想法沒什麼實際價值，也要把它記下來，權且作為一種思維訓練。所以，越是自己不明白的，越要去接觸它，不能完全由著興趣（喜好有時候就是一
種思維定勢）。因為新技術必定不完善，有太多值得拓展的空間，獲得新想法的幾率更高。
15、邏輯推演。讀 書的時候，我的一位導師曾經讓我無拘無束想各種問題，鼓勵我大膽設想，先不考慮任何技術可行性，或者是不是荒誕不經，先根據已有材料建立假說再說，然後大
膽推演，尋找證據，不斷改進。沒有證據的，就用想像來填補，留一個空缺。比如，假定自己的模型正確，它必定會有很多衍生特徵，可以分解它的這些特性設計實
驗進行驗證。假定它不正確，在驗證的過程中自然也會瞭解很多資訊加以修正。所以，一定先要有模型或假說，不管對不對，有總比沒有好。有了之後就要不斷推
演，分解細化。所以那時長進最快，學到很多東西，也提出很多自己都覺得驚奇的設想。
16、哲學思考。學 點哲學總是有好處的，因為哲學是歸納的結果，具有普適性，下意識地用哲學思想去分析具體問題，往往能更深刻地理解事物本質，觸發靈感。比如要學會辯證、系
統、動態地分析問題，從不同層次分析系統要素，研究其結構特性和資訊調控機制。也可以從具體研究物件由此及彼地推廣應用，甚至上升到更高層次或哲學層次。
有些人很反感哲學，以為學不學無所謂，其實這也是一種感情用事的定式，因為關鍵是你會不會用，或者你用了還以為沒用。比如，生物學家學點耗散結構等哲學思
想，就可能會去思考生命現象中的自組織機制，研究自組織中心，猜測系統運作機制，所以他就可能想到別人想不到的可能性。
17、行勝於言。很多時候，只有親身經歷一些事情，你才可能在某方面形成獨到的見解。文學家如此，做科學研究的也一樣。比如創立腫瘤血管抑制治療的科學家就因為他發現臨床上
腫瘤血管增生與預後有關，而那麼多隻呆在實驗室的腫瘤學家就很難瞭解這一點，也就無從談起發現新規律了。所以，有時候不一定要有成熟想法才去做，而應邊做
邊發現，摸索前進，很多美國學者就是這麼幹的。
18、跳出定勢。下意識地問問自己的思維模式是不是一種定勢，是否可以跳出來呢？這樣想的時候，也許你可以感悟到自己的局限，並把思維帶到另外的角度或方向，甚至可以天南海北自由馳騁，突破常規。
19、把自己想像成上帝。這 是我舅舅給我的啟示，雖然他沒做過研究，卻很有啟發性。比如，做生物醫學研究的，不要老是在自己圈子裏打轉，看大量文獻，而要把自己看成上帝，想想要是自
己來設計人體和世界，會怎樣做。有很多問題，用目前的理論無法解釋，很多人就不敢碰，卻又是人類認知突破的節點，只有感悟世界可能的規律，你才可能用想像
去填補事實與知識間的巨大空缺，才可能從高處俯視你的研究領域。當然，能達到這種思維境界的，非一般人能做到，需要刻苦磨練和高超的悟性。
20、學做有心人。學會收集資料和思想方法，積累基本知識和資源，成為某方面的專家，洞察研究前沿，這些都是創造思維的基礎，所以趕緊收藏本帖吧。
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資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=57847&prev=58164&next=57610&l=f&fid=78
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提高孩子學習成績的十個好習慣
1、養成學習有計劃的習慣。故人雲：凡事預則立，不預則廢。事實證明，要想提高孩子的學習成績，一定要幫助孩子學會制定計劃，最好學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每週有每週的計畫，每日有每日的任務。
2、養成課前預習的習慣。預 習，是鞏固、提高學習成績的一個重要步驟，但是，即使家長不斷提出這樣的要求，很多孩子還是很少主動預習第二天要學的內容，這導致有的孩子上課只帶一雙耳 朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。還有些孩子在上課前不預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握就會大打折扣。所以，要想孩子提高學習成績，一定要 讓孩子養成預習的好習慣。
3、培養注意力集中的好習慣。無 論是課堂45分鐘，還是回家做功課，注意力集中，對提高學習效率都是至關重要的。如果上課時不集中注意力，課堂學習的重點、難點孩子就難以搞明白，課後則 要花幾倍的時間才能補上。無論什麼時候學習，思想開小差、分神、小動作多、坐不住，這樣的孩子要想提高學習成績，那將是困難的。
4、養成學習認真的習慣。平 時在家裏，家長要培養孩子學習認真的習慣。不能讓馬虎成為孩子的通病。比如，在孩子上學時叮囑孩子別忘記帶課本和學習用具；平時抄寫時要認真，些家庭作業 要督促孩子以最快的速度完成，但不能因為快就可以字跡潦草、馬馬虎虎。平時復習和作業一定要認真，還要有速度意識，在認真的基礎上，加強速度訓練，用時 多，即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
5、培養“即錯即問”的習慣。有 些學生，作業本發到手裏，雖然上面有許多老師的訂正要求，可他們很少往心裏去，測驗題和考試卷基本都是只看看份數便仍到一邊，從不認真分析原因、檢查和修 改錯誤。更關鍵的是一些家長對此也不以為然。殊不知，沒學習是一個積累的過程。對此，家長可以幫助孩子整理一個“錯題集”，每次作業、測驗和考試之後，讓 孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間暢聊，那些知識上的漏洞就會不斷地被補上。
6、養成專心辦好一件事的習慣。一 般人不可能同時高品質地做好兩項或兩項以上的事情，古人常說的“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，就是這個道理。所以，當孩子在家裏學習時，父母要督促 孩子，精神不能溜號，不能因為沒有老師的監督而做一些與學習毫不相干的事，比如擺弄小東西，一會出去喝點水，一會兒介面看看電視正在播放什麼節目。有的孩 子在家裏一邊聽歌以便寫文章、算題，美其名曰提高學習效率，其實這些習慣很不好，會大大影響學習效率。
7、保證學習時間。在家裏學習的時間每個人不一樣，也不固定，但是每天一定要能保證有一定的學習時間。學習不能完成憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都不幹了。知識需要日積月累，積少成多，丹田打漁兩天曬網，職能是事倍功半。
8、堅持每天學習。孩 子每天該完成的學習任務必須完成，不能高集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內容也要及時記憶，不能拖遝、欠賬。有的孩子因為有時候留的作業少，不願意動書 本，就採取拖遝欠賬的方法。集中時間突擊平時就應該完成的作業，這是不可取的，因為考集中復習，臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且品質差，經不起嚴格 的檢驗。
9、復習後再做作業。作業是要每個學生必須獨立完成的任務，它的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。孩子在做作業前，父母應帶指導孩子先看書，看參考資料，八所學的內容理解笑話了再做作業，以加深印象，達到熟練掌握所學知識的目的。
10、不懂要及時詢問。有 些孩子容易害羞，雖然在學習時遇到許多沒有弄懂的問題，但他們在學校不敢問老師，回到家裏也不願意問父母。因為愛面子、不懂裝懂，不會的東西從來也不向別 人請教，實不可取。還有些孩子模模糊糊，似乎什麼都懂一點，但又沒有完全掌握。這個習慣也不好，一定要進行改變，否則，欠賬過多，到頭來貽誤的還是孩子自 己。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=57416&prev=57610&l=f&fid=78
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提高孩子學習成績的十個好習慣
1、養成學習有計劃的習慣。故人雲：凡事預則立，不預則廢。事實證明，要想提高孩子的學習成績，一定要幫助孩子學會制定計劃，最好學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每週有每週的計畫，每日有每日的任務。
2、養成課前預習的習慣。預 習，是鞏固、提高學習成績的一個重要步驟，但是，即使家長不斷提出這樣的要求，很多孩子還是很少主動預習第二天要學的內容，這導致有的孩子上課只帶一雙耳 朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。還有些孩子在上課前不預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握就會大打折扣。所以，要想孩子提高學習成績，一定要 讓孩子養成預習的好習慣。
3、培養注意力集中的好習慣。無 論是課堂45分鐘，還是回家做功課，注意力集中，對提高學習效率都是至關重要的。如果上課時不集中注意力，課堂學習的重點、難點孩子就難以搞明白，課後則 要花幾倍的時間才能補上。無論什麼時候學習，思想開小差、分神、小動作多、坐不住，這樣的孩子要想提高學習成績，那將是困難的。
4、養成學習認真的習慣。平 時在家裏，家長要培養孩子學習認真的習慣。不能讓馬虎成為孩子的通病。比如，在孩子上學時叮囑孩子別忘記帶課本和學習用具；平時抄寫時要認真，些家庭作業 要督促孩子以最快的速度完成，但不能因為快就可以字跡潦草、馬馬虎虎。平時復習和作業一定要認真，還要有速度意識，在認真的基礎上，加強速度訓練，用時 多，即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
5、培養“即錯即問”的習慣。有 些學生，作業本發到手裏，雖然上面有許多老師的訂正要求，可他們很少往心裏去，測驗題和考試卷基本都是只看看份數便仍到一邊，從不認真分析原因、檢查和修 改錯誤。更關鍵的是一些家長對此也不以為然。殊不知，沒學習是一個積累的過程。對此，家長可以幫助孩子整理一個“錯題集”，每次作業、測驗和考試之後，讓 孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間暢聊，那些知識上的漏洞就會不斷地被補上。
6、養成專心辦好一件事的習慣。一 般人不可能同時高品質地做好兩項或兩項以上的事情，古人常說的“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，就是這個道理。所以，當孩子在家裏學習時，父母要督促 孩子，精神不能溜號，不能因為沒有老師的監督而做一些與學習毫不相干的事，比如擺弄小東西，一會出去喝點水，一會兒介面看看電視正在播放什麼節目。有的孩 子在家裏一邊聽歌以便寫文章、算題，美其名曰提高學習效率，其實這些習慣很不好，會大大影響學習效率。
7、保證學習時間。在家裏學習的時間每個人不一樣，也不固定，但是每天一定要能保證有一定的學習時間。學習不能完成憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都不幹了。知識需要日積月累，積少成多，丹田打漁兩天曬網，職能是事倍功半。
8、堅持每天學習。孩 子每天該完成的學習任務必須完成，不能高集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內容也要及時記憶，不能拖遝、欠賬。有的孩子因為有時候留的作業少，不願意動書 本，就採取拖遝欠賬的方法。集中時間突擊平時就應該完成的作業，這是不可取的，因為考集中復習，臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且品質差，經不起嚴格 的檢驗。
9、復習後再做作業。作業是要每個學生必須獨立完成的任務，它的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。孩子在做作業前，父母應帶指導孩子先看書，看參考資料，八所學的內容理解笑話了再做作業，以加深印象，達到熟練掌握所學知識的目的。
10、不懂要及時詢問。有 些孩子容易害羞，雖然在學習時遇到許多沒有弄懂的問題，但他們在學校不敢問老師，回到家裏也不願意問父母。因為愛面子、不懂裝懂，不會的東西從來也不向別 人請教，實不可取。還有些孩子模模糊糊，似乎什麼都懂一點，但又沒有完全掌握。這個習慣也不好，一定要進行改變，否則，欠賬過多，到頭來貽誤的還是孩子自 己。
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幼兒教育重點：「五力」開發
今天去了樓下的圖書室,發現了許多寶貝!其中趁著兒子再玩耍的時候也看了這篇文章
希望與浣熊班的爸媽互相成長分享.如有侵犯版權請告知!我會立即下架.......
作者：林佩蓉 出處：親子天下
孩子上幼稚園到底要學些什麼？幼教專家認為，學前教育中，孩子最重要的學習重點是開發孩子身體動作、生活自理、創造思考與問題解決、社交與情緒管理、語言溝通與協商的能力，以促進孩子「全人」的發展…
幼兒教育到底該教些什麼？其實學前教育中，孩子最重要的學習重點是開發孩子「五力」，以促進孩子全人的發展：
1. 身體動作能力：台灣人口密集，孩子的活動空間普遍不足，加上父母捨不得讓孩子走路，總是以車代步，導致孩子缺乏足夠的身體活動機會，像大肌肉耐力不足，或是小肌肉動作無法協調的現象，在目前幼稚園中很常見。能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎，也是孩子一切學習的基礎，因此發展身體動作能力是幼稚園的基本任務。
2. 生活自理能力：現代父母要不然就是捨不得讓孩子自己動手，要不然就是嫌小孩做得太慢，一心急就替孩子代勞，導致孩子缺乏自理能力，例如：吃飯要人餵、流鼻涕不會擦、衣服髒了不會換……等。所以放手讓孩子自己動手做，引導他們發展生活自理能力，教孩子照顧自己，也是幼稚園的基本任務。
3. 創造思考與問題解決能力：創造思考能力是智力的一種表現，也是一種解決問題的能力。有創意的人，通常會逆向思考，從不同角度去分析、歸納、連結，較具有靈活變通的問題解決能力。有獨立思考能力的孩子，會有冒險心、自信心與接受挑戰的勇氣，沒有獨立思考能力、或不願意自己去解決問題的孩子，會一直希望大人告訴他答案或該怎樣做。創意思考與問題解決能力是一種態度、一種習慣、一種價值觀，必須從小開始培養。
4. 社交與情緒管理能力：當孩子學會自我控制，進而便能傾聽他人、尊重他人、體會他人以及與他人分享，與同儕間的互動才會比較順暢。因此幼稚園老師必須教導孩子適當的衝突解決方式、合宜的表達需要及感情、如何與朋友維繫友誼，才能幫助孩子建立良好的人際關係。
5. 語言溝通與協商能力：學前階段，是孩子語言字彙能力大幅躍進的時期，語言能力可幫助孩子奠定與人溝通的基礎，協助孩子思考與計畫，是讀寫能力發展的重要基石，也是所有學科學習的工具，語言發展是學前教育很重要的一環。(本文作者為台北市立教育大學幼教系副教授、中華民國幼兒教育改革協會研究會理事長)
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/yoyohome@kimo.com/article?mid=60&prev=62&next=59
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36計教出好孩子
孩子優秀只是因為教育方法更優秀。
沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩 子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認為學識淺、水準低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找 到合適的教育方法。
一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”
父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知 道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次 弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補強計——讓孩子由自卑變自信。
美國加州大 家哲學 博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重複出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重複令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。
三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。
幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。
四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。
今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。
美 國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了 增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。
不要什麼都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。
七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，並借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。
八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤裏越陷越深。
九、製冷計——給自負的孩子“潑冷水”。
自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“製冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。
十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。
十一、樣板計——父母要給孩子當好第一 任 老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。
十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。
孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。
十三、傾聽計——認真瞭解孩子的感受。
每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正瞭解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細緻的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關係。
十四、賞善計——讓孩子在讚美聲中進步。
教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。
十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。
絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。
十六、虛擬計——讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。
日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子製造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。
十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。
生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。
十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。
孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、薰陶計——在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。
二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。
大禹治水的成功之處在於“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著幹”，但如果採取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。
二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現衝突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那麼他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會願意向你說出心裏話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那麼親子間溝通的大門就會慢慢關上。
二十三、攻防計——先給孩子打好“預防針”。
兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題後，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。
二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。
現在孩子都是家裏的“小皇帝”、“小公主”，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。
二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那麼不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些瞭解，這于開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。
生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那麼容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。
二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。
老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。
二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。
孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。
二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。
生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。
三十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。
教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。
三十一、悅納計——讓孩子喜歡並接受自己。
如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。
三十二、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行為。
孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風驟雨”式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。
生活中，常常是那些勇於探索、大膽無畏的人才能取得傑出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養“聽話”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。
教育孩子，不能光是說教、責駡、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。
三十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。
現在的孩子大多是獨生子女，個個都是“小太陽”，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。
三十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。
現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由於生活過於安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝。
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資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=66806&prev=67066&next=66571&l=f&fid=78
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名師激勵孩子的39個經典技巧
1.技巧之一：愛，讓頑石開花
師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鑽石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。
2.技巧之二：暗示是一種堅強的牽引力
無論是指東說西指桑駡槐，還是含沙射影項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。
3.技巧之三：價值來自標新立異
學生時代本應是做夢的時節，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學生們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵學生做各式各樣的夢。
4.技巧之四：告訴學生“你能行”
對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他 飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。
5.技巧之五：長遠的目標就是未來的路
胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。
6.技巧之六：將學生托出井底，還他一片天高地闊
成功的教師之所以成功，在於培養出了值得自己崇拜的學生 。所有優秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以後的學生再超過自己的學生，這才符合社會的發展。
7.技巧之七：榜樣，前進路上的標杆
一個好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵，尤其這個榜樣就在你，我，他身邊，就在那個每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時候！
8.技巧之八：眼神溫柔點，冰冷石雕也可復活
溫柔的眼神促成了學生的積極和活潑。
9.技巧之九：讓每一個學生都學會感恩
真正的好學生是對每一個善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！
10.技巧之十：適度壓力，是勇往直前的動力之源
因為壓力，人才會產生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。
11.技巧之十一：好奇心是求知欲之母
好奇心是一個人有所發現、有所成就的前提。
12.技巧之十二：生命的茁壯，屬於學無止境者
教會你的學生自強不息，就等於給了他們生命的茁壯和飽滿 。
13.技巧之十三：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水
懲罰在魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學生在適當的懲罰過程中規範自我，促進其健康成長。
14.技巧之十四：批評，在踏雪無痕中進行
最受學生歡迎的批評方式，應該是善意的帶有激勵性質的批評 。
15.技巧之十五：信任是學生心頭的一抹朝霞
孕育在師生的心靈深處，一經撩撥，必將勃發出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的座標。
16.技巧之十六：讚美，摧動學生再次起飛的力量
讚美是一名教師應有的素養，更是教師的人格魅力的釋放。
17.技巧之十七：分析法，消除習慣惰性障礙的有力武器
分析法能幫助學生準確地找出癥結所在，將更有效地激勵學生解決問題。
18.技巧之十八：關懷是最能烤熱心靈的炭火
關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。
19.技巧之十九：寬容，為學生撐起一片自省的天空
寬容是一種非凡的度氣，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。
20.技巧之二十：教師是學生行為和思想的風向標
老師具有率先垂範的作用，優秀的老師往往是學生成長道路上的楷模和導師。
21.技巧之二十一：上坡時，請務必推他一把
要想讓學生持續地保持旺盛的鬥志，就要和學生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。
22.技巧之二十二：一步一步來，夢想終會成為現實
長遠的目標可以引導學生奮鬥的方向，但如果不關注當今當時當地 的一舉一動，那麼，一道小小的溝坎很可能就會讓他栽跟鬥，使他對漫長的跋涉更加灰心。
23.技巧之二十三：失敗，只是成功的一個“暫停”
失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標地途中的一次歇息。
24.技巧之二十四：外界的“風聲”不能成為你放棄的藉口
沒有誰能阻止你繼續前進，除了你自己！
25.技巧之二十五：走下去，堅持公平與公正
這個世界確實是不公平的，而學生，就是為了改變這種不公正的世 界才存在的！所以，我們要鼓勵學生“爭取最適合自己的公平”！
26.技巧之二十六：請學生坐下來再說話
每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。
27.技巧之二十七：授權，讓枯木重綻新綠
讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的主人。
28.技巧之二十八：美德比分數更重要
我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。
29.技巧之二十九：勇爭第一的人才能贏
不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師！
30.技巧之三十：激勵學生珍愛體魄
身體是生命的載體。我們有責任傳播知識，也有責任教導學生關注健康、珍愛生命。
31.技巧之三十一：小中見大，細節之處最傳神
激勵學生的藝術就體現在敏銳地捕捉具有教育價值的細節上。
32.技巧之三十二：合作是成功的基礎
未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。 你的學生如果不懂協作，不懂團結，那麼，他償就無法贏得未來。
33.技巧之三十三：尊重別人就是尊重自己
一個得不到別人尊重的學生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣！
34.技巧之三十四：讓學生體面地下臺
如果老師能對發生在學生身邊的突發事件及時作一些文章，往往能 使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風景線。有經驗的教師絕對不會放過這樣的機會。
35.技巧之三十五：讓誠實在學生心田綻放
一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。
36.技巧之三十六：拿出一點勇氣來敲門
勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳餚中不可或缺的鹽！
37.技巧之三十七：過去的成績不是你驕傲的理由
當學生心中開始閃現出驕傲時，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢壯大！
38.技巧之三十八：經驗，學生前行路上的啟明燈
教師對學生的教育應該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識的灌 輸上，而應以教師自己的經歷和經驗來幫助學生，由此，教師的品質和生命才會得到繼續貫穿、繼續延伸。
39.技巧之三十九：表揚，促進學生加速的馬車
不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。
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資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/hlele3109/article?mid=66571&prev=66806&next=66567&l=f&fid=78
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【高智商孩子的10大特色】 1、比較獨立、自律，有時會反抗權威。2、常捉弄別人，表現出小丑般的幽默，惹人開心。
3、適應環境的能力比較強。
4、喜歡冒險、挑戰性的遊戲
5、對例行公事及令人厭煩的事物，非常沒有耐心。
6、擴散思考能力強，記憶力廣且會注意細節。
7、喜歡閱讀，有廣泛的知識背景。
8、常常需要較多時間思考。
9、對有興趣的事非常專注。
10、敏感，好奇，有豐富的想像力，感覺特別靈敏，如聽到某種聲音就想到某種顏色。
資料來源https://www.facebook.com/pages/Luxasia-Taiwan%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%9B%A7%E4%BA%9E/228829503858798