上Kindermusik課程時，最享受的過程就是看著爸爸媽媽們，跟寶貝一起開懷舞動的笑顏
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她用音樂治療 助孩子克服障礙
這一些可愛的爸爸媽媽，從一開始的不好意思，小彆扭，到最後越來越活潑，肢體越靈活，年齡及心靈也和寶貝越來越接近。
看著他們，我心裏往往在想，這一些可愛的爸媽們，在不知不覺的無形中，已經為孩子鋪陳了美好的未來。
看待教養方式的時候，我總是喜歡從動物的世界當中，尋找很多人類遺忘的智慧
人類是從哺乳類演化而來的，所以我們仍然擁有許多哺乳類共有的特性，我們會照顧子代，喜歡感覺肢體接觸帶來的溫暖和美好，畢竟，這是我們的哺乳類祖先，在物競天擇的原理下，找到的最優生存法則，也確保了同為哺乳類的我們，主宰地球數百萬年的演化優勢。
不過，哺乳類鮮為人注意的，還有另一項行為特質，就是玩肢體遊戲....
當我們看到兩隻小狗在一起時，他們總是不時的在追逐、聶咬，甚至狀似扭打
對於所有哺乳類來說，這一種肢體的互動方式，是十分重要的，因為他能活化我們大腦中，從動物先祖時代就存在已久的 "追尋系統"
這種追尋系統的來源，是源自我們仍需要狩獵的演化祖先，狩獵時，人類需要很多創意、動機、策略運用、好奇心....等等，才能成功維持生存。
而到了現代社會，雖然我們不再狩獵，但是這種創意、動機、策略運用、好奇心....等等特質，仍是我們追尋人生目標的重要要素。
我們當然都希望孩子長成一個擁有這些特質的孩子，所以，最好的方式，當然是去啟動他們的"追尋系統"。事實上， 人類的孩子其實也有一樣本能的肢體互動行為，當兩個孩子一起遊戲時，我們常常看到他們常常不自覺的就扭打了起來，特別是男孩兒，打架遊戲從來沒在他們的成長當中缺席。
然而，不幸的，因為社會的演變，和社會規範的建立，孩子們越來越不被允許玩"打架"遊戲，父母親的忙碌，也往往倚賴電視機擔任褓母，孩子的"追尋系統"就常常因此沒有機會受到活化，對未來的影響，就是失去對生活的熱情，沒有擁抱人生美好的能力.....
要知道，"追尋系統"和大腦的前額葉有密切的關聯，而最好的活化"追尋系統"的方法，就是"玩"，而且是跟家長一起玩，因為家長常常能提供很多不一樣的想法，刺激孩子的創意...。舉例來說，在Kindermusik課程中，當孩子拿到一樣樂器，他們會有自己的玩法，但是，家長可以鼓勵孩子嚐試不同的探索方法，當孩子尋找到玩樂器的樂趣，，"追尋系統"啟動，創意自然浮現。術語上我們稱之為家長的鷹架作用，但是背後的智慧，就是這麼既深奧且簡單。換句話說，要讓孩子有聰明靈活的大腦，最好的方法，不是給孩子結構嚴謹的課程，而是應該技巧的運用教學方法，引導孩子自己玩出智慧，這也是為什麼在Kindermusik課程當中，我們從不進行教師主導的結構性教學，而是給孩子很多探索空間的原因了！
跟孩子一起唱唱跳跳吧，音樂的複雜性，孩子的歡顏，說不定也能喚起家長沉睡已久的"追尋系統"，重新找到生命的熱力喔！
看著他們，我心裏往往在想，這一些可愛的爸媽們，在不知不覺的無形中，已經為孩子鋪陳了美好的未來。
看待教養方式的時候，我總是喜歡從動物的世界當中，尋找很多人類遺忘的智慧
人類是從哺乳類演化而來的，所以我們仍然擁有許多哺乳類共有的特性，我們會照顧子代，喜歡感覺肢體接觸帶來的溫暖和美好，畢竟，這是我們的哺乳類祖先，在物競天擇的原理下，找到的最優生存法則，也確保了同為哺乳類的我們，主宰地球數百萬年的演化優勢。
不過，哺乳類鮮為人注意的，還有另一項行為特質，就是玩肢體遊戲....
當我們看到兩隻小狗在一起時，他們總是不時的在追逐、聶咬，甚至狀似扭打
對於所有哺乳類來說，這一種肢體的互動方式，是十分重要的，因為他能活化我們大腦中，從動物先祖時代就存在已久的 "追尋系統"
這種追尋系統的來源，是源自我們仍需要狩獵的演化祖先，狩獵時，人類需要很多創意、動機、策略運用、好奇心....等等，才能成功維持生存。
而到了現代社會，雖然我們不再狩獵，但是這種創意、動機、策略運用、好奇心....等等特質，仍是我們追尋人生目標的重要要素。
我們當然都希望孩子長成一個擁有這些特質的孩子，所以，最好的方式，當然是去啟動他們的"追尋系統"。事實上， 人類的孩子其實也有一樣本能的肢體互動行為，當兩個孩子一起遊戲時，我們常常看到他們常常不自覺的就扭打了起來，特別是男孩兒，打架遊戲從來沒在他們的成長當中缺席。
然而，不幸的，因為社會的演變，和社會規範的建立，孩子們越來越不被允許玩"打架"遊戲，父母親的忙碌，也往往倚賴電視機擔任褓母，孩子的"追尋系統"就常常因此沒有機會受到活化，對未來的影響，就是失去對生活的熱情，沒有擁抱人生美好的能力.....
要知道，"追尋系統"和大腦的前額葉有密切的關聯，而最好的活化"追尋系統"的方法，就是"玩"，而且是跟家長一起玩，因為家長常常能提供很多不一樣的想法，刺激孩子的創意...。舉例來說，在Kindermusik課程中，當孩子拿到一樣樂器，他們會有自己的玩法，但是，家長可以鼓勵孩子嚐試不同的探索方法，當孩子尋找到玩樂器的樂趣，，"追尋系統"啟動，創意自然浮現。術語上我們稱之為家長的鷹架作用，但是背後的智慧，就是這麼既深奧且簡單。換句話說，要讓孩子有聰明靈活的大腦，最好的方法，不是給孩子結構嚴謹的課程，而是應該技巧的運用教學方法，引導孩子自己玩出智慧，這也是為什麼在Kindermusik課程當中，我們從不進行教師主導的結構性教學，而是給孩子很多探索空間的原因了！
跟孩子一起唱唱跳跳吧，音樂的複雜性，孩子的歡顏，說不定也能喚起家長沉睡已久的"追尋系統"，重新找到生命的熱力喔！
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她用音樂治療 助孩子克服障礙
【聯合報╱記者范振和／花蓮報導】
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在花蓮黎明教養院服務14年的陳綺慧，是國內少見的音樂治療師，在她愛心、耐心調教下，身心障礙院生一步步克服學習障礙，老遠看到她，院生會快樂的情不自禁手舞足蹈。
陳綺慧原本在台北關渡基督教學院，主修鋼琴，父親陳則明是門諾教會長老，是黎明教養院創院委員。從小，教養院就是她的遊樂園，對教養院有一份難以割捨的感情。
後來她申請到美國雪蘭多大學攻讀教會音樂，主修管風琴，父親鼓勵她不妨學習特殊教育，她設法攻讀音樂治療，取得第二個學位，決心運用音樂幫助身心障礙者。
「台灣目前只有3位音樂治療師，」她說，透過音樂讓身心發生微妙變化，因而在音樂治療的領域裡，必須學習生理學、心理學、解剖學等多門課程，「很累，但很有意思。」
14年來，在黎明教養院陪著這一群無法馬上優質回饋的院生，無怨無悔。她表示，音樂本身可以增強障礙者學習技能，「有名院生罹患所謂的『欲靜而不能症』，用束縛帶綁坐輪椅上，他還是會動個不停，比過動兒還過動，我一放古典音樂，他會突然安靜下來。」陳綺慧開始協助推輪椅到音樂傳出來的地方，然後放掉束縛帶，每星期訓練30分鐘，一段時間過後，成功調整這名院生的行為，這是情境制約法，透過音樂穩定心緒，改變行為。
有人稱她為「音樂魔術師」，指導院生打非洲鼓、敲鍵盤、玩棒鐘等，長期下來，院生都能快樂敲打，也打出了專注與秩序。
她說，如何用音樂幫助院生，一直是她多年來的自我期許，「院生小小的進步，我都認為是大大的突破，總會高興老半天。」
最近，腦性麻痺院生「皮皮」邀請三軍儀隊到院表演，國防部竟然也同意，但大家都不知道陳綺慧可累翻了，為了與三軍儀隊大PK，每天得教導院生們拿著掃帚、地板刷、雨傘，從固定到變化步伐，練習操槍表演，搞到雨傘全開花，精疲力竭。
「不過我們又多了一項可以自娛娛人的節目了，那就是『黎明儀隊』。」陳綺慧說，她會讓院生對音樂更有感覺，相信音樂將是院生生活中不可或缺的一環。
全文網址: 她用音樂治療 助孩子克服障礙 - 孩子的成長 - 親子寶貝 - udn健康醫藥 http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=407985#ixzz286SM9LjT
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