答：如果您也能抱著「玩」的心情，可能就容易多了。調整一下自己的觀念，再加上一些方法，您就足以輕鬆愉快地陪孩子玩。 在遊戲中，父母不需要「教」孩子，而是提供快樂的經驗，請捨棄動不動就像教孩子的念頭。 在孩子努力嘗試的過程中，支持他、引導他。 孩子對於喜歡的事物，都會反覆地去作，父母要掌握孩子的興趣與注意力，鼓勵而不指揮，參與但不干預。 為孩子添購玩具後，先瞭解這件玩具的基本功能及玩法；把玩具交給孩子玩後，觀察孩子玩出哪些新花樣，一面玩一面變化。 把握機會，養成生活中尋找玩具素材的習慣，如湯匙、紙箱，都是可以玩的材料。讓自己也帶著童心和孩子玩，自然可以玩出另一種趣味。
問：出門購物時，孩子常會吵著要買玩具，甚至哭鬧不休。要買嘛，又覺得家中已太多玩具；不買嘛，又怕孩子被拒絕而不開心，若是哭鬧發脾氣就更尷尬、難收拾了。碰到這種情形，該怎麼辦呢？
答：這種經驗是很多父母常有的。孩子在玩具店中吵鬧的行為，約2歲就可能出現；堅持的程度又隨個性而有所不同。年紀較小的孩子，轉移注意力是最好的方法；而大一點的孩子，則可以告訴他東西該買或不該買的理由。要讓孩子清楚地知道，出門購物是有原則的，而自己的慾望也不是隨時隨地就能滿足的。而在孩子學習延遲自己需求的同時，您也要給予孩子適當的期待與滿足，千萬不要開空頭支票。萬一孩子哭鬧不休，最好的方法是一言不發的帶他到安靜的角落，或是離開商店，而打罵和說理在這時都可能成為討價還價的機會。此外，在孩子體力不佳或年齡太小時，最好避免長時間出門購物，因為孩子太累了也很容易哭鬧。
問：為什麼我的孩子總認為自己的玩具不好玩，別人的才好玩？我該怎麼引導他？
答：孩子多半喜新厭舊，只要是新奇、沒見過或是沒玩過的都是好的。他的價值判斷和想法與大人不一定相同，所以買玩具時，不妨也讓孩子學習參與選擇。若是家中玩具太多，最好訂立「玩具輪替計畫表」，把一部份的玩具暫時先收起來，過些時候再拿出來給孩子玩；或是變換舊玩具的玩法，也能增加玩具的新鮮感。如果孩子喜歡別人的玩具，可以試著向對方借、交換玩，或是邀請一些玩伴到家中一起玩。這樣可以讓孩子學習分享玩具，也可看到別人用不同的玩法玩自己的玩具。如此一來，孩子不但能重新看待玩具，也會學習到要愛惜他人的東西以及交換、輪流、分享等觀念。
問：玩具玩過一陣子，難免會髒了、舊了，或是缺了一些配件，甚至有部分壞了，丟掉又覺得可惜，留著，孩子又嫌棄不愛玩，有什麼方法可以處理嗎？
答：玩具壞了，必須先考慮損壞的程度，若有安全之虞，還是必須丟棄，以免孩子玩弄時受傷。如果是扮家家酒的玩具少了配件，您可以將同類型的玩具整理在一起，安排一個漂亮的容器放置或是佈置一個遊戲的角落，都能引起孩子的興趣。父母和孩子不妨平日就建立起清洗、擦拭玩具的習慣。當玩具髒了或壞了，可以和孩子一起幫玩具「洗澡」、「看病」，比如說：幫娃娃縫一對新眼睛，作一件新衣服；小車子壞了、不能動時，也可以試著拆卸螺絲，一方面看看哪裡有問題，一方面也滿足了拆卸的欲望。若無法修復，就把完整的螺絲、輪胎這一類的零件留下，其餘的就丟棄吧！試試看，壞掉的玩具也有機會重新受寵的。
本文選自《和孩子一起玩》，信誼基金基
資料來源http://www.hsin-yi.org.tw/event/200312/0123/123/toy_4.htm
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玩具的選擇標示要看清
「小寶，我們來玩積木，注意看喔，這是紅色的三角形、黃色的長方形、記住沒有......唉！你好笨喔，怎麼都不會，說明書上說你應該可以學會的，是你學習能力有問題呢？還是說明書有問題？」沮喪的媽媽望著攤了一地的玩具和無辜的孩子憂心忡忡的喃喃自語。
選購玩具圖書可以「按圖索驥」嗎？ 相信很多父母都有類似這樣的經驗，在面對市場上琳瑯滿目的玩具圖書時，因不知如何為孩子做最好的選擇，往往依循包裝上的年齡及學習成效標示按圖索驥。但若是父母對幼兒能力發展及各年齡層所需的玩具種類缺乏認識，只靠銷售服務員或過度信賴產品包裝的推介，很可能選擇錯誤。加上目前一片「零歲教育」、「提早學習」聲浪中，心急的父母常選購超齡的圖書玩具，失望之餘還造成父母和幼兒不必要的擔憂和壓力。
「標」「不標」有關係 有人認為「好書是不分年齡的」，操作方式的標示扼殺了孩子的創造力，列出學習成效帶給父母過高期望，徒增彼此壓力，因此不主張標示任何說明以免造成誤導。但除非父母本身有豐富的經驗及知識，否則很難在眾多內容、形式不同的玩具圖書中做適當的篩選，而在不知如何操作下，也難以達到玩中學的目的，因此適度的標示說明對大多數的家長而言仍是不可缺少的，因為它具有引導及提醒的作用。但父母更該關心的是「適用年齡」的區隔根據何者而定，以什麼樣的態度面對「學習成效」的標示。
買得適合，用得快樂 從事幼兒圖書編輯的李紫蓉表示，適用年齡乃就產品的形式、內容對照幼兒行為特質、發展而加以區隔，經抽樣試用後確定；她提醒父母注意的是，標示上的年齡是「實歲」，和本省傳統年齡算法有出入，因此可能造成使用上的誤差。她也指出很多家長選擇玩具圖書時，通常和買衣服一樣，總認為買大一點比較划得來，或者希望孩子提早學習；卻忽略超齡的玩具圖書容易造成孩子的挫折感，但是太過簡單也吸引不了孩子的興趣，因此買玩具圖書好比買鞋，要大小適宜才能走得好、走得輕鬆。
當心「大小通吃」的玩具圖書 另外，目前市面上不難發現有些玩具圖書適用年齡範圍很大而造成質疑，根據出版業者解釋，不同階段有不同的玩法、不同的學習效果，此種出版品強調分段學習，前半段鼓勵親子共玩，除可延長玩具圖書所用「壽命」外，還可和親職教育相呼應立意甚佳。而事實上如何呢？
信誼基金會幼兒館館長吳幸玲表示：兩階段書籍確有其實用性，作扮演遊戲用的社會性玩具年齡標示範圍也可較有彈性，但需慎防某些業者「掛羊頭賣狗肉」。就廠商立場而言，適用年齡範圍廣，則市場消費群大，相對利潤提高。有鑑於此，吳館長建議父母在選購玩具圖書時，留意廠商或品牌的信譽形象。
如何選擇適合的玩具 吳館長強調包裝上的適用年齡並不是絕對的，因為每個孩子的生理、心理發展快慢不一，廠商及編輯對兒童發展的了解及專業性是否足夠也很難說，因此年齡標示僅供概略參考。再者，與其要求出版業者對適用年齡有明確區隔，不如充實本身對幼兒發展的知識，並配合孩子的個別差異(技能、能力、興趣)選購適齡、適性的玩具圖書。吳館長並建議父母可利用坊間幼教機構所設諮詢及所辦的演講得到資訊，或選擇適當的成長團體分享其他同齡孩子父母的經驗。閱覽相關的報章、雜誌、書籍，例如信誼基金會出版的「玩具與幼兒」、「和孩子一起玩」小冊子等，也會有所幫助。 信誼基金會親子館李小鈴也強調，任何「適齡玩具圖書」的介紹都不是「標準」，僅僅是一般性的「指引」，不同的成長環境、生活經驗、特質都會影響孩子對玩具圖書的接受程度。因此父母可從孩子平常表現中觀察他「會」的行為，根據發展所需，尊重他的興趣做選擇，不需強迫他在這個年齡應該玩什麼玩具或看什麼書。此外，她指出性別的標示是成人世界的刻板印象，不宜套在幼兒身上，以免阻礙孩子接觸各種訊息及學習的機會。 在倡導「提早學習」人士的鼓吹下，父母選擇玩具、圖書時總希望擇取具有多功能性質者，廠商為迎合父母此種心態，常誇張標示上的學習成效，而父母往往照單全收。李小鈴認為，對尚處初步發展階段的幼兒而言，在有限時間內過多的學習等於沒有學習，她建議父母在標示上所列舉的功能中，選擇「著重點」，也就是目前您最想讓他學習而他又最感興趣的。學習需累積經驗，因此別急著要求孩子馬上有所回應，或呈現「成績」。
父母應抱持長遠的眼光 吳館長提醒父母對於孩子的學習能力發展，抱持長遠的眼光，別太在乎孩子是否有立即的進步，或許孩子的學習並沒有您預期的效果，或許他的某些發展不如您同事的孩子，但別焦慮，孩子的發展不是齊頭的，也許他尚未發展到此階段，也許他吸收了，只是暫時還未表現出來，不妨以平常心、輕鬆態度，讓他自然學習他所看到、聽到、接觸到的事物。這會使您在教養過程中享受更多的樂趣及驚奇，而孩子也不需承擔不必要的壓力。
「水到渠成」為上上策 一位曾對孩子學習心焦如焚的媽媽表示，從前她每買一件玩具，就時時盯著孩子是不是學會了標示的操作功能，任何類別的玩具她都歸類為認知，最後孩子竟然排斥她所買的玩具。在經過兩年多的摸索後，她感受到父母常以大人的角度看孩子的學習能力，其實早學習、晚學習孩子都會成長，重要的是父母是否提供機會、經驗、環境引導孩子對學習產生興趣。就生物的本能，她相信「水到渠成」，希望她的經驗能給陷於困惑的父母們一些啟示。
作者：花彩玲 採訪
選購玩具圖書可以「按圖索驥」嗎？ 相信很多父母都有類似這樣的經驗，在面對市場上琳瑯滿目的玩具圖書時，因不知如何為孩子做最好的選擇，往往依循包裝上的年齡及學習成效標示按圖索驥。但若是父母對幼兒能力發展及各年齡層所需的玩具種類缺乏認識，只靠銷售服務員或過度信賴產品包裝的推介，很可能選擇錯誤。加上目前一片「零歲教育」、「提早學習」聲浪中，心急的父母常選購超齡的圖書玩具，失望之餘還造成父母和幼兒不必要的擔憂和壓力。
「標」「不標」有關係 有人認為「好書是不分年齡的」，操作方式的標示扼殺了孩子的創造力，列出學習成效帶給父母過高期望，徒增彼此壓力，因此不主張標示任何說明以免造成誤導。但除非父母本身有豐富的經驗及知識，否則很難在眾多內容、形式不同的玩具圖書中做適當的篩選，而在不知如何操作下，也難以達到玩中學的目的，因此適度的標示說明對大多數的家長而言仍是不可缺少的，因為它具有引導及提醒的作用。但父母更該關心的是「適用年齡」的區隔根據何者而定，以什麼樣的態度面對「學習成效」的標示。
買得適合，用得快樂 從事幼兒圖書編輯的李紫蓉表示，適用年齡乃就產品的形式、內容對照幼兒行為特質、發展而加以區隔，經抽樣試用後確定；她提醒父母注意的是，標示上的年齡是「實歲」，和本省傳統年齡算法有出入，因此可能造成使用上的誤差。她也指出很多家長選擇玩具圖書時，通常和買衣服一樣，總認為買大一點比較划得來，或者希望孩子提早學習；卻忽略超齡的玩具圖書容易造成孩子的挫折感，但是太過簡單也吸引不了孩子的興趣，因此買玩具圖書好比買鞋，要大小適宜才能走得好、走得輕鬆。
當心「大小通吃」的玩具圖書 另外，目前市面上不難發現有些玩具圖書適用年齡範圍很大而造成質疑，根據出版業者解釋，不同階段有不同的玩法、不同的學習效果，此種出版品強調分段學習，前半段鼓勵親子共玩，除可延長玩具圖書所用「壽命」外，還可和親職教育相呼應立意甚佳。而事實上如何呢？
信誼基金會幼兒館館長吳幸玲表示：兩階段書籍確有其實用性，作扮演遊戲用的社會性玩具年齡標示範圍也可較有彈性，但需慎防某些業者「掛羊頭賣狗肉」。就廠商立場而言，適用年齡範圍廣，則市場消費群大，相對利潤提高。有鑑於此，吳館長建議父母在選購玩具圖書時，留意廠商或品牌的信譽形象。
如何選擇適合的玩具 吳館長強調包裝上的適用年齡並不是絕對的，因為每個孩子的生理、心理發展快慢不一，廠商及編輯對兒童發展的了解及專業性是否足夠也很難說，因此年齡標示僅供概略參考。再者，與其要求出版業者對適用年齡有明確區隔，不如充實本身對幼兒發展的知識，並配合孩子的個別差異(技能、能力、興趣)選購適齡、適性的玩具圖書。吳館長並建議父母可利用坊間幼教機構所設諮詢及所辦的演講得到資訊，或選擇適當的成長團體分享其他同齡孩子父母的經驗。閱覽相關的報章、雜誌、書籍，例如信誼基金會出版的「玩具與幼兒」、「和孩子一起玩」小冊子等，也會有所幫助。 信誼基金會親子館李小鈴也強調，任何「適齡玩具圖書」的介紹都不是「標準」，僅僅是一般性的「指引」，不同的成長環境、生活經驗、特質都會影響孩子對玩具圖書的接受程度。因此父母可從孩子平常表現中觀察他「會」的行為，根據發展所需，尊重他的興趣做選擇，不需強迫他在這個年齡應該玩什麼玩具或看什麼書。此外，她指出性別的標示是成人世界的刻板印象，不宜套在幼兒身上，以免阻礙孩子接觸各種訊息及學習的機會。 在倡導「提早學習」人士的鼓吹下，父母選擇玩具、圖書時總希望擇取具有多功能性質者，廠商為迎合父母此種心態，常誇張標示上的學習成效，而父母往往照單全收。李小鈴認為，對尚處初步發展階段的幼兒而言，在有限時間內過多的學習等於沒有學習，她建議父母在標示上所列舉的功能中，選擇「著重點」，也就是目前您最想讓他學習而他又最感興趣的。學習需累積經驗，因此別急著要求孩子馬上有所回應，或呈現「成績」。
父母應抱持長遠的眼光 吳館長提醒父母對於孩子的學習能力發展，抱持長遠的眼光，別太在乎孩子是否有立即的進步，或許孩子的學習並沒有您預期的效果，或許他的某些發展不如您同事的孩子，但別焦慮，孩子的發展不是齊頭的，也許他尚未發展到此階段，也許他吸收了，只是暫時還未表現出來，不妨以平常心、輕鬆態度，讓他自然學習他所看到、聽到、接觸到的事物。這會使您在教養過程中享受更多的樂趣及驚奇，而孩子也不需承擔不必要的壓力。
「水到渠成」為上上策 一位曾對孩子學習心焦如焚的媽媽表示，從前她每買一件玩具，就時時盯著孩子是不是學會了標示的操作功能，任何類別的玩具她都歸類為認知，最後孩子竟然排斥她所買的玩具。在經過兩年多的摸索後，她感受到父母常以大人的角度看孩子的學習能力，其實早學習、晚學習孩子都會成長，重要的是父母是否提供機會、經驗、環境引導孩子對學習產生興趣。就生物的本能，她相信「水到渠成」，希望她的經驗能給陷於困惑的父母們一些啟示。
作者：花彩玲 採訪
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=5224&prev=5225&next=5223&l=f&fid=67
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怎樣挑玩具最恰當？
在孩子的生活中，「玩具」扮演著極為重要的角色，尤其0～3歲階段，如果父母懂得善用玩具，不僅可以提供適當的刺激，促進寶寶的各項發展，也能增進親子間的關係。
【採訪／余靜雯；諮詢／臺安醫院表達性藝術治療中心治療師廖笙光、小太陽雜誌總編輯廖瑞文】
在孩子的生活中，「玩具」扮演著極為重要的角色，尤其在0～3歲階段，如果父母懂得善用玩具，不僅可以提供適當的刺激，促進寶寶的各項發展，也能增近親子關係。
玩具帶給寶寶無限可能
面對市面上琳瑯滿目的玩具，「怎樣的玩具才適合寶寶？」想必是爸媽在挑選玩具時會遇到的難題。除了可參考包裝上標示的適合年齡，以及依自己的喜好判斷外，臺安醫院表達性藝術治療中心治療師廖笙光表示，一個好的玩具應具備可以幫助孩子發展各階段的基本動作。例如：大、小肌肉發育、手眼協調能力、各種感官刺激等，並能培養孩子的學習能力，進一步引發孩子主動探索。他強調，適齡、適性的玩具會幫助孩子感覺學習是一件快樂、開心的事，加上小孩對世界充滿著無限的好奇心，玩具可提供更多的想像空間。
而小太陽雜誌總編輯廖瑞文進一步指出，孩子可從玩玩具的過程中獲得成就感，建立自信心，另外，也可藉由玩具誘導孩子發揮個人特質，並培養良好的生活習慣。
玩具對0～3歲寶寶固然重要，然而，爸媽千萬不能存有「用玩具來打發孩子」的錯誤心態。廖笙光提醒，玩具絕不能取代爸媽的角色，爸媽不僅要懂得幫寶寶買好玩具，更要瞭解陪孩子一起玩玩具的重要性。在一旁陪孩子玩，除了具備監督的功能，防止寶寶在玩玩具的過程中發生意外之外，更可適時察覺寶寶各項發展是否正常，最重要的是可藉此增進親子關係，所以，各位爸媽，請與孩子一同感受玩玩具的樂趣吧！
寶寶需要多少玩具才足夠？
雖說玩具在孩子的生活中已成為不可或缺的「夥伴」，也是爸媽在教導孩子上的好幫手，但也不能因此就毫無限制地替孩子添購各式各樣的玩具。廖笙光建議，在寶寶發展的每個階段可為他準備3～5種不同類型的玩具，而每一次最多給予2～3個玩具讓他選擇，等他玩膩了再提供其他玩具。此外，父母可嘗試尋找每種玩具的新玩法，讓玩具有更多的變化；且隨著寶寶年齡的增長，就算是同樣的玩具，孩子也能產生不同玩法，帶來不同的刺激。
廖瑞文進一步指出，玩具本身雖然已有設定該如何操作，但孩子在探索的過程中，也可能摸索出更多的玩法，遇到這種情況時，家長切勿加以制止或糾正，事實上，玩具的玩法沒有對與錯，重要的是讓孩子感興趣，覺得好玩。
依各年齡層挑選玩具
廖瑞文表示，「好」玩具是可以提供孩子反覆操作及探索的可能，以Ding Dong積木拉車為例：其彩色的積木搖鈴，較小的幼兒可以練習抓握、搖晃，刺激孩子的視覺與聽覺，等到孩子大一點，這些積木塊就可用來建構與堆疊，因此玩具不會只侷限在某一個年齡層才可以操作，也不會只單單具備某一種操作功能。
所以提供孩子適齡的玩具是很重要的，而孩子操作玩具或遊戲的方式，也會隨著他的能力發展狀況而有所不同。因此，為了讓爸媽在挑選玩具時有所依據，我們將0到3歲區分成四個階段，並依各年齡層的發展重點，提供幾種可搭配的玩具供父母參考。
0～6個月寶寶
．發展重點
3個月之前的寶寶多數時間只能躺著睡覺、喝奶，主要以感官來認識世界。廖笙光表示，這個時期的主要發展以頸部的力量與眼睛的協調為主，因頸部的發育尚未成熟，寶寶會慢慢轉動頭部，並用眼睛追蹤物品。父母會發現他們對對比強烈的顏色、形狀或是人臉特別感興趣，也會本能地揮舞手、腳來碰觸周遭的物品、玩具。
到4～6個月左右，隨著頸部的發育趨於成熟，視野會逐漸愈來愈寬廣，視覺追蹤能力也由原本從水平方向的追視，發展到垂直方向的追視，並較能辨識物體的遠、近，此時已可以看到30～60公分左右的距離。另外，這階段的孩子開始可控制手部肌肉，已經可以使用兩隻手一起玩玩具；還有他們喜歡被輕微地搖晃，因為這個動作可對前庭神經系統產生抑制作用，使寶寶的情緒獲得平緩。
．可搭配的玩具
＊懸掛式玩具：市面上有許多可放置在嬰兒床邊的懸掛式玩具或音樂鈴，廖瑞文表示，此時寶寶容易被顏色對比、會移動的物體吸引，而床邊懸掛式玩具正好可以刺激視覺的發展。4個月後，寶寶會有觸碰上方玩具的慾望，父母可以適時調整玩具懸掛的高度或距離。
＊抓握玩具：盡量選擇不同材質，拍或碰會發出聲音，可供練習抓、握或放在嘴巴的玩具，如手搖鈴、固齒器、毛巾布類玩具等，藉此刺激寶寶的觸覺發展。
＊填充玩具：材質柔軟的填充玩具具有情感慰藉的功能，容易讓寶寶的精神鬆弛，進而產生舒適、安祥的感覺。因此，當寶寶情緒激動或無法入睡時，可讓他擁抱柔軟的填充玩具。
＊水中玩具：把一些不同形狀及顏色的水中玩具丟入澡盆中，讓寶寶摸索增進他的觸覺學習能力，此外，也可提高寶寶洗澡的意願。
＊音樂玩具：幫助寶寶聽覺發展的玩具，主要的功能在促進聽覺的判斷力和敏銳性。也可從把玩樂器玩具的過程中，認識樂器的音色、音質，感受音量的大小、音調的高低，增加對音樂的認識。
＊綜合體能架：這類體能架通常是由可拆卸的架子和若干個環扣及可懸掛的抓握玩具組成，每個部份都可以獨自玩，拆下來可以當抓握玩具，掛起來可以用來伸展四肢，促進寶寶軀幹動作的發展。
7～12個月寶寶
．發展重點
寶寶在視覺的發展上已經能夠分辨不同的顏色，而聽覺發展方面，不僅喜歡傾聽各種聲音，也逐漸聽得懂一些簡單的話及指令。廖笙光表示，大多數的寶寶在7個月起會自己坐，顯示下半身肌肉的發展及控制有很大的進步，並開始嘗試移動身體來增加探索的範圍，約8個月時，就具有爬行的能力。他進一步強調「爬行」是一種促進肌肉張力的運動，對此階段的寶寶而言是很重要的，它不但有助於前庭平衡覺的發展，對於將來走路所需的平衡能力幫助也很大。
．可搭配的玩具
＊爬行墊類玩具：廖瑞文指出，爬行墊玩具上設計有各種顏色鮮亮的圖案及物品，孩子趴在墊上，經觸摸、拍打，可以刺激觸覺及聽覺發展。
＊球類玩具：不同大小及各種軟硬材質的球都很符合寶寶的需求，廖笙光表示，表面光滑的球體容易滾動，可吸引寶寶爬行；小一點的球則可以讓寶寶握住或撥弄；球體大且表面有突起的球，寶寶就可以用來趴、躺、坐，或靠在球上做些伸展運動。