作者:楊婷舒
瞭解小小孩
當一群孩子聚精會神盯著電視看時，小小孩自顧自個兒在旁拖著小汽車來來回回。偶爾被廣告聲音吸引住，盯了營幕一分鐘，又回頭拉車去了。
當一群孩子正玩得如火如荼時，小小孩也高興得奔來奔去，不過總是被大孩子埋怨他礙手礙腳，只會攪和，但他照樣自己玩得高興！誰管你紅燈停、綠燈行的。
準備大展身手的媽媽，才要說故事呢──書才翻兩頁，小小孩跑了；自己做玩具，想好好陪孩子玩──才教兩下呢，小小孩便把它給扔了；邀爸爸一起來玩捉迷藏，還沒睜眼開始找呢，小小孩就跑出來，高興地抱著你說：「我在這裡！」
家裡的益智玩具小小孩從來不按「玩法」玩，姐姐說他笨死了，每次都亂放、亂敲，通通搞錯了。可是小小孩拿個小鼓槌，敲敲門、敲敲桌、敲敲地，啊！還敲小姐姐的頭。「小姐姐，你別生氣，我敲了這麼多的東西，才敲一下你的頭呀！媽媽說我是個最能自得其樂的好奇寶寶呢！我只不過是好奇你這個大頭敲起來會怎樣？」……。
筆者曾在一個收托一歲到一歲半孩子的班級，和一位正在修博士的老師共事過，她有三、四年實際帶5-6歲孩子班的經驗。很有耐心，也愛孩子，但做不到三個月，她就告訴我：她覺得好挫折，覺得自己不像個老師而像個褓姆，像孩子學校的媽，整日只做些保育的工作。我告訴她：「像個媽媽，就是個稱職的老師啦！」對小小孩的接受與瞭解，確實很難從理論上學到。首先必須要瞭解，小小孩要的是你像爸爸、媽媽一樣的愛他、抱他、餵他、陪他、看他；而不是「教」他、「考」他、出功課給他……所以和小小孩玩遊戲，不需「教」他怎麼玩，只要看他玩、陪他玩，那就有媽媽的味道了。蒙特梭利博士曾說過：「3-6歲的孩子是有意識的吸收；而0-3歲的孩子則是無意識的吸收，我們稱之為吸收的心智。」既然是無意識地進行吸收學習，那成人如何具象地教呢？
我喜歡和小小孩相處，樂於當個「媽媽老師」，雖然我們的關係更像是皇帝與臣子──我是言聽計從的臣子，孩子則是事事要主控的皇帝。這些小皇帝都很自我，只想到自己，要吃就有得吃，想要抱就纏著你的大腿不放。當你滿足他的需要抱起他來，卻覺得背痛得很，才皺起眉呢，他便會摸摸你的前額。你說：「媽媽太累了，背好痛。」他會自動下來，並要你躺躺，他要陪你睡覺。
孩子雖然不會遵守遊戲規則，但爸媽做過的事，他可是過目不忘。他比誰都堅持鞋子要放鞋櫃，爸爸放第一層，他的在最下層；他的杯子應該放架子的左邊；洗澡也要有一定順序，否則絕不依……。
他從來不知道愛惜物品，看到什麼也都亂玩一通。但仔細觀察，其實小人兒自有章法。他小鼓槌到處敲是因為他正練習手臂操作的動作，像正在爬的小螞蟻，被他一敲就昏了，你不得不佩服他的精、準、快！你說他不識顏色，但衣服被染色或退色了，他第一個發現；玩起拼圖，不必按圖按色索驥，就能完全依形狀配對找到正確的。
你以為他是資優，想好好造就一番，卻發覺他連好好聽老師說話都不肯；但當老師拿出壓箱寶的教具，他卻又操作得有模有樣。總之，他自有定見，任人也別想「操縱」他。
這就是你家的小小孩嗎？
0-3歲小小孩的遊戲特質
在二十世紀末，幼兒教育往前推進，專家們發現嬰兒的學習能力驚人，到三、四歲才進行「教育」，恐為時已晚，錯過了腦部發展的黃金時期。所以嬰幼兒學校或教中心相繼而起，父母也熱中於如何和小小孩玩「益智遊戲」，無非是希望孩子從遊戲中開發腦力，幫助其正常或更好的發展。不過，成人們帶一兩歲娃兒玩遊戲卻有更大的挫折感，因為他們似懂非懂，從不按牌理出牌，不遵守遊戲規則，怎麼玩遊戲呢？
所以，我們必須先釐清「遊戲」的定義。一般而言，遊戲是兩個人以上在一起做一件有趣的事，這兩個以上的人彼此有合作或競爭的行為，需要先訂出「規則」，才能進行遊戲。而這樣的「遊戲」，小小孩是玩不來的。小小孩的遊戲也是兩個以上的人一起進行一件有趣的事，但這兩個以上的人彼此間可能不會有合作或競爭的行為，最主要是因為他們很難瞭解並遵守「規則」。他們自有章法，玩具到他們手上，就有他自己的玩法。而好的玩具設計，就是要能接受孩子不同的玩法，這才是激發小小孩腦力的最好學習。
[u]任何一種遊戲，玩法只是提供一個方向，重要的是父母的準備，並接受孩子自己創造或衍生不同的玩法。[/u]遊戲的進行著重在與孩子自然的互動，玩的方法、目標的達成與否都不重要，孩子才是遊戲的主宰者。在下文中，依照孩子不同年齡各舉一例供讀者參考。
在此必須提醒父母的是：遊戲的設計是提供親子互動的方式參考，玩法或步驟都是可以自創的，親子雙方依當時狀況的再創造才是最好的玩法。許多遊戲父母只需要準備環境、材料和欣賞孩兒的好心情就行啦！當然，口頭和肢體語言的表達是必要的，讓孩子知道父母是和他在一起的，更重要的意義是：使孩子從父母的語言和行動當中學習事物進行的方式，進而能夠慢慢地自己掌握身邊之事物。人類就是這樣慢慢學會掌握世界的，您說是嗎？！
遊戲之舉例
東躲西藏
年齡：0-1個月
準備：安靜的環境
玩法：
1.孩子睡醒時，先不要讓他看到你，蹲在嬰兒床的任一方輕喚他的名字，看看寶寶會不會將頭轉向聲源。
2.過30秒鐘，再換個位置叫喚，然後站起來和寶寶揮揮手，打個招呼再蹲下去，再站起來，反覆地做數次，當孩子不想再玩的時候，就停下來。
目標：
1.尋找聲源。
2.和照顧者建立初步的依附關係。
分享：當孩子沒有尋找聲源的反應時，便是彈性疲乏不想玩了。此時應該抱起孩子，搖搖他，和他說說話。
叮叮鐺
年齡：1-4個月
準備：一串鈴鐺
玩法一：
1.把鈴鐺戴在寶寶手上，故意給他一個奶嘴或玩具，引導他用戴鈴鐺的手來拿，觀察他會不會注意到鈴鐺的響聲。
2.把鈴鐺換到另一隻手，同樣引導他伸手取物，觀察他有沒有注意到鈴鐺換位置了。
玩法二：大人手上拿著鈴鐺，搖動數聲，引起寶寶注意，再把鈴鐺綁在寶寶的腳踝上，動動他的腳，讓鈴鐺發出聲響。看寶寶會不會也跟著自己「動手動腳」！
目標：思考動作和聲音間的關係。
分享：在玩遊戲時才幫寶寶戴鈴鐺，不玩時就拿掉，否則會打擾孩子的休息。再者，鈴鐺聲音揮之不去也是件煩人的事啊！
抓到了！
年齡：4-6個月
準備：幾個常見顏色的球或物品(例如紅、黃、藍、綠等顏色)也可以
1.大人先拿任一個顏色的球，在孩子眼前晃動，也可以繞過他的頭部一圈(孩子或坐或躺皆可) ，當孩子伸手來抓時，要讓他成功抓到一次。
2.讓孩子把玩球一會兒，然後再拿另一個顏色球，重覆前述動作，球移動的速度要慢一點，讓孩子可以清楚看到，也可以動幾下就停一會兒。
3.所有顏色的球都玩過後，將球全部拿起，讓孩子看看如何用兩手抓起全部的球。
目標：
1.手眼協調。
2.練習伸長手臂抓物。
戴帽子
年齡：6-9個月
準備：樣式不同的帽子數頂
玩法：
1.讓孩子坐在鏡子前面，大人坐在孩子的後方，帽子擺兩旁。大人先拿一頂帽子幫孩子戴上，對他說：「寶寶戴帽子。」再選一頂自己戴，說：「媽媽也戴帽子」。
2.大人脫下帽子，也幫孩子脫帽子，然後問他：「你要戴哪一頂帽子啊？」如果孩子沒有反應，就幫他拿一頂：「這頂好嗎？」然後交給他。孩子接了帽子可能還不會戴，媽媽可以抓著帽子的另外一邊，幫他戴上(媽媽若直接抓孩子的手，孩子比較不能體會手腕應如何運用，也失去了自己完成的成就感)。
3.可以每一次戴好帽子，都照一張相(假裝做個照相動作亦可)，增加遊戲的趣味性。
目標：練習手腕運作。
坐魔毯
年齡：9-14個月
準備：一條厚的大毛巾
玩法：
1.先在地板鋪上軟墊，讓孩子坐在大毛巾的尾端，大人拉起另一端，面對孩子，倒退拉著毛巾往後走。
2.可以一邊走一邊唱兒歌，例如「火車快飛」，增加孩子玩的興致。唱一個段落後就停下來，觀察孩子的反應。如果孩子害怕不敢坐，就抱他起來；如果他玩得很高興就可以繼續，並可以變化速度。
目標：身體平衡控制。
猜一猜
年齡：14-18個月
準備：三個形狀顏色相同但大小不同的杯子
玩法：
1.把奶嘴放在小杯子內，三個杯子都倒扣在孩子面前，讓孩子猜奶嘴在哪裡。孩子每猜一個，便把杯子翻起來給他看，再倒扣回去。
2.當孩子找到時，將三個杯子調換位置但奶嘴依然擺在小杯子內。如此重覆若干次，直到孩子能直接翻起小杯子，拿出奶嘴為止。
3.在孩子面前把奶嘴換至大杯子內，並告訴他：「媽媽現在把奶嘴放在大杯子囉！」重覆前述步驟。
目標：
1.認識大中小概念。
2.培養觀察力。
3.增強記憶力。
分享：本階段暫不把奶嘴放至中杯內，因為中的概念對孩子稍難，孩子只要能分辨出大小即可，若不會，大人可先在小杯子上貼貼紙。下一步可找出不同顏色的三個杯子做類似活動，幫助孩子認識顏色。
小手轉一轉
年齡：1.5-2歲
準備：有不同旋轉蓋的空罐，如洗髮精、化妝水、香水等。
玩法：
1.大人把各空罐子一個一個拿起來，轉開瓶蓋，湊近鼻子聞一聞：「嗯！好香啊！，是媽媽的香水。」給孩子也聞聞看，然後將瓶蓋旋緊。再拿另一罐，同樣打開：「嗯！是寶寶的洗髮精，哪！你也聞聞看。」
2.「哪一罐呢？寶寶打開讓媽媽聞聞看。」指另一罐，引導孩子試著自己旋開蓋子，然後再讓他自己旋緊蓋子。
3.鼓勵孩子重覆練習：「你要不要也打開給爸爸聞聞看，不過現在先關起來，不然味道會散掉，到爸爸那兒再打開。」
目標：
1.手指轉的技巧。
2.手指及手腕的運用。
分享：
1.請選擇不易打破的瓶罐，另外空瓶子放久了，味道會散去，可換新空瓶，增加吸引力。
2.轉的技巧對孩子稍難，有些孩子做不好，不必勉強，但空瓶擺久了失去新鮮感，孩子便不想再玩，此時可換掉不同的瓶子吸引他注意。
數數樂
準備：吸管數根，5個透明玻璃瓶(牛奶瓶等瓶口較小的)，但瓶身都要較吸管短。
玩法：
1.在小瓶子各貼上1、2、3、4、5的數字標籤，然後引導孩子先拿一根吸管，然後大人指貼有“1”的瓶子，告訴孩子：「1根吸管放進寫1的瓶子。」依序再一次拿兩根抓在手上，一起放進數字瓶內，接著三根、四根、五根依此類推，讓孩子感受到抓多與抓少的感覺，及放多放少不同的困難度。
2.都放好後，再帶孩子依序數一次：「1，有1根；2，有2根，1、2；3，有3根，1、2、3……。」
目標：
1.數數。
2.數字與數量的結合。
資料來源http://www.wahas.com/archiver/?tid-1119003.html