發展特徵:
寶寶很喜歡參加社交聚會，他會傾聽別人的談話，同時自己也能說一兩個有意義的詞，比如“不要”等；在各種活動中，他試著對別人有所幫助；當聽到“不”後能停止自己做的事。
照顧者的對策：
儘量讓寶寶參加各種社交聚會，而且要讓他感覺到自己是其中的一員，比如聚餐時把寶寶的高腳椅擺放在餐桌邊，而不讓寶寶坐在大人懷裏；各種場合要給寶寶一個看得清的好位置；讓他習慣和別人在一起，開始教他說“謝謝”。
15～18個月
發展特徵：
寶寶對家裏人、寵物、洋娃娃表現自己的愛，喜歡注視大人們的行為並模仿，喜歡社會集會，在大人做家務時或幫自己穿脫衣服時能幫上點小忙。
照顧者的對策：
讓寶寶做些力所能及的小事能培養他助人為樂的本能，盡可能將別的孩子介紹給他。當寶寶對別的孩子、親戚、寵物及洋娃娃表現出愛和關注時，爸爸媽媽要及時表揚他。
18個月～2歲
發展特徵：
為了讓你注意他，寶寶常會做出這些舉動，如抓你的手臂、撞你、故意做出格的事和不服從你，但他和別的寶寶一起玩時卻能改變自私行為，與之和諧並很少爭吵。
照顧者的對策：
在寶寶尋求你的關注時，及時給予愛的回應。當他拒絕服從時，可採取讓他分心的方式避免發生不愉快。
多給寶寶提供與別的孩子交流的遊戲（如團體遊戲）機會及各種有助於一起玩的玩具，及時表揚他與別人和諧相處和分享玩具的行為。
2～2.5歲
發展特徵：
寶寶想要獨立，很想和別人分享玩具或其他東西，一起玩時經常充滿敵意，總想把自己的意願強加於人。
照顧者的對策：
開始教寶寶社交的基本禮儀，如要尊重別人的所有權，和別的孩子有矛盾要用溫和方式解決，及時表揚他為此做出的努力。多玩一些要把東西給別人的遊戲，從中學會與別人共用。
3歲
發展特徵：
寶寶變得更獨立了，但也更能容納別人了，當別人痛苦時，他有同情心，能和別的寶寶及大人建立起友誼。
照顧者的對策：
盡可能讚賞他對別人不自私、大方、有愛心的表現，鼓勵寶寶和多個小朋友做朋友，繼續強化與他人分享的行為，由此引發他慷慨的品質。
摘自http://www.bbmy.net/baby/6/92603.html
http://babytree.pixnet.net/blog/post/18497281
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幼兒友伴關係的分齡發展概況表
年齡
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重點說明
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7個月～未滿1歲
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Ÿ 通常對其他罔齡嬰孩互不理睬，偶爾產生好奇心，會嘗試看一看、摸一摸對方，但是彼此之間並沒有對等的回應。。
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1歲～末滿2歲
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Ÿ 行為開始產生互動的意義，例如對其他幼兒笑、發聲音、試圖叫對方名字、或者拿玩具給對方、跟對方要玩具。
Ÿ 一方能引起另外一方的注意及回應。
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2歲～末滿3歲
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Ÿ 對與朋友互動的興趣明顯增強，開始會模仿玩伴的行為，也會嘗試加入別人的遊戲。
Ÿ 受限於語言能力的表達，加上自我中心的特性，會出現爭奪、打人或推人的行為。
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3歲～末滿4歲
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Ÿ 與玩伴之間更加親近，關心對方的感受，能初步共同分享與遊戲，但仍常有衝突發生。
Ÿ 對不同的遊戲或活動，可能選擇不同的朋友作伴。
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4歲～末滿5歲
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Ÿ 會積極地加入友伴的活動，常常把「朋友」這個字眼掛在口上。
Ÿ 開始對身邊的友伴產生認同感，常常帶東西與朋友分享，或是別人擁有的東西自己也想耍。
Ÿ 喜歡玩合作性遊戲，也懂得邀請朋友玩：己可形成比較持久性的友誼。
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5歲～末滿6歲
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Ÿ 遊戲中出現更精密的組織與角色分工，能扮演各自的角色並互相合作。
Ÿ 和同年齡的孩子相處愉快，較易服從大孩子的話:也喜歡討好別人，以獲得肯定。
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文/陳幸伶
「遊戲」不僅是學齡前孩子每日學習與成長的重心，和其他孩子「一起遊戲」也是小小孩最主要的「社交活動」。但是，當小小孩與同齡的小朋友初次相遇時，想要兩個孩子相親相愛地一起玩卻並不容易。通常兩個小人兒若不是像「路人」般各玩各的，就是又哭又叫地上演一場「搶玩真大戰」，經常讓一旁的大人們感到不解。究竟，幼兒要幾歲才能玩在一起？該怎麼做，才能幫助小小孩發展交友的能力呢？
從遊戲行為解讀小小社交家
研究幼兒遊戲行為著名的學者派頓（Mildred Parten），曾以幼兒社會化的角度歸納出幼兒遊戲的方式共有：「不參與」、「旁觀者」、「單獨遊戲」、「平行遊戲」、「聯合遊戲」、「合作遊戲」等6種型式（見下表）；前3項屬於「非社會性遊戲」，後3項較偏向「社會性遊戲」。
然而，孩子展現各類遊戲行為的時間並不是絕對的。在遊戲的過程中，孩子經常會綜合運用不同的遊
戲型態，所以會有重複交替的遊戲行為產生。爸媽可以觀察看看，你家孩子遊戲時，最常出現的是哪些行為，如果大多是「社會性遊戲」，這表示孩子已具備較多的社交能力。
一般來說，幼兒表現出來的遊戲方式通常會漸漸由「簡單」邁向「複雜」，由「單獨」走向「團體」，並由「自我中心」的遊戲發展至「與他人合作」的遊戲。這些遊戲行為主要隨著幼兒在不同階段的身心發展概況，以及與其他幼兒互動經驗的多寡而改變。當幼兒與其他孩子的正向互動經驗愈多，「社會性遊戲」的能力通常也就相對愈高。
想培養3歲前幼兒的社交能力，爸媽真正的教養重點不會在於教會孩子複雜的「社交技巧」，而是要暸解孩子的發展特色，用適當的方法引導他參與遊戲，在生活中為孩子多製造與其他小朋友相遇的機會，孩子才能在與他人共處時，能自然而然地融入。
幼兒遊戲行為說明表
遊戲行為
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出現年齡
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說明
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非社會性遊戲
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不參與行為
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2歲以下
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幼兒並沒有參與遊戲，只是有時基於一時的興趣而去注意其他人的遊戲。
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旁觀者行為
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2歲~3歲半
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幼兒會將大部分時間用來觀看其他幼兒的遊j戳，時常會跟鄰近的孩子說話或提供建議，但本身不參與遊戲。
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單獨遊戲
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2歲~3歲半
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幼兒只獨自玩自己的玩具，他玩的玩具和鄰近幼兒所玩的玩具不罔，也和其他人所進行的活動毫無關係。
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社會性遊戲
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平行遊戲
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2歲半~3歲半
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幼兒會在一起玩相似的玩具，但主要仍舊是自己玩自己的，也不想去影響周遭其他幼兒的活動。他只是在其他孩子身遺玩，而不是一起玩。
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聯合遊戲
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3歲半~4歲半
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這時期的幼兒會開始和其他人一起玩，但僅是共同遊!戳，彼此間的活動毫無組織與分工可言。
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合作遊戲
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4歲半以後
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幼兒的遊戲型式開始有明顯的組織和分工出現:成員之間必須遵守團體規範，屬於為了達成團體目標而進行的遊戲類型。
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為小小孩提供交朋友的機會
要讓小小孩認識新朋友，最容易的方法，就是帶孩子到住家附近的公園、遊樂場去玩或是參加親子課程；另外，最好能為孩子安排「固定友伴」的定期聚會活動，這對提升孩子的社交能力也會有很大的幫助。
到公園或遊戲場找玩伴
像公園或遊戲場這類吸引孩子的地方，不僅能讓幼兒盡情地跑跳、遊戲，更能讓你家的孩子和不同個性、年齡層的孩子有機會相遇。雖然隨機和短暫的玩伴，比較無法讓孩子建立長期的友伴關係，卻是孩子認識朋友很好的開始，除了讓孩子有機會學習和其他孩子和平共處於同樣的空間，爸媽也可以透過孩子和其他小朋友的互動狀況，了解他對陌生事物的反應，以及當孩子想跟其他小朋友玩時，能不能表達清楚。
參加親子課程交朋友
坊間有一些針對小小孩設計的親子課程，是替孩子找朋友的好地方。以信誼針對1.5-2歲、2-3歲幼兒所設的小太陽親子教室為例，親子除了透過有趣的遊戲學會互動技巧，特別設計的課程進行方式，更能擴展小小孩的人際關係。
比如以有趣的方式和同學打招呼的練習、讓孩子逐一成為目光焦點的特別點名方式、方便親子們進行觀察和互動的圈圈圈坐形式、及讓孩子用勾勾手或擊掌方式和小朋友說再見的道別儀式等，在老師的引導和爸媽的陪伴下，小小孩可以在一個溫暖而安全的環境中，觀察並與其他孩子練習互動，踏出交朋友的第一步。
通常，在連續十周的課程後，爸媽多能從中找到教養理念相近或投綠的親子，上完課後再相約互訪，延伸成為定期一起家庭出遊的好朋友。
為孩子安排定期的交友聚會
爸媽也可以和幾個住在附近且較熟悉的親朋好友，為孩子定期安排聚會，讓孩子可以和固定孩子定期相處、玩在一起。
聚會時，建議爸媽可依節慶或任意主題（生日、萬聖節或扮演動物），挪出家中的空間，規劃出靜態區與動態區。動態區可以準備一些玩具車、球、樂器等玩具，靜態區可以準備一些畫畫用的材料或間畫書，孩子可以自由選擇自己想做的事，可以自己玩、也能和其他孩子一起玩。
除了室內活動，親子團也可以趁著好天氣一起出遊，如此一來，相處在同一個空間裡的孩子，會透過觀察別的孩子怎麼玩或是開始想要表達一起玩，也能看見與學習不同孩子所展現的多樣能力，自然會慢慢地產生一些良性互動。
在遊戲中練習社交技巧
當孩子們在同一個空間內一起玩玩具時，自然就會應用到分享、輪流和排隊等社交技巧，如果在遊戲中還能搭配禮貌友善的語言、面帶微笑，就能讓孩子贏得更多友誼。讓我們一起來看看爸媽可以如何協助孩子作社交練習吧：
教孩子學習社交語言
孩子一起遊戲時，其實是一連串的溝通歷程。而口語表達和肢體語言，則是讓人際關係開展的重要媒介。1~3 歲期間，正是孩子口語能力發展迅速的階段，爸媽若想為孩子儲備基本的社交能力，就須掌握孩子發展社會性語言的時機點。
爸媽平日如果能將「請」、「謝謝」、「對不起」等常用的禮貌話語和對應的態度在生活中實踐，並時時留意孩子的表達狀況，孩子會較容易學得；當孩子具備基本的禮貌性用語，它會成為孩子間的潤滑劑，讓互動過程更平和。
另外，建議你可以教孩子主動表達善意，嘗試跟小朋友說：「我可以和你們一起玩嗎？」並且提醒孩子說話時面帶微笑。通常，害羞的孩子會需要爸媽幫助孩子多練習；如果當下被拒絕了，記得要安慰孩子說：「哥哥現在很想自己玩，沒關係，我們先玩別的，待會再來問他。」以減低孩子的挫折感。
讓孩子學會輪流和等待
3歲以前的幼兒，仍在自我中心時期，看到想玩的東西，通常無法等待。因此，要讓孩子忍住想立刻玩的欲望，願意耐心看著別人先玩，並同理別人在玩時被打擾會感到難過的心情，這些社交技巧都必須透過爸媽從旁一再的提醒和持續的練習。
比如當初次見面的孩子一起玩溜滑梯時，爸媽可以站在滑梯口旁幫忙界定遊戲規則、維持秩序，告訴孩子們溜滑梯只有一個，所以要大家輪流才行；再請孩子們先排好隊，照順序一個一個溜下去。
由於2～3歲的孩子社交技巧還在初起步，玩時仍不免發生強佔或爭先恐後的狀況，爸媽千萬不要苛責孩子；而當孩子表現出願意與人分享或輪流、等待時，也別忘了讚美他，因為這表示他的社交能力正在慢慢地萌芽。
培養孩子的同理心
「同理心」是社交技巧的基礎之一，也是多數孩子的天性，但仍須依賴後天的鼓勵，來增強孩子願意展現同理心的動機。尤其，當孩子在遊戲時，難免會有一些身體的擦撞發生。
這時候，除了先讓孩子們練習互說「對不起」降低火藥味，如果孩子痛得哭了起來，爸媽也可以安慰他說：「你一定很痛，我幫你『惜惜』」然後適時提醒孩子：「被你撞到的小朋友，是不是也很痛呢?我們也幫他『惜惜』吧」。透過這樣的經驗，孩子將慢慢學會同理別人的感受，社交能力也會更進一步。
共讀圖畫書，認識交朋友的美好
當爸媽要和小小孩溝通「好朋友」的概念、以及好朋友該如何相處時，圖畫書是另一個好幫手。透過圖畫書故事中的人物互動，將把基本的社交概念帶入孩子心中，讓小小孩對交朋友充滿期待與好感！快一起和孩子共讀以下的推薦書吧!
讀《我的朋友} ，和好朋友一起快樂學習
好朋友是什麼呢？誰可以做我的朋友呢？五味太郎透過充滿童趣和明亮色彩的圖像、配上朗朗上口的文字告訴小小孩：生活中的萬物都可以成為好朋友喔。
爸媽可讓家中的小小孩，隨著故事中小女孩的「好朋友學習之旅」，跟著小貓昧、小狗、馬兒、蝴蝶、螞蟻、書本、同學等，快樂地一起學習走、爬、跳、睡、聞花香、在大地上探險、學讀書和玩耍等，讓孩子知道，好朋友就是可以和孩子一起開心的玩、幫助他成長的好伙伴。另外，活潑輕快的重複短句，特別適合家中正在學習語言的2-3歲幼兒呢。
讀《吉利和古拉) ，和好朋友一起快樂分享和分工
好朋友之間，當然要「有福共享、有難同當」！而《吉利和古拉》就是一本很適合和孩子溝通這個概念，並在家中或聚會裡和一群孩子共讀的圖畫書。
你可以帶著孩子一起看看兩隻小田鼠如何同心協力，一塊兒傷腦筋、想點子努力把巨蛋扛回家、或是一塊兒搬工具到森林裡分工做超級蛋糕。孩子在故事中將會感覺到，和好朋友一起做事和分享的快樂。
當最後那鬆軟可口的金黃色蛋糕烤好了，露出胖嘟嘟的大臉兒時，不只森林裡的動物都聞香而來，共讀的孩子們通常也會發出驚呼聲。但古利和古拉這對「超級好朋友」和「最佳工作拍檔」可是一點也不小器，大方邀請所有動物共享一場蛋糕盛宴，讓大家擁有了一段散發著友誼香氣的美好時光。讀完故事，在下次吃點心時，你也可以讓孩子學學古利和古拉，開始練習「分享」給身邊的小玩伴喔。
摘自2009.4.學前雜誌
資料來源http://kp6355.pixnet.net/blog/category/1362884