鏡裡鏡外的自己～認識嬰幼兒自我概念的發展～原來那個人是我呀！
認識鏡中的自我影像
幼兒階段，孩子的自我概念，隨著對鏡中影像知識的快速累積而漸漸成型。由於跟自己影像有了較多的互動經驗，以及眼睛區辨和記憶力的進步，一歲三個月大以前的幼兒，就能知道鏡中的影像是他們自己，因而會主動地觀察鏡前的自己並與鏡中影像做比較。
一歲六個月以後，就會指認、說出鏡中與鏡前自己的身體部位；一歲八、九個月左右，看到自己影像中鼻子的污點還會反求諸己，探尋自己的鼻子。快兩歲時，寶寶看到鏡中自己的影像就會說「那是我」，或是用「我有頭髮」等具體特徵來描述自己。
二到三歲期間，孩子喜歡用「我的」來宣告自己所擁有的東西，當被稱讚外觀面貌時會非常驕傲地主動到鏡子前端詳自己。幼兒也喜歡在鏡子前，看自己表演的厲害模樣，或觀察自己與別人的不同。 無所不在的鏡子遊戲
平面鏡子一方面如實的映照出孩子的面貌，另一方面也幫助孩子把他人給予的讚美、褒貶變為具體可見。生活中除了在家中擺設鏡子並依據孩子的身材調整高度外，其實還有許多像是茶壺、碗盤、便當盒、鋁薄紙、金屬物等看起來亮亮的物品，或是我們的眼睛，交通工具與大樓建物的門窗，澄清平靜的水面都可以用來玩鏡子遊戲。
父母可以從下面的遊戲中誘導孩子認識自己，發現鏡中影像與真實自己的關係，比較自己與別人的同異，幫助孩子發展出「我很好」「我很重要」的態度。 一、欣賞身體各部位
吸引孩子在鏡子前觀賞較不容易看到的身體部位，並用物品裝飾突顯這些部位。例如在頭上戴帽子，鼻子、耳朵貼貼紙，為眼睛戴上太陽眼鏡。或是讓孩子看看玩得蓬頭垢面與梳洗乾淨前後迥然不同的面容。
二、從鏡中玩問答
讓孩子看著鏡中的自己觀察並回答問題，例如摸著孩子的鼻子問：「這是誰的可愛鼻子？」指著孩子腳上的鞋子說「這是誰的漂亮鞋子？」。在鏡前玩一問一答的遊戲，提出「這是誰的？」「這是什麼？」「漂亮在哪裡？」「什麼時候要用嘴巴？」等問題，讓孩子看著鏡中的自己回答。
三、為自己打扮
讓孩子自己選擇想穿的衣服，看看自己容光煥發、整裝待發的漂亮模樣。
四、不要拿孩子的外表開玩笑
當孩子雀躍地說：「媽媽，你看！」要跟我們分享他的榮耀時，別忘了給他真誠的讚美，稱讚孩子的乾淨整齊、璀燦笑容，鼓勵孩子去照鏡子，端詳充滿自信的自己。
五、讓孩子欣賞自己的表現
例如一手端碗一手拿湯匙吃飯，用衛生紙擦鼻涕，刷牙、梳髮，掃地、丟垃圾...等樣子。
六、引導孩子發現自己與別人的同異
可以在鏡子前玩指認、說出身體部位的遊戲，並且拿鏡前自己跟鏡中影像、別人的部位一一做比對。比較眼睛大小、高矮、頭髮長短、衣服穿著、性別特徵的差異。
七、在鏡子前跟孩子玩變臉遊戲
擠眉弄眼、扮扮鬼臉、做出各式嘴型、有趣表情，讓孩子見識自己多變與不同心情時的臉譜。
八、載歌載舞與動作模仿
在大落地鏡前讓孩子當自己的觀眾，欣賞身體律動的美感。
幼兒階段，孩子的自我概念，隨著對鏡中影像知識的快速累積而漸漸成型。由於跟自己影像有了較多的互動經驗，以及眼睛區辨和記憶力的進步，一歲三個月大以前的幼兒，就能知道鏡中的影像是他們自己，因而會主動地觀察鏡前的自己並與鏡中影像做比較。
一歲六個月以後，就會指認、說出鏡中與鏡前自己的身體部位；一歲八、九個月左右，看到自己影像中鼻子的污點還會反求諸己，探尋自己的鼻子。快兩歲時，寶寶看到鏡中自己的影像就會說「那是我」，或是用「我有頭髮」等具體特徵來描述自己。
二到三歲期間，孩子喜歡用「我的」來宣告自己所擁有的東西，當被稱讚外觀面貌時會非常驕傲地主動到鏡子前端詳自己。幼兒也喜歡在鏡子前，看自己表演的厲害模樣，或觀察自己與別人的不同。 無所不在的鏡子遊戲
平面鏡子一方面如實的映照出孩子的面貌，另一方面也幫助孩子把他人給予的讚美、褒貶變為具體可見。生活中除了在家中擺設鏡子並依據孩子的身材調整高度外，其實還有許多像是茶壺、碗盤、便當盒、鋁薄紙、金屬物等看起來亮亮的物品，或是我們的眼睛，交通工具與大樓建物的門窗，澄清平靜的水面都可以用來玩鏡子遊戲。
父母可以從下面的遊戲中誘導孩子認識自己，發現鏡中影像與真實自己的關係，比較自己與別人的同異，幫助孩子發展出「我很好」「我很重要」的態度。 一、欣賞身體各部位
吸引孩子在鏡子前觀賞較不容易看到的身體部位，並用物品裝飾突顯這些部位。例如在頭上戴帽子，鼻子、耳朵貼貼紙，為眼睛戴上太陽眼鏡。或是讓孩子看看玩得蓬頭垢面與梳洗乾淨前後迥然不同的面容。
二、從鏡中玩問答
讓孩子看著鏡中的自己觀察並回答問題，例如摸著孩子的鼻子問：「這是誰的可愛鼻子？」指著孩子腳上的鞋子說「這是誰的漂亮鞋子？」。在鏡前玩一問一答的遊戲，提出「這是誰的？」「這是什麼？」「漂亮在哪裡？」「什麼時候要用嘴巴？」等問題，讓孩子看著鏡中的自己回答。
三、為自己打扮
讓孩子自己選擇想穿的衣服，看看自己容光煥發、整裝待發的漂亮模樣。
四、不要拿孩子的外表開玩笑
當孩子雀躍地說：「媽媽，你看！」要跟我們分享他的榮耀時，別忘了給他真誠的讚美，稱讚孩子的乾淨整齊、璀燦笑容，鼓勵孩子去照鏡子，端詳充滿自信的自己。
五、讓孩子欣賞自己的表現
例如一手端碗一手拿湯匙吃飯，用衛生紙擦鼻涕，刷牙、梳髮，掃地、丟垃圾...等樣子。
六、引導孩子發現自己與別人的同異
可以在鏡子前玩指認、說出身體部位的遊戲，並且拿鏡前自己跟鏡中影像、別人的部位一一做比對。比較眼睛大小、高矮、頭髮長短、衣服穿著、性別特徵的差異。
七、在鏡子前跟孩子玩變臉遊戲
擠眉弄眼、扮扮鬼臉、做出各式嘴型、有趣表情，讓孩子見識自己多變與不同心情時的臉譜。
八、載歌載舞與動作模仿
在大落地鏡前讓孩子當自己的觀眾，欣賞身體律動的美感。
作者：黃素英
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鏡裡鏡外的自己～認識嬰幼兒自我概念的發展～玩鏡子，認自己
認識自我從探索周遭開始 要學習區分與環境的關係，並且意識自己是一個獨立的實體，嬰兒必須要先學會操控自己的身體。但剛出生的寶寶，很多動作反應都是無意識的反射，因此根本還無法把發生在自己身上的刺激與反應，做絕對地因果關係連結；這也是為何嬰兒在最初的幾個月內，對自己的樣子並不清楚，也不會分辨自己與其他人事物之間的關係！ 直到寶寶四、五個月左右，開始會翻自己的手看半天、會想伸手踢腳地去觸動身邊的東西、會喜歡把東西放進嘴巴嚐嚐...時，才表示寶寶已經對周圍環境有學習反應，也才從互動過程中，開始進行「自我」的認識。 一般而言，自我概念的發展，在一歲前，都還是嘗試學習的過程；約到二歲，才會對「我」、「我的」的自我概念，有漸漸清楚的分辨與表達能力。 與鏡中的自己第一類接觸 知道嗎？寶寶在出生後的三個月內，對鏡子裡的「自己」並不會有太多興趣，因為對他來說，那影像只不過是一張如同貼在牆壁上的海報，與媽媽會說話的臉，或爸爸會刺刺的臉，「根本不同」！ 但只要再過一個月，約四個月大的寶寶，便開始會對鏡子裡的影像，有不同的反應表現囉。例如寶寶望著鏡子中的影像時，會有想跟鏡中人回應的反應，還會想伸出手來碰碰看！甚至還會對著鏡子裡的自己發笑呢！這些表現，幾乎讓人以為寶寶已經會「照鏡子，看自己」了。 事實上，在八個月以前，寶寶其實仍不會分辨鏡子裡的影像和實體間有什麼不同；他之所以對著鏡子笑，是因為鏡子裡的那個嬰兒對著他笑！而且，說不定小傢伙看到那鏡中的影像居然也對他伸出手時，也會嚇一跳呢！ 寶寶知道鏡裡只是影像 我們還可以再做一個小實驗：讓四～八個月左右的寶寶從鏡子裡看見一樣東西從他後面出現，來測試他會有什麼反應。我們會發現寶寶仍不會轉過頭找尋那樣東西，而且也不會期待東西出現在他眼前。這項實驗結果又再表示，這階段的嬰兒，仍不知道從鏡裡所見的東西，實際上與自己有著什麼樣的互動關係。 不過，到了十個月左右，寶寶就會知道在鏡子裡看到的人事物不是真的，而只是一個影像；所以一旦有東西從他背後出現，寶寶便會轉過頭來尋找那件東西。雖然，這可能也只是表示嬰兒對環境有某種程度的空間概念，但至少，表示寶寶也知道在鏡子裡看的，與實際環境所見的是同一個。因此我們說，寶寶在「自我概念」上，也開始進入另一個階段。 雖然目前的研究，仍無法清楚知道寶寶在這階段對自己的臉，究竟有多大的印象或記憶，但可以確定的是，讓寶寶從出生開始，就有不斷與環境中的人事物做探索與反應的機會時，等於就是給了寶寶許多認識自己的機會，而這對他再來一連串的「自我概念」的發展，是有絕對的積極幫助喔。
作者：王宏慈
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=16489&prev=16490&next=16488&l=f&fid=67
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感官世界真奇妙∼感官知覺的發展
洗完澡的明潔，裸著身體在毛毯上滾動著，爸媽一邊為他塗上爽身粉，一邊跟他玩著抓癢遊戲，摩擦他的小掌心、胸部、背部和腳板，全家都很開心。穿妥衣物後，明潔就被旋轉叮噹馬的樂聲給吸引住，專注地看著馬兒慢慢移動，模樣兒可愛極了﹗
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感官世界真奇妙∼感官知覺的發展
洗完澡的明潔，裸著身體在毛毯上滾動著，爸媽一邊為他塗上爽身粉，一邊跟他玩著抓癢遊戲，摩擦他的小掌心、胸部、背部和腳板，全家都很開心。穿妥衣物後，明潔就被旋轉叮噹馬的樂聲給吸引住，專注地看著馬兒慢慢移動，模樣兒可愛極了﹗
我碰、我摸、我聞聞看﹗
事實上，嬰兒從出生的那一刻起，已經開始不斷地探索與發現這個大千世界，所倚賴的，則是感官知覺的協助。
感官知覺系統包含感覺接收器、感覺神經及感覺中樞，是幼兒與外界環境進行互動的工具。寶寶透過視、聽、嗅、味、觸覺等五種感覺，來滿足自我意識的經驗活動，例如︰約十二週大的嬰兒開始懂得玩自己的手指頭，先是凝視會動的指頭，再嘗試把手放在嘴巴吸吮，視、味、嗅、觸覺都受到了刺激，經過感覺神經送到感覺中樞，進而對各種刺激產生了知覺，而成為寶寶的經驗。
事實上，嬰兒從出生的那一刻起，已經開始不斷地探索與發現這個大千世界，所倚賴的，則是感官知覺的協助。
感官知覺系統包含感覺接收器、感覺神經及感覺中樞，是幼兒與外界環境進行互動的工具。寶寶透過視、聽、嗅、味、觸覺等五種感覺，來滿足自我意識的經驗活動，例如︰約十二週大的嬰兒開始懂得玩自己的手指頭，先是凝視會動的指頭，再嘗試把手放在嘴巴吸吮，視、味、嗅、觸覺都受到了刺激，經過感覺神經送到感覺中樞，進而對各種刺激產生了知覺，而成為寶寶的經驗。
感覺處理機根據專家指出，人腦就像一部感覺處理機，對於外界事物的感受，主要來自感覺印象。一歲幼兒正處於感覺動作期，須靠主動探索環境，藉直接的感覺經驗來認識世界；換言之，他們必須經由具體的感受，方能轉入其認知的架構中，組織成為經驗的一部份。
幼兒天生就有好奇心，感覺遊戲一直是幼兒的最愛，凡是未曾見過、碰過的東西，只要搜尋得到，必定抱持著發掘「這是蝦米碗糕？」的精神，一路追蹤下去；先摸摸看，倒過來又翻過去，正反兩面瞧一瞧，不停搖晃聽聽是什麼聲音，甚至放到嘴裡嚐一嚐，或者將它摔到地上，看看會怎樣，這些將是獲得知覺統合的最佳發展。
醫學界的最新證明，發現愈早開始給嬰兒各種感官刺激，愈能使寶寶的智力獲致完整的發展，對於日後將有很大的助益。因此，當寶寶發現新鮮事物，且一再重複地探測時，家長應掌握且適切地引領，在安全的範圍內，盡量滿足孩子對周遭事物的好奇，並運用隨手可得的東西，將遊戲做彈性的變化，來滿足感官知覺的慾望。
幼兒天生就有好奇心，感覺遊戲一直是幼兒的最愛，凡是未曾見過、碰過的東西，只要搜尋得到，必定抱持著發掘「這是蝦米碗糕？」的精神，一路追蹤下去；先摸摸看，倒過來又翻過去，正反兩面瞧一瞧，不停搖晃聽聽是什麼聲音，甚至放到嘴裡嚐一嚐，或者將它摔到地上，看看會怎樣，這些將是獲得知覺統合的最佳發展。
醫學界的最新證明，發現愈早開始給嬰兒各種感官刺激，愈能使寶寶的智力獲致完整的發展，對於日後將有很大的助益。因此，當寶寶發現新鮮事物，且一再重複地探測時，家長應掌握且適切地引領，在安全的範圍內，盡量滿足孩子對周遭事物的好奇，並運用隨手可得的東西，將遊戲做彈性的變化，來滿足感官知覺的慾望。