(From 媽咪寶貝 更新日期:2007-09-05 記者:採訪撰文／莊惠旭 諮詢／明新科技大學幼保系教授 張玲芬)
透過玩遊戲可培養孩子許多能力，如果照顧者們能清楚孩子各階段的發展，依其發展情形，讓他們玩適當的遊戲，適時給予刺激，對孩子各方面能力的提升有相當大的助益。本單元將連續2期介紹玩遊戲可培養孩子哪些能力，包括智能提升、語文能力提升，且將告訴您透過哪些遊戲輔助，可讓孩子玩得盡興、學得深入！
優勢一：智能提升 遊戲對提升智能的重要性
根據腦神經學的發現，嬰兒並非一出生就是一張白紙，他們會思考、預測、尋找解釋，甚至實驗，且0～3歲嬰幼兒會利用多重感官交互學習，整合資訊，建構心智能力，還會運用感官和知覺的經驗做模仿、比較，再轉化成自己的知識。適當的玩，可提供孩子知覺與學習，培養其認知歷程的基礎，因此，玩遊戲對寶寶各項能力提升有相當大的助益，尤其是在智能方面。
此外，根據研究證明，寶寶是否會玩某一種玩具，主要是受到照顧者如何對待他們的影響，如果照顧者對某種玩具有正面好感，寶寶就會特別喜歡玩那項玩具，因此照顧者需慎選提供給寶寶的玩具，才能引起寶寶的興趣，進而從遊戲中培養其能力。
了解發展，進而激發潛能
如何從玩遊戲中發現寶寶潛能，進而藉「玩」激發其能力？明新科技大學幼保系教授張玲芬表示，照顧者一定要懂孩子的發展及特質，才會知道如何運用遊戲及玩具陪他一起玩。當寶寶誕生時，他已具備三個發展元素，包括「身體」、與生俱來的獨特性「心靈」以及「精神」，三者之間息息相關，他們的發展從如何運用毫不倦怠的活動意志力，到逐漸表現出有規律、有目的的動作，再到如何學習挺身坐立和走路。言語上，從牙牙學語，到漸漸熟悉他四周的聲音，而後會發出清晰且正確的語音。在這一連串發展過程中，寶寶的身體接收外來刺激，透過感官，自己消化吸收，再經由模仿的行為，將其所理解的事物表現出來。
張玲芬進一步指出，孩子需要一個適合他們的成長環境，所以照顧者應循序漸進引導他們，讓他們在生活中從「玩」來學習，尤其孩子天生即具有模仿力，照顧者凡事應以身作則，可以讓幼兒玩幫忙做家事的遊戲，讓他們模仿你的動作，幫忙打掃。
此外，幼兒喜歡四處探索和參與活動，也會專注的玩自己的遊戲，如用積木堆房子、用東西裝滿他的籃子，再把它倒出來、抱娃娃睡覺等，照顧者可以順著孩子的特性，幫他們準備一些生活中可以看到、找到的物品或是簡單的布偶，讓他們玩，使他們對這種自然材質玩具的組織與形狀，產生深刻的印象。
當孩子2～3歲時，自我意識開始覺醒，什麼事都想自己作主，喜歡說「不要」，此時他們必須學習如何與周遭事物和諧共處。在日常生活中，照顧者可多製造一些機會，當作遊戲，讓孩子自己作主。如出門前讓他決定要穿什麼衣服、煮飯前問他想吃什麼等，將對答的方式當作遊戲，除了讓孩子認為自己長大了，有權力作主，還可以讓他在遊戲中腦力激盪，發揮想像力等。因此，「玩」的方式有很多，不一定要透過玩具，親子互動、肢體律動及生活用品都可以設計成好玩的遊戲與玩具，最重要的是，照顧者需了解孩子的發展情形，才可適時引導。
如何從玩遊戲中提升寶寶智能
寶寶在玩遊戲時，需有照顧者在旁引導，給予啟發，才能培養孩子創新的個性，發展出新的思維，提升他的智能及身體等方面的發展。
嬰幼兒最能由自我引導的遊戲中受益，照顧者可提供玩的經驗，讓孩子學習其中的概念和技能，但需注意遊戲必須妥善將「空間」、「時間」及「材料」規劃好，且玩的品質需以能提升孩子能力者為主，而可以提升孩子能力的玩法，是必須讓他「成熟」的玩遊戲。張玲芬表示，讓寶寶成熟的玩遊戲，才能啟發他的智慧，成熟的玩遊戲方式，會讓孩子有興趣，且孩子會與照顧者有正面的互動，甚至會玩「角色扮演」的遊戲，有外顯角色的概念。
此外，成熟的玩遊戲方式，寶寶會從中培養出許多創意，同樣的玩具會有不同的玩法。反觀不成熟的玩遊戲方式，孩子只會玩實際的物體，缺少外顯角色的概念，沒有深入的遊戲內容，且遊戲時間短暫，旁人看不出孩子到底在做什麼。
激發寶寶智能之遊戲
各種遊戲及運動內容：走、跑、跳、丟擲、爬等活動。
意義：讓孩子運用整個身體來表達自己的想法及感覺，培養能用雙手靈巧地生產和改造事物的能力。
運用各式玩具內容(1)：球、串珠、風鈴、積木等。
意義：可幫助幼兒大小肌肉發展，提供練習的機會。
內容(2)：動作類玩具，如推車、拉車等。
意義：可鍛鍊寶寶大肌肉及身體各部位的協調能力。
內容(3)：認知類玩具，如由小至大的套式玩具、時鐘；有形狀、顏色及關係為線索的配對玩具。
意義：協助孩子學習及建立各種基本概念。
學電腦內容：讓孩子與您一起看電腦學習，適時讓他自己動手操作。
意義：利用電腦多媒體影音教學的方式，可吸引孩子注意，促進他們觀察力的發展，且能開發其潛在的智能。
優勢二：語文能力提升 培養語文能力的好處
人類早期的發展，是培養各種能力的關鍵期，尤其是「語文」能力方面，其對我們左右腦平衡發展而言是最重要的項目。若照顧者能在孩子0～3歲時，隨時留意他的發展情形，從孩子牙牙學語時，開始教他們由構音到學會說話，進而培養他的表達能力，對提升其語文能力有相當大的助益，且將來紮下根基後，即可減少補救的情形，也無須花太多時間糾正錯誤。
建立早期語文經驗奠下根基
究竟何時開始培養孩子語文能力最為適當？根據研究指出，幼兒在能讀、寫之前就已具備語文發展的能力，而照顧者與孩子在遊戲中的互動，如對話、唱歌、講故事及畫畫等，都是孩子早期語文的經驗，生活中如何深入培養孩子早期語文經驗，奠定將來語文能力發展的基礎？張玲芬提出以下建議：
1.帶孩子一起閱讀：閱讀的好處是可以讓左右腦溝通，照顧者平時可以大聲唸書或講故事給孩子聽。
2.讓孩子看到語文的表徵：可以跟孩子一同分享生活經驗，讓他自己說、表達，透過互動的過程培養其語文能力。
3.照顧者親身示範：孩子們天生具備模仿能力，因此照顧者平時可多讓孩子看到您在閱讀，讓他模仿，學習閱讀。
4.為孩子累積生活經驗：教孩子學認生活週遭中的字，雖孩子不懂，但他會模仿，可讓他從生活環境週遭常見的字開始學。
5.向孩子提問：平時可多問孩子：「這是什麼」、「為什麼」、「在哪裡」、「誰是…？」等，讓他回答，學習表達。
6.鼓勵孩子表達：照顧者可以在跟孩子講故事時，鼓勵孩子說出他所了解的故事內容。
7.鼓勵孩子編故事、塗鴉：照顧者可找出小孩喜愛的事物來編故事，或是讓孩子塗鴉，與他分享畫畫心得，讓他感覺「語文」存在於生活中。
藉由「玩」培養孩子語文能力
由前文我們知道，孩子早期語文能力的提升主要是靠「對話」、「唱歌」、「講故事」及「畫畫」四個關鍵，至於如何藉由「玩」的方式培養孩子語文能力？張玲芬指出，孩子在「玩」的過程中，需要許多想像力及邏輯思考的能力，如果能加入語文刺激可幫助孩子表達更流暢，有助培養語文能力。照顧者可藉由以下的活動，讓孩子在「玩」的過程中，不知不覺將語文融入遊戲裡，提升語文能力：
A 生活分享
照顧者可隨時提供讓孩子聽你說話的環境，如跟孩子說您正在做什麼事，也可以問孩子：「你在做什麼？」，讓他透過生活活動及遊戲，模仿成人的語調及音調。但須注意應選用較慢、重複的話語跟孩子說，且創造不同的素材，讓孩子見得多、聽得多，學得也快。
B詩詞背誦
背的詩不一定是古詩，也可以是童詩，且可鼓勵孩子一邊唸唱，一邊跳舞，如此可培養孩子對詩詞的興趣，且可提升其音樂欣賞能力，但照顧者為孩子挑的詩最好是講究音律的，如此可讓孩子印象更深刻。
C角色扮演
可以找一些身邊的生活用品，製作成一些簡單的小道具，與孩子玩角色扮演或辦家家酒的遊戲，不一定要照真實的故事內容來演，重點是要鼓勵孩子多說、碰到孩子講不下去時，照顧者可適時引導，且必須表現出您對他的故事很有興趣的樣子。
D親子遊戲
不需要透過道具或玩具的簡單小遊戲，僅需藉由肢體接觸，就可以讓孩子玩得很開心，也可以讓他在與您互動的過程中，學會許多字彙，每次遊戲後，記得與他一起分享心得，問問他：「喜不喜歡遊戲？」、「下次還想怎麼玩」等，讓孩子說出自己的想法。
E認知遊戲
準備一些含有數字、水果、植物等日常生活中常見物品圖樣的字圖卡，教孩子辨識，您先唸一遍，再叫孩子跟著您唸一遍，還可加入遊戲中，反覆讓孩子接觸，加強他的記憶，如此不僅可提升其語文能力，還可幫助他建立對事物的基本概念。
結語：「玩」是孩子的天性，且玩耍是他們生活中的重要部分，當照顧者讓孩子玩樂時，別忘了適時引導他們，才能讓孩子邊玩邊學。玩，除了可提升寶寶智能及語文能力，還能增進其思維、記憶的能力，並在玩樂過程中培養其人際關係，下一期我們將為您介紹如何在玩樂中培養孩子另外兩種能力，敬請期待！
(From 媽咪寶貝 更新日期:2007-10-04)
孩子從遊戲中可學到許多，在上一期我們介紹遊戲可提升寶寶智能及語文能力，本期我們將進一步為您介紹，透過遊戲，我們還可培養寶寶思維及記憶的能力，以及人際關係，期待藉由您的引導，啟發孩子領悟玩的價值，學到書本上所學不到的事物。
優勢一：思維及記憶提升 遊戲對提升思維的重要性
人的記憶力並非都是將事物依照語言的形式記憶，絕大部分的記憶是像錄影帶一樣，以形象的方式儲存於大腦中。前蘇聯心理學家維果斯基曾說過，學齡前的孩子記憶處於意識中心，心理活動的各個方面以記憶佔據著優勢地位。如果沒有記憶能力，孩子每一次都得重新認識那些已經碰見過的事物，那就不可能獲得任何生活知識經驗，且孩子的記憶發展對學習文化科學知識有直接作用，因此培養其思維及記憶，對日後學習有相當的助益。
雖說如此，從遊戲中培養孩子思維及記憶能力並非要培養他記多少，而應以培養孩子認知及概念的發展為主，使他了解解決問題的方式，學習解答及思考如何找出答案。
台北市立師範學院幼兒教育學系助理教授盧雯月表示，透過遊戲可培養孩子創意及競爭力，若孩子比起他人有獨特的想法，會多去想一件事物的其他面向，即可比其他孩子擁有深入思考的能力，且具獨創性及競爭性。
如何從玩培養思維力
遊戲是孩子原始的本能，透過遊戲可讓他們從中探索世界，發現問題。盧雯月指出，孩子會從遊戲中尋找過去的經驗，累積思考，並重組、改變思維內容，使他們有能力學習更高層的知識，且遊戲可幫助孩子探索，使他們從固有的認知做印證，此即為「發現學習」。
如何讓孩子從玩中培養思維力，盧雯月建議，照顧者應讓孩子多接觸、探索，不可強迫，讓他自己主動學習，才可從中累積能力。
3歲前寶寶記憶發展
特色一：只記快樂的事
0～3歲的嬰幼兒記憶富有情緒色彩，尤其容易記住那些使他們感到愉快、悲傷或是氣憤的的事物或情境，以及其他容易引起情緒反應的事物。此外，當他們在聽兒歌、故事時，特別容易記住最有感情的句子，因為這些能引起他們情緒反應。
另外，第一次的經驗，也能使他們記得特別牢。上述這些情緒記憶大約開始於出生6個月或更早時。
特色二：記憶短暫
寶寶3歲前的記憶內容在腦中保留時間較短暫，一般不會超過1年。
過去曾經有研究發現，當過去見過的事物重新出現在眼前，1歲內的寶寶只認得幾天前的事物；2歲的寶寶只認識幾個星期前的事物；3歲的寶寶則認得幾個月前的事物。當見過的事物不在眼前時，1歲以內的寶寶無法想起；2歲以內的寶寶可想起幾天前的事物；3歲的寶寶則可想起幾個星期前的事物。
特色三：記憶隨性
3歲以下的幼兒記憶無目的及意義，凡是他們感興趣、印象深刻的事，都會比較容易記住。
在生活中，您常會驚訝的發現幼兒隨性記憶的潛力，如當您在找一件物品找不到，而孩子知道物品的位置，他可能可以一下就幫您找到，這是因為0～3歲的嬰幼兒非常擅長這種隨意、無意記憶。
培養記憶力首求專注
培養寶寶記憶力時，必須先讓他專心下來，才有助增加記憶內容。盧雯月表示，照顧者或許會認為寶寶活潑好動，無法好好靜下來學習，然而其實寶寶有把心思專心放在一件事上的能力，前提是必須讓他遠離干擾源，一旦讓孩子專注下來學習，建議照顧者可教孩子用歸類的方法來記，並優先記憶重要的資訊，如家裡地址、電話，以備不時之需。
除此之外，日常生活中，照顧者還可運用工具來幫助寶寶培養記憶。有些市售記憶書附有學習光碟，內容豐富且多元，從物品認知到語言學習都有，種類繁多，照顧者可讓寶寶反覆聽，從中學習，有助提升其記憶理解的能力。
激發寶寶思維及記憶之遊戲
自己找答案內容：在玩的過程中，丟問題給寶寶，給予線索，讓他發問、思考、收集資料，等待他回答，可以跟孩子說：「你的問題我沒辦法解決，你還可以怎麼解決？」讓他自己去多方收集資料、分析、比較，並做摘要。
意義：培養孩子邏輯、思考、歸納、分析及推論能力。
做遊戲，興趣記憶內容：將小物品放在杯子中，讓孩子倒出來、裝進去，去觀察、探索。
意義：可幫助幼兒大小肌肉發展，且能培養觀察、記憶及思考能力。
善用多重感官經驗內容：如教他認識水果，可先示範教他看一看，聞一聞，摸一摸，最後嚐一嚐，再讓他自己重複一次，經由看、聞、摸、嚐的認識後，最後再讓他畫下來。
意義：藉由多重感官經驗，可加深孩子的記憶。
唱歌、唸詩內容：教寶寶唸唱一些有韻腳、押韻的字句、詩詞或兒歌，可同時搭配舞蹈、動作。
意義：教寶寶運用相關字詞歸類、或是運用動作來加深記憶，有助他使用此種記憶法來記其他事物。
優勢二：人際關係提升 嬰幼兒與人的關係
即使是剛出生沒多久的嬰兒，如果以充滿感情的自然聲音對他說話，他也會有動身體的反應，這是因為人一出生，便具有與人相處的能力之基礎，孩子的社會性，就是透過這種本身的能力，加上與周遭親人及他人相處的關係，逐漸建立出來的，當寶寶在0～3歲時，建立良好的親子關係遠比和朋友相處玩樂來得重要，因為這不僅是他們與人相處的初步社會化過程，且當他們確立能隨時凝視、保護自己的人在旁邊，即能在建立關係不久後，與對方成為朋友，一起玩，進一步成功踏上社會化的路。
培養人際關係的重要性
人無法離群索居，孩子在成長、學習的過程中，無論是高尚的道德品格，或是良好的修養，都不可能在團體之外培養出來，唯有透過與他人接觸、交往才能逐漸形成，因此，每一個成功的人，都離不開社會、團體及他人的支持與幫助。雖說與人交往的過程、對象、方式和環境各不相同，但總括來說，都是依照一定的目的、作用和原則去進行的，因此當他們特別喜歡某一個人，會表現出主動與對方親近、一起玩耍，從中建立其人際關係。
人際關係反應個人或群體尋求滿足需要的心理狀態，不同的人際關係會引起不同的情感，如心情愉悅、難過、痛苦等，這些心理狀態會影響人生的某個階段，甚至可能一生，因此從小建立良好的人際關係對每個人來說是非常重要的。此外，讓孩子學習與人相處，可培養他敬天愛物的道德觀，有同理心，懂得為他人著想，以及體諒、尊重對方，這些觀念都是從人與人的關係發展出來的。
從遊戲學會與人分享
觀察幾個孩子一起玩耍，沒多久您一定會發現他們開始出現為玩具爭執的情形，那個爭得最兇，不願與人分享的孩子，通常是以自我為中心，表現出來的行為是小氣的、自私的，通常這樣的孩子在家中是個小霸王，認為什麼東西都一定要給他，不拿到手誓不罷休，且會大吵大鬧一番。如果，您想讓孩子氣度變得大一點，學習與人分享，遊戲便是最好的方式。
一旦遊戲過程中發生爭吵，您可以提供可替代的玩具供他選擇，解決此場紛爭的關鍵便在於尊重孩子，讓他有自己選擇、處理自己玩具的權利，而當他決定與人分享、交涉時，應給予他適當的肯定，讓他意識到做對了，會加強他與人分享的正面行為。
解決問題增進人際關係
玩，除了可讓孩子學會分享，還可學習如何與人交涉、以及培養其解決問題的能力。
盧雯月表示，現今少子化趨勢，教養孩子必須讓他了解您的想法，不是一定要他達成您的期望，若要培養孩子建立良好的人際關係，需讓他學習妥協。解決問題的過程可讓孩子學會認知、面對社會問題及控管情緒三方面。
當孩子在玩的時候出現紛爭，照顧者應避免介入去解決衝突，建議讓孩子們自己面對、處理，使他們從中學會如何解決問題，藉此一方面培養人際關係，另一方面提升其推理、解決問題的能力，此外，當他們無法達成自己需求，還可學習如何控管情緒。
盧雯月指出，照顧者不需為每個孩子準備一個玩具，如此孩子只會自己玩，不會有任何學習機會，他建議，應為孩子準備辦家家酒之類的玩具，或是角色扮演的遊戲，有時照顧者也可和孩子一起玩，讓孩子在這過程中有與人語言互動的機會，學習察言觀色，但應盡量避免讓孩子接近電腦或電視，除非照顧者願意與他一起討論，否則這樣的遊戲孩子只是單方面玩耍，沒有任何學習機會。
遊戲本身是社會層面的發展，照顧者應讓孩子多與同齡的孩子接觸，才可增進他與人分享的經驗，促進建立人際關係。
增進人際及解決問題能力之遊戲
自行創造玩具內容：跟孩子說要玩，但沒有素材，讓他自己去找素材、找道具，自己想辦法建構出玩具。
意義：培養孩子創造、思考及解決問題能力。
拋問題內容：丟一些問題給孩子，也讓他反問您。
意義：從互問的過程中，讓孩子腦力激盪，也學習質問的能力。
辦家家酒內容：準備一些家中現有的小鍋具、杯子等讓孩子們玩。
意義：培養孩子與人相處、思考及解決問題能力。
共同閱讀內容：準備一本書，讓孩子一起看。
意義：培養孩子與人相處，並能提升其語文及認知能力。