以下遊戲可在不同程度上從刺激、開發寶寶的右腦潛能，舉例如下：
遊戲一：神奇的紙盒玩法：把家裏使用過的紙巾盒留下 ，往裏面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸 ，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來 。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的 東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。爲了增加趣味性 ，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶 寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個遊戲適合2 -4歲的孩子，由於寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷 ，可刺激右腦發展。
遊戲二：猜猜這是誰?玩法：爸爸或媽媽在被窩裏發出不同的動物的叫 聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩裏的 是什麽動物。提示：這個遊戲適合2-4歲的寶寶玩 。這是一則用聽覺進行判斷的遊戲，也可以刺激寶寶的右腦。
遊戲三：會滾動的箱子玩法：把家裏買回來的電視或其他大件物品的紙 皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子 ，孩子會樂不可支。爲了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大 聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始 ，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。提示 ：這個遊戲適合3歲以上的孩子玩，因爲這樣可以鍛煉孩子的身體平衡 感，也能發展孩子的右腦功能。
遊戲四：扔紙球玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以 ，然後拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽 、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子裏的球最多 。提示：這個遊戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制 、空間距離的判斷，這些都有利於孩子的右腦開發。
遊戲五：跳跳舞玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣 自己喜歡的動作。提示：這個遊戲適合0-6歲任何年齡的孩子 ，對於還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作 ，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做 ，或讓他自由發揮。
遊戲六：大家一起唱玩法：把生活中的事件編成歌曲 ，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和 我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙 ，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要 -刷------牙。提示：這個遊戲能發展兒童的節奏感。
遊戲七：蘋果樹玩法：從年曆上找出有一棵樹的圖畫 ，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做 ，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他願意自己動手進行創作 ，父母就要表現出很欣賞的樣子。
遊戲八：美麗的手鐲玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環 ，然後和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顔色，把它套在手腕上當 手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然後放手讓他自己來做 ，以鼓勵爲主，不要計較孩子做得是否漂亮。提示：這兩個活動都是多 種感官配合的活動，既有手的動作，又有顔色的感覺 、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。
寶寶的早期閱讀從分享開始在資訊時代，需要成長的不僅僅是兒童 ，與孩子一同成長，是我們這一代父母最大的樂趣。每天和孩子進行2 0分鐘的“分享閱讀”，孩子將受益終生；對於想培養一個書香寶貝的 您來說，也能好夢成真。
一、借助音樂開發右腦近幾年來國內外專家認爲：音樂具有開發右腦潛 能，調整大腦兩個半球的功能的奇特功效。
人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作，被稱爲 "語言腦"。大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作，被稱爲 "音樂腦"。
由於人類生活離不開語言，因而語言腦的利用率特別的高，"音樂腦 "的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調 。由於音樂腦能使人産生創造力、聯想力、直觀力、想象力及靈感 ，所以能夠設法開發利用音樂腦那將會提高人類的智慧。
研究者強調說音樂腦在幼兒時期至關重要。幼兒期是音樂腦的推理能力 和空間想象能力的開始形成時期。
這一時期音樂腦的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以 ，幼兒期如能讓孩子經常學音樂、聽音樂，就可以大大的開發音樂腦 ，提高孩子的智慧。
這對孩子的一生將産生重大影響。著名心理學家勞倫斯強調 ：只有當大腦右半球即音樂腦也充分利用時，這個人才最有創造力。
因此，希望年輕的父母能經常讓寶寶聽音樂、學音樂 ，或對孩子進行音樂訓練。
二、體育鍛煉開發右腦讓孩子經常到戶外在新鮮空氣和陽光中進行體育 鍛煉，不僅活躍了他們體內的代謝過程，增強了體質 ，而且對智力的發展也會産生積極影響，這是因爲運動促進了血液迴圈 和呼吸，腦細胞可以得到更多的氧氣和營養物質的供應，使代謝加速 ，腦的活動也就越來越靈敏，再加上鍛煉時，肢體動作千變萬化 ，也會促使大腦各個不同部位快速作出相應的機能反應 ，這猶如大腦神經在做各種各樣的健腦體操。
此外，每天有適當的戶外活動時間，還能幫助孩子提高睡眠質量 ，增強記憶。安排孩子參加體育鍛煉，應根據他們的體質條件及興趣選 擇一些合適的專案。在節假日裏家長可以帶孩子到郊外或公園等場所進 行健身活動，在夏天還可以帶孩子去游泳，讓他們充分的接受空氣 、陽光和水的鍛煉。
三、鍛煉圖形識別能力圖形識別能力是左腦的重要功能之一 ，進行圖形識別的訓練可有效的活化右腦，促進智力 。圖形識別是類型識別訓練的一部分。爲了把圖形這個詞的含義同繪畫 相區別，我們把它規定爲輪廓的、線條的，或者說是用線條抽象化了的 類型。
四、鍛煉想象力開發右腦
1、讓孩子接近大自然，自然是智慧之源。牛頓萬有引力定律的發現是 從蘋果落地中得到啓發，達爾文的進化論也是從熱愛小昆蟲開始。
2、孩子的好奇心，孩子的想象力和創造性往往來源於好奇心和動手實 踐，愛迪生的成功就證明了這一點。
3、孩子玩遊戲，遊戲是孩子認識世界的途徑，許多發明創造就是在遊 戲中産生的，
4、別把成人的規則強加給學生，成人已經形成了自己的思維定式和行 爲規則，但這些行爲規則不一定對青少年有效，有時反而對他們創造性 的解決問題起阻礙作用。
1、讓孩子接近大自然，自然是智慧之源。牛頓萬有引力定律的發現是 從蘋果落地中得到啓發，達爾文的進化論也是從熱愛小昆蟲開始。
2、孩子的好奇心，孩子的想象力和創造性往往來源於好奇心和動手實 踐，愛迪生的成功就證明了這一點。
3、孩子玩遊戲，遊戲是孩子認識世界的途徑，許多發明創造就是在遊 戲中産生的，
4、別把成人的規則強加給學生，成人已經形成了自己的思維定式和行 爲規則，但這些行爲規則不一定對青少年有效，有時反而對他們創造性 的解決問題起阻礙作用。
五、家庭教育八大注意
1、父母是孩子的模仿物件家庭教育的特點是潛移默化，言傳身教 ，孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行，一舉一動實際上都是 在以身示範，無時無刻不在對孩子潛移默化的對孩子施加影響， 。對於0_3歲的嬰幼兒而言，父母的影響更大，因爲人的個性特點大 多是這一時期奠定基礎的，
2、別老是"人家孩子怎麽怎麽的"
3、孩子一樣有自尊心
4、從小教起，從小改正
5、別總盯著孩子的缺點
6、決不爲孩子護短
7、不用暴力征服孩子
8、不把電視當成"保姆"
1、父母是孩子的模仿物件家庭教育的特點是潛移默化，言傳身教 ，孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行，一舉一動實際上都是 在以身示範，無時無刻不在對孩子潛移默化的對孩子施加影響， 。對於0_3歲的嬰幼兒而言，父母的影響更大，因爲人的個性特點大 多是這一時期奠定基礎的，
2、別老是"人家孩子怎麽怎麽的"
3、孩子一樣有自尊心
4、從小教起，從小改正
5、別總盯著孩子的缺點
6、決不爲孩子護短
7、不用暴力征服孩子
8、不把電視當成"保姆"