2013年5月22日 星期三

玩拼圖的好處

拼圖的好處呀
拼圖,是幼稚園必備的益智玩具,是家庭遊戲不可缺少的一分子,是一個適合各個年齡層孩子,甚至也讓大人著迷至廢寢忘食的遊戲;家長常常會遇到下面的問題,我們特別提供您一些相關的教育資訊,讓您對幼兒拼圖有更多的了解。
Q:
拼拼圖對孩子有哪些好處?
A:
可以激發孩子推理思考能力並增進手眼協調能力:
從讓幼兒玩有鑲嵌式拼圖,到較大一點的孩子開始拼接分割塊是完整單一圖案的拼圖,以至破壞圖案但切割規則的拼圖,再從平面至立體拼圖,每一個拼圖塊,都需 要孩子旋轉不同的方向,才能組合成功,從練習中增加孩子手眼協調能力。 由於拼圖是需要拆散、重組的玩具,因此在拼湊的過程中,也可以陸續增加孩子對挫折的忍受度,面對一堆零亂的拼圖塊,孩子需要獨力思考圖塊的顏色、位置、 方向,因此愛玩拼圖的孩子往往推理思考的能力會好些。
提高孩子的挫折忍受度:
孩子們玩拼圖的形式和大人不同,大人是【策略性】玩拼圖,孩子則是【直覺式】玩拼圖;大人是先挑四周平邊並分類,孩子則是率性地拿到那一片就開始尋找它的位置,由於孩子的部分與整體的概念很強,玩過幾遍之後,就會記得較突出的形狀或色塊的位置。 透過拼圖的學習,孩子會漸漸發展各種策略,並學習從混沌中理出完成拼圖的頭緒,藉由一次次的”try and error”,孩子便建立起屬於自己的【策略】;而當他開始與別人合作進行拼圖遊戲時,也正在醞釀複雜的人際關係,幼兒專家認為拼圖是訓練兒童提高挫折忍受度的良好工具。
增加觀察力,培養耐心、專注力:
當孩子進入拼圖的世界中,從完成拼圖後小小的成就感,到克服困難完成較大拼圖後所獲得的大成就感,孩子不僅獲得自我肯定,學會面臨困難(一堆凌亂的拼圖塊), 透過不斷地觀察分析(到底該怎麼拼下去),持續、專注、並耐心地投入,訓練出孩子專注力及穩定度。


Q:
孩子多大可以接觸拼圖?如何選購?
A:
每個孩子因為發展的程度不一,而且和年紀並沒有絕對的關係,所以如果以大部分孩子的能力來評估自己孩子,要很小心,以免孩子在一接觸拼圖時就產生挫折感,以下建議供各位家長做參考,至於每個孩子的狀況,請家長依實際狀況調整。
12個月到18個月:
片數可以從3-4片開始,拼圖片每一片要大,且要堅固不易折損。最好完成後是一個簡易、日常生活中的圖形,如房子、蘋果等;這個時期的孩子, 對拼【對或錯】是不感興趣的,他們喜歡完成後的圖形,如媽媽常會跟他一起玩的球,或可愛的小動物;先讓孩子知道完整的圖形,再拿掉其中一片,不斷重複放下一片使圖案完成的效果, 引導孩子運用翻面、旋轉調整至拼圖片可以整個吻合圖形,孩子可以做到一片時,不要急著開始增加到兩片,仍維持一片但換不同的位置,直到每一片都重複做過很多次,且孩子愈來越快完成你所拆開的拼圖,接下來是兩片、三片到整個圖案完全拆開,等同一個圖案完全熟悉之後,接下來的另一個圖案就會容易多了。
兩歲以上:
當孩子已經可以以言語做較多的表達時,拼圖不僅是遊戲,也可以協助家長傳達某些想讓孩子學習的基本概念, 如形狀、數與量、英文字母等,如何選擇拼圖,家長可以挑選一些與孩子容易互動的拼圖,如汽車接龍讓孩子認識顏色、我會做事了讓來子了解順序邏輯並喜歡幫忙做事,這部分的拼圖傳達的是一些日常生活中的基本概念,而不是拼圖技巧,家長不要以片數為選擇重點,而要考慮這樣的設計,是否淺顯易懂,讓孩子很容易明白想要傳達的概念。
三歲以上:
這時期的孩子應該大部分都已經了解拼圖是怎麼一回事了,如果要讓孩子在拼圖技術上不斷地提昇,可以選擇適合的片數和難易度,在這裡要特別提醒家長,不要急速增加片數,嘗試不同難易程度的拼圖對於孩子的挫折忍受度會很有幫助。越小的孩子,選擇的拼圖片要越大。
六歲以上:
可以嘗試立體拼圖。


Q:
我的孩子可以玩立體拼圖了嗎?
A:
立體拼圖對於大多數的孩子很有吸引力, 如果讓孩子自己選購拼圖, 很可能他會想帶一盒『車子』回去, 你的孩子準備好了嗎? 我們建議:幼稚園大班或小一以上,且有平面拼圖經驗者可以試試看,適合孩子的第一個立體拼圖為mini系列, 別小看他只有四十幾到九十幾片,可不是每個孩子都容易抓捏出拼圖的立體空間感呢!
如果mini系列已經上手了,歡迎進入『easy容易』系列,決定容易與否, 不完全是片數的多寡,跟『複雜度』比較相關, 選擇時可以參考拼圖盒上說明(有難易度標示) 線上目錄請看產品說明中所標示的難易度。
立體拼圖難易度順序為:mini(迷你) easy(容易) average(普通) , difficult(困難) very difficult (很困難) extra challenging (挑戰顛峰),循序漸進,給孩子適度成長又不會有過多的壓力, 孩子自然會建立自信且樂在其中。


Q:
帶孩子玩拼圖有哪些錯誤的觀念?
A:
只在乎片數:
決定拼圖難易除片數以外, 另一個很重要的因素是圖案的種類, 一般而言, 卡通、線條色塊分明者比較好拼,單色或色彩漸層不易分類或區分位置者就會困難好多, 譬如100片迪士尼圖案的拼圖,就會比100’’一群貓咪坐在草地上’’容易多了;選擇拼圖時必須難易輪流交替,輕鬆容易的拼圖讓孩子增加成就感,較難的拼圖讓孩子培養耐心、增加觀察力。
高估孩子的能力:
有些家長因為看孩子拼得很好, 覺得孩子能力很強, 於是選擇跳了好幾級的拼圖給孩子拼, 孩子可能會因為無法完成而產生很大的挫折感, 嚴重的會很久都不願意碰拼圖。適度的挫折可以提高孩子的挫折忍受度,過大的挫折,會讓孩子失去信心和興趣。
急於告訴孩子正確的位置或技巧:
在引導孩子拼圖時,等待是很重要的,讓孩子自己去發覺一些有用的拼圖技巧,比你直接告訴他更好,孩子才不會一直等你提醒他下一片在哪裡?






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玩拼圖,孩子會嗎?
很多人都誤以為,拼圖是大孩子的玩具。事實上,玩拼圖,兩歲絕對是最好的起點。一般說來,兩歲半左右的孩子就可以完成10片之內、圖案簡易的大塊拼圖,所以,孩子現在兩歲三個月大,一定有能力可以玩拼圖了。
不過,玩拼圖是極富挑戰性的遊戲,不但需要手、眼、腦並用,還要要有一定的專注力與耐心,更要去學習找出拼圖線索的技巧。
要讓孩子喜歡玩拼圖,可以先從「選拼圖」開始做起,如:挑選孩子熟悉、喜歡的圖案,增加玩的動機;每一片拼圖,要與其他片拼圖有明顯外型差異,讓孩子容易觀察到拼接的線索;挑選少片數(從6片拼圖開始)、有底盤的拼圖是比較適合2歲孩子使用。
在孩子玩拼圖時,可以先讓他自己試試看,如果遇到困難時,我們再逐步提供一些訣竅,如:最後一片拼圖讓孩子自己完成、或是將圖片旋轉至正確的角度,這些技巧都可以增加孩子的成就感。等到孩子嘗到完成拼圖的樂趣之後,他就會想要一玩再玩了。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=16918&prev=16942&next=16914&l=f&fid=67





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拼圖的學習育與應用

諮詢/長庚兒童醫院復健科職能治療組組長  黃恢濤
台安診所敦南心智發展中心心理師  劉培鈴
採訪/洪憶文

拼圖一直是大家眼中的「益智」玩具,坊間的拼圖種類更是五花八門。操作拼圖的優點、所要運用的能力,多集中於認知方面,但因牽涉較廣,家長應留意拼圖難易度是否能配合孩子發展,並適時提供協助,以免引導不成,反而增加孩子的挫折感。

由拼圖看孩子的發展~

廣義的拼圖,涵蓋:圖形配對盒,如木製圖形板、塑料盒子上有幾何圖形或不規則形凹槽的設計方式,可讓孩子拿著配對之物件放入;及每片拼圖附有小握柄,方便孩子拿取並放入圖形凹槽者;其他還有紙類拼圖、立體拼圖等等。

長庚兒童醫院復健科職能治療組長黃恢濤表示,就表面來看,操作拼圖明顯和抓握能力、視覺有關,而兩者合併則為手眼協調。不過在遊戲當中,操作拼圖所牽涉到的認知成分較多,手部功能的要求其實較少。基本上,1218個月的孩子若能翻厚紙書,及用指尖抓小豆子準確放入像保特瓶瓶口大小的範圍內,操作拼圖就沒有問題。反而是在視知覺方面,需要用到的能力包括:

★ 形狀恆長
孩子1歲起,會開始認識許多物品,逐漸累積形狀概念,通常他們會先認識圓形,且可完成圖形盒之圓形配對。1.5歲時,大都可完成圓形、三角形、正方形這三個基本形狀配對,1.52歲則進展到多樣幾何圖形;2歲後,孩子還能記得生活周遭多項物品的形狀。家長如欲提供孩子拼圖,首先便要考慮孩子的形狀概念發展。

★ 形狀區辨
如孩子要能夠區辨圓形、三角形、不規則形等彼此不同,才有辦法進行拼圖遊戲。不過開始僅指區辨圖形,不含命名,很多家長會拼命教命名,其實那是三歲以後的事。

★ 基礎分類能力
孩子應具有顏色和形狀分類的基本概念,以便能在眾多物件當中,知道該如何運用線索,像是同樣顏色的物件,位置可能比較接近等。

★ 視覺空間關係
即孩子對於不同物件在此空間的位置該如何安排,方可組合成完整的圖案。

★ 視覺完形
視覺完形指的是,即使一個圖形缺少某一部份或因被遮蔽而造成輪廓或線條不連續,孩子腦中也能有一完整的基本雛形,並朝著此一概念進行拼圖操作。例如一個蘋果圖案的拼圖,雖然缺了好幾塊,但我們依然能夠曉得它是什麼,且朝蘋果的概念完成拼圖。

活用拼圖,為認知發展加分!
如同所有啟蒙玩具一樣,拼圖若能運用得宜,對於孩子的確有許多幫助,請見專家介紹:

A + :形狀及顏色認知
台安診所敦南心智發展中心心理師劉培鈴表示,顏色形狀2元配對拼圖圖的難度較為複雜,孩子也能較快找到線索,故應12歲孩子適用的拼圖非常簡單,這時提供拼圖的目的,除了加強孩子手眼協調的能力,主要是以其為媒介,增進顏色和形狀的辨識。形狀方面,孩子最先會認識圓形,再到正方形、三角形、不規則形等;顏色方面,孩子會先認識紅色、黃色、藍色三原色,再逐漸擴及到6個顏色或更多;到孩子3歲時,他不僅能夠指認學過的顏色、形狀,還能訴之言語。在孩子3歲以前,拼圖仍以增進顏色和形狀的辨識為要,且配合其發展,逐步提高複雜度,如進行到顏色形狀2元配對等。而經由前期的累積,之後才能發展出所謂組織能力。

A + :空間操作&運思
孩子在拼圖時,會嘗試將物件直放、橫放,或放在角落、中間等,以求達成目的,故有助於空間操作的能力。3歲前,孩子拼拼圖是不斷地嘗試錯誤直到結束,3歲後,才會先想想再去拼,進入到空間操作運思的部分。

A + :視覺搜尋
拼圖一片片拆散後,孩子如欲重組原本的圖案,便須逐一尋找需要的物件,增進視覺搜尋能力。

A + :察覺關係
黃恢濤表示,察覺關係的能力一般可分為視知覺、專注力兩方面來討論:

1 視覺主題背景:當孩子眼睛在搜尋某個線索時,須能從眾多物件中釐清自己所需要者,而暫時忽略其他部分,此即視覺主題背景的區分。

2 專注力:進行拼圖遊戲,孩子不光要將專注力投注在活動本身,另外,這時亦須運用到選擇性注意力,也就是說將注意力放在所需要的物件上,而不是所有的刺激進來都全盤接收。

常常進行察覺關係能力訓練的孩子,辨識力會變高、變快,視覺搜尋也會同步跟進,讓孩子閱讀圖畫書時能掌握更多訊息。而且這類孩子還會學到細部拆解來分析,這對日後進展到組織能力,及更進一步之計畫動作能力都很有益處。

A + :短期記憶力
孩子玩拼圖時,如發現少了某一片,便得記住它大概是什麼形狀,才能去尋找需要的部分。

影響拼圖難度 2 大要素 ~

拼圖的難度,取決於片數、圖案難易度,及孩子對圖案的熟悉度等。家長在選購時,亦可由以下兩點著手:

★ 圖案:抽象 → 立體  孩子好上手
拼圖圖案對於孩子來說難或簡單,應回歸其認知發展。劉培鈴表示,最初提供孩子拼圖時,圖案越具體越好,並應從單一物件開始嘗試,抽象如卡通圖案、漫畫圖案等,則建議孩子3歲後再作考慮。部分拼圖整個圖案色調相近,且物與物之間無清晰分界線條,這亦不宜過早提供。

還有一點要注意的是,孩子對圖案的熟悉度也會影響其表現,例如孩子對生活中常見的物品圖案,或他常在電視、圖書看到類似的圖案,可能反應比較好,那麼即使片數增加、圖案較為複雜,孩子也能較快找到線索,故應以孩子熟悉者為首選。

★ 片數:由少 → 多  按部就班無負擔
顯而易見的,拼圖片數越多、難度越高,家長不須急於求成或跟其他孩子比較,配合孩子的發展逐步提昇拼圖的難度即可。

各階段適用拼圖建議
 1 2 歲:
種類
為提供孩子基礎的形狀、顏色認知,適用拼圖包括:
1:針對11.5歲孩子,可以提供基本幾何圖形的圖形配對盒,一般可先從○□△三個圖形開始,再逐漸增加。孩子2歲左右,可讓他嘗試更多圖形,或附有不規則形狀的立體鏤空的圖形盒。
2:該階段手部動作可能還不熟練,家長可選擇附小握柄的木製小拼圖,該類產品類似圖形盒,但形狀更多元,當孩子正在認識許多生活事物如樹、動物、水果、雲朵時,搭配相關圖案的拼圖,孩子反應通常不錯。這類拼圖主要供形狀配對使用。
附註
木 製的圖形盒,因物件體積較大較硬,相對方便孩子拿取,而且比紙類拼圖更容易放入設計的凹槽內,同理可證,附小握柄的的拼圖亦具有上述優點。前期孩子手部動 作、手眼協調還不夠成熟時,以此進行視覺認知較為合適。隨著孩子相關能力更為成熟,再適時更換紙類拼圖。這主要是考量其手部動作、手眼協調,又或者孩子的 熟悉度,家長千萬不要有孩子無法操作紙類拼圖就是認知能力較差的想法。
 2 3 歲:
種類
厚紙類拼圖
圖案及片數
黃恢濤表示,該階段適用之拼圖,圖案方面以具體、孩子熟悉,且依物體外型清楚切割為各部位者為首選,而片數則可先從兩片開始,再視孩子接受度慢慢增加,常見為類似像是蘋果、葉子組合而成兩片拼圖、將人體分成三部份的拼圖等,通常如果素材符合上述要求,3歲左右的孩子在嘗試後都可完成6片拼圖。
一開始,家長不宜操之過急,即使是兩片式拼圖,不妨先拼好一片,留下僅剩的部份讓孩子進行單一配對,待孩子熟練後,再讓他自己拼完。
 3 4 歲:
種類
厚紙類拼圖
圖案及片數
相較於前期使用依物體部位作清楚切割的拼圖,34歲期間可以開始讓孩子嘗試隨意切割的拼圖(每片拼圖為不規則形狀)。通常若圖案為具體、孩子熟悉者,該階段約可完成612片拼圖。部分拼圖雖然片數符合,也為具體圖案,但因為圖案顏色相近,像是整面紅通通的蘋果等,34歲的孩子可能都還要父母的協助才能完成。
孩子如果之前已經知道拼圖上的圖案為何,相對比較容易進入狀況,有些孩子能快速完成卡通圖案的拼圖,一方面可能是圖案熟悉,一方面則可能是重複練習的結果,其他如拼圖的切割方式、有沒有對照圖,也會影響孩子的反應。
 4 歲 後:
種類
厚紙類拼圖、立體拼圖
圖案
及片數
之前如有練習,這時可以圖案的難度可再提高,4歲以上的孩子多可完成2030片的拼圖,甚至到56歲時,如果孩子原本就已經認識拼圖上的圖案,可能看到其中一小片就可以知道整個圖案為何,並嘗試立體拼圖。當然孩子的表現又要回到家長有沒有提供圖的範例、之前有無相關經驗、對圖案的熟悉度等。

 你給的是壓力還是挑戰?! 

父母必知 3 件事 ~
拼圖是一項視知覺啟蒙的媒介,但要讓它發揮應有的功能,應配合孩子的發展,及考量孩子的興趣,盲目比較、急於求成絕對有害無利。特別是以下幾點,請家長多留意:

● 嗶~ 嗶 ~ :慎選拼圖
拼度的難易度應符合孩子年齡和能力,現在大部分產品上都有清楚標示適用年齡,散裝的拼圖若沒有標示,可參考前文使用建議。

● 嗶~ 嗶 ~ :確認孩子知道遊戲規則
家長可能覺得拼圖不就是把物件放上去,哪有什麼難?但對孩子來說,在剛開始接觸時,他不見得知道該如進行,甚至到後來的立體拼圖,牽涉到物件有六面圖案,難度更高,故建議家長先作示範,並提供孩子摸索的機會。

● 嗶~ 嗶 ~ :按部就班
拼圖提供應有其階段性,如果孩子有興趣且前期表現不錯,再考慮進入下一階段也不遲。家長千萬不要為了省錢或一時興起,提供孩子能力以外的拼圖,加重其挫折感。

幫助孩子輕鬆上手有撇步~
孩子剛開始玩拼圖時,都是一個一個試,即從嘗試錯誤中學習,如何讓孩子擁有成功的經驗、逐步接受挑戰,絕對需要家長的協助,不過這跟父母直接指揮孩子拼哪一片絕對是兩回事喔!其實引導技巧很多,家長不妨試試看:

G u i d e : 尊重孩子個別差異
劉 培鈴表示,每個孩子的氣質、挫折忍受度、能力發展快慢都不太一樣,所以適合的引導方式和啟蒙素材也必須跟著調整。例如有些孩子喜歡接受挑戰,而有些孩子天 氣質比較退縮,可能對新事物接受度沒那麼好,家長應避免提供過難的素材,而要讓孩子從中獲得成就感,感覺到遊戲的趣味後,再慢慢增加難度。

G u i d e : 試著提供孩子線索
黃恢濤表示,家長應先讓孩子有一段摸索的時間,如果孩子不得其門而入,可以提醒孩子留意拼圖的線索,方法包括:
1 ... 選擇孩子熟悉的圖案,或者提供圖例讓孩子參考,接著一片片拿起來,再讓孩子嘗試拼圖,當然家長先作示範也是不錯的方式。
2 ... 提醒孩子留意拼圖物件之顏色、線條、邊角等線索。
3 ... 先將拼圖不同部分之物件加以分類,避免孩子漫無目的尋找。
4 ... 先在拼圖底板上,加強描繪拼圖物件的線條,讓孩子可以根據形狀配對來玩拼圖。
5 ... 孩子在拼的過程中如遇到困難,家長可以針對關鍵的幾片作協助,讓孩子可以繼續進行遊戲。
6 ... 孩子若對圖案不熟悉,家長可先拼好大部分,並留幾片給孩子嘗試,讓他有完成的感覺,待孩子認識整個圖案後,再挑戰多一些片數。或者在遊戲前,先讓孩子瞭解圖形亦可。

G u i d e : 陪伴孩子一同遊戲
家長陪同遊戲可增進對孩子能力的瞭解及適時提供協助,同時還能提高孩子的動力喔!

【 小 叮 嚀 】
提 供拼圖,最基本的便是符合孩子發展,超過孩子能力所及當然不好;反之,當孩子已經很熟悉相關遊戲,且對拼圖感興趣,家長便該更換相同程度但不同種類的拼 圖。因為拼圖可以經由練習而熟練,同一副拼圖如練熟了,完成的速度也會越來越快,這時提供新的拼圖,考驗的便是孩子的問題解決能力,不過初期家長仍應提供 適當的協助。如果孩子嘗試後,依然難以進入狀況,家長可能要考慮孩子是否僅憑記憶在操作拼圖,較缺乏組織、策略能力,並加強這方面的協助。



《 專家小檔案 》
   劉 培 鈴
現職:台安敦南心智發展中心臨床心理師
學歷:國立成功大學行為醫學研究所-臨床心理學組碩士、輔仁大學心理學系
經歷:童綜合醫院心身科  臨床心理師、東海大學學生諮商中心  心理諮商老師、羅東聖母醫院身心發展中心
心臨床理師暨精神醫療組組長、宜蘭特教資源中心  兼職心理師、台北醫學院附設醫院精神科心理師

   黃 恢 濤
學歷:台灣大學職能治療系畢業
經歷:台大醫院復健科職能治療師、長庚醫院復健科職能治療師
現任:林口長庚醫院復健科職能治療組長







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許多人都誤以為「拼圖」是大孩子的玩具。

事實上,玩拼圖,約莫在寶寶兩歲時進行,是最好的起點。

玩拼圖是極富挑戰性的遊戲,不但需要手、眼、腦並用,還要要有一定的專注力與耐心,更



要去學習找出拼圖線索的技巧,而且在拼圖的過程中,不但能讓孩子享受遊戲的快樂,還能



同時獲得智能的提升,助於培養寶寶養成獨立解決問題的習慣。

當孩子在玩拼圖時,首先,父母應該學習的第一步是「不干預」,因為在引導孩子們玩拼圖



時,「等待」是很重要的。

比直接告訴他:「這塊應放這裡,那塊應放那裡」,讓孩子自己去發覺一些有用的拼圖技巧



更能有效激發他們的思維能力,嘗試放手讓孩子們自己動手試試看,當孩子們遇到困難時,



我們再逐步提供一些訣竅。

例如:最後一片拼圖讓孩子自己完成、或是將圖片旋轉至正確的角度,這些技巧都可以增加



孩子的成就感。

等孩子們感受到完成拼圖的樂趣之後,他就會想要一玩再玩了。

讓孩子們玩拼圖遊戲,究竟能帶來哪些好處呢?

歸納為以下重點整理:

1. 瞭解「部分」與「全部」的關係

在遊戲中,父母讓孩子知道許多的「部份」能拼湊出一個「全部」,以及「一個全部」是由



「許多部份」所組成的。

2. 培養平面組合的概念

積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念,在侷限的2D範圍裡拼出一個物品,一個



合於邏輯的東西。

3. 懂得順序/秩序/邏輯的意義

許多小朋友在一開始接觸多片的拼圖時,自然就知道要從邊緣開始拼,這就是學習順序、秩



序及邏輯的意義,並且從觀察與判斷中學習分類,他得觀察範例上的正確拼法,才能拼出正



確答案。

4. 增進手眼協調能力的發展

拼圖需要小朋友耐心的操作,以及手眼協調能力,只要一不協調就不能將色塊放在正確的位



置,但一開始不會的小朋友
,只要多練習幾次自然就會了。

5. 培養觀察力,培養耐心、專注力

通常拼圖都是由日常生活中拼起,所以小朋友要熟悉身邊的事物,才能按照邏輯拼出正確的



圖形,除此之外,還可以培養孩子的耐心及專注力,讓他可以坐得住的做一件事。

6. 學習解決問題的方法及策略

玩拼圖能學習推理思考能力,因為小朋友會經由嘗試不同的選擇,到決定正確的一片放下



去,也就是經過假設、判斷到選擇的過程,讓他學習運用邏輯來解決問題的方法。

7. 提高抗挫折的能力

孩子在玩拼圖的過程中難免會有拼錯的時候,這時他們會感到挫折,表達不想玩的意願,但



是大人可以從旁協助他們,幫他們度過難關。

8. 幫助孩子建立自信心

當孩子將混亂的拼板一塊塊銜接以來,直至重新組合成功的時候,孩子會感受到成就感,這



是提高孩子興趣很重要的元素,也是日後讓他獨立完成拼圖的自信心來源。



資料來源https://www.facebook.com/photo.php?



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