家有學齡兒的爸比媽咪們，一定常常會聽到「全方位發展」這個名詞，到底全方位發展是什麼？它為何能會受現代人的討論與關心，本文將針對重要性、理由與影響，來為您一一解說分明。
PART1．理論篇
幼兒全方位發展評估，對於提早瞭解自己寶貝的專長領域，會有很大的幫助，以下便是幼兒全方位發展評估對孩子發展的重要性與影響。
4大重要性
1.促進幼兒九大領域（生理、認知、語言、社會行為、人格、情緒、道德、遊戲、創造力）全方位均衡發展，德、智、體、群、美，五育並重，激發兒童無限的潛能，在健康、歡樂中，聰明成長。
2.給予家長正確的幼兒觀念及醫學、營養知識，促進親子良好關係。
3.推廣「預防醫學」、「早期教育」的觀念。
11種影響
孩子發展的歷程是相當多元化的，在提倡適性教育的世代下，父母親們可不要隨意盲從，在不瞭解孩子的情況下就盲目地給予不適合孩子的學習方式；正確的方式應為，先瞭解自己孩子的專長與興趣，然後再給予適宜的學習環境與機會。
1.認知
認知是所有學習的基礎，深深影響孩子其他領域的發展與未來學習能力，每個階段應達到的認知能力不得忽視，重視孩子認知學習的進度，讓孩子在學習成長的路途更加順心、愉快。
2.語言
語言是促進幼兒社會行為、認知能力、情緒、自我概念等發展最重要的工具；語言的延遲更是深深妨礙了學業及社會的調適，不容忽視。
3.情緒
孩子的情緒與各階段的發展息息相關，情緒對兒童的行為有激勵作用，還能幫助認知的發展，且與孩子個性及性格的形成有重要的相關性，在與人互動行為中也有特別的地位，並且與孩子的健康有很大的關係；所以良好的情緒發展對孩子的成長之路有著很深遠的影響。
4.人際社會能力
在孩子成長過程中，會不斷與各種團體接觸，良好的人際社會能力，有助於孩子融入團體，獲得適當的團體地位，且讓孩子透過人際互動了解且遵守規則，觀察與親近他人，容忍挫折，學會與人溝通，發展信任感，學習關心、勇氣、領導等行為。
5.粗大動作
粗大動作，是嬰兒時期就開始的控制自己身體的一種方式，身體動作發展良好的孩子，可以比較獨立，有信心，以及被同儕所接受，在進入學齡期後，開始進入遊戲運動，有助於孩子的人際互動，對於人格的養成上也有相當大的影響。
6.手部精細動作
精細動作與孩子的生活自理、操作性活動、未來書寫等能力息息相關，更是影響著孩子願不願意提筆學習的重要因素，請關注每一階段的能力發展讓孩子的學習更加愉悅與成就
7.生活自理
當孩子擁有生活自理能力，可以使孩子養成良好的行爲習慣，培養孩子的責任心與建立自信心，使孩子富有進取精神，有利於孩子形成良好的個性品質，長大後容易適應社會和周圍環境。孩子的生活自理能力和其他方面能力一樣，從小就應培養與練習。
8.感覺評估
感覺統合的健全是發展的基礎，才能做出合宜的表現，倘若整合不良，將造成學習上的障礙與失常現象。
9.骨骼肌肉
肌肉骨骼正常地發展，身體才能健康發育，如果孩子有扁平足、脊椎側彎、內八、O型腿，或X型腿，容易造成姿勢不良、步態異常，走路或跑步時容易不穩而跌倒，運動平衡能力較差，這些會造成孩子一輩子的影響，家長一定要重視。
10.體適能
若要讓孩子學習效果更佳，就要有好的體適能當基礎。心肺耐力、肌力、肌耐力較佳，可使學習更持久、更專注，讓學習更有效益。良好的身體組成及柔軟度也有助於孩子的未來發展，避免慢性疾病。
11.協調能力
協調能力發展良好將有助於孩子的各領域學習及自信，動作協調若有問題會影響孩子往後的學業成績、日常生活表現，進而影響體適能、社交關係、自信心與自尊心，甚至影響孩子突發情況的應變能力及安全性，且這些影響會一直持續到青少年時期，甚至更久。所以，孩子在協調能力方面的發展一定要注重。
幼兒／兒童全方位發展評估
在瞭解為孩子進行評估的意義與重要性之後，我們再來深入瞭解，全方位發展評估對孩子會帶來哪些好處？以及，有哪幾項發展領域需要列入評估。
5好處
1.讓家長及老師更了解孩子需要什麼，以妥善規劃適當的教育方式。
2.知道孩子各方面發展上的優劣勢，讓孩子更能發揮所長。
3.了解如何啟發孩子的潛能，激發學習的興趣！
4.讓家長、老師更能掌握孩子全方位的發展，達到五育均衡的完人教育。
5.培育健康、快樂、聰明的寶貝！倍增孩子的學習效果。
11大領域
1.足弓發展：扁平足、足跟歪斜。
2.骨骼肌肉：脊椎側彎、內八、O型腿、X型腿。
3.粗大動作：姿勢控制能力、兩側協調與動作計畫能力、肢體運用能力、球類技巧、靜態與動態的平衡。
4.精細動作：視知覺能力、視覺動作整合能力、手操作靈巧性。
5.協調能力：肢體兩側協調能力、手部動作協調能力、手眼協調。
6.體適能：BMI、柔軟度、爆發力、心肺耐力、肌力。
7.認知發展：生命概念、空間概念、時間概念、數學概念。
8.人際社會：與同儕互動、與長輩互動。
9.生活自理：進食、清潔、穿脫衣物、自我安全。
10.語言發展：理解力、表達力。
11.感覺評估：觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。
PART2．家長簡易評估表
家長簡易評估的內容很簡單，主要是希望讓家長可以自己為孩子做簡易評估。這些項目是簡錄兒童各領域發展的少數幾項，不能完全代表孩子的能力表現，僅讓家長約略了解小朋友的發展狀況。
1～2歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以每次翻書2～3頁，並找出指定的圖片。
2.當小朋友聽到「**小朋友在哪裡？」，會指自己。
二、人際社會能力
1.小朋友會重複做引起他人發笑或注意的動作。
2.小朋友可以依要求和別的小孩分享東西或食物。
三、語言能力
1.小朋友會聽從「給我」、「拿給我看」等指示。
2.小朋友會說自己的名字或小名。
四、精細動作能力
1.小朋友會疊4～6個積木。
2.小朋友可以成功放入3個形狀板。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以單腳離地踢到地上的球。
2.小朋友可以不需大人幫忙，自己獨立走上樓梯4步。
六、自我照顧能力
1.小朋友可以在要求可以將玩具收拾及歸位。
2.小朋友可以自己脫掉襪子。
3.小朋友自己拉拉鏈（不需對上拉鍊頭）。
4.小朋友可以用一隻手拿杯子喝東西。
2～3歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以正確配對3種顏色。
2.小朋友知道自己身體器官的功能（例如：問小朋友你是用哪裡看東西？小朋友知道是用眼睛）。
二、人際社會能力
1.小朋友可以依大人的指示說「請」、「謝謝」。
2.小朋友會以言詞表達愛、生氣、悲哀、笑…感受。
三、語言能力
1.小朋友可以用手指表示自己的年齡。
2.小朋友可以用語言表示要上廁所。
四、精細動作能力
1.小朋友會複製畫圈圈。
2.小朋友可以一頁一頁翻書。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以雙手伸直，接住從前面拋過來的球（球不碰到身體）。
2.小朋友可以不扶東西，維持單腳站3秒。
六、自我照顧能力
1.小朋友可以自己穿襪子。
2.小朋友可以自己穿衣服。
3.小朋友會練習刷牙。
4.小朋友會自己洗手、洗腳。
3～4歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以正確說出三種顏色的名稱（例如：紅色、黃色、藍色）。
2.小朋友可以正確說出3種形狀命名（□?正方形、△?三角形、○圓形）
二、人際社會能力
1.小朋友在日常生活中有一半的時間，不需要大人的提醒，會主動說出「謝謝」或是「對不起」等禮貌用語。
2.小朋友想玩同伴正在玩的玩具時，會先徵求同伴同意。
三、語言能力
1.詢問小朋友有關「剛剛」的問題，他可以回答（例如：請問你剛剛在房間做什麼呀？）
2.小朋友可以說出日常用品的用途（例如：杯子、剪刀、湯匙）。
四、精細動作能力
1.小朋友可以看著大人畫好的「□」圖形，也畫一個「□」。
2.小朋友握筆的姿勢已經發展出三點式握筆法（大拇指、食指、中指，三指握筆）。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以維持墊腳尖站維持3秒。
2.小朋友可以雙手插腰單腳站維持5秒，身體保持平衡（兩腳都可以）。
六、自我照顧能力
1.小朋友晚上睡覺時，已經不會有尿床的情形發生了。
2.小朋友會是用慣用手拿筷子吃東西。
3.小朋友在流鼻涕時，會自己拿衛生紙擦鼻涕。
4.小朋友會自己使用牙刷刷牙。
PART1．理論篇
幼兒全方位發展評估，對於提早瞭解自己寶貝的專長領域，會有很大的幫助，以下便是幼兒全方位發展評估對孩子發展的重要性與影響。
4大重要性
1.促進幼兒九大領域（生理、認知、語言、社會行為、人格、情緒、道德、遊戲、創造力）全方位均衡發展，德、智、體、群、美，五育並重，激發兒童無限的潛能，在健康、歡樂中，聰明成長。
2.給予家長正確的幼兒觀念及醫學、營養知識，促進親子良好關係。
3.推廣「預防醫學」、「早期教育」的觀念。
11種影響
孩子發展的歷程是相當多元化的，在提倡適性教育的世代下，父母親們可不要隨意盲從，在不瞭解孩子的情況下就盲目地給予不適合孩子的學習方式；正確的方式應為，先瞭解自己孩子的專長與興趣，然後再給予適宜的學習環境與機會。
1.認知
認知是所有學習的基礎，深深影響孩子其他領域的發展與未來學習能力，每個階段應達到的認知能力不得忽視，重視孩子認知學習的進度，讓孩子在學習成長的路途更加順心、愉快。
2.語言
語言是促進幼兒社會行為、認知能力、情緒、自我概念等發展最重要的工具；語言的延遲更是深深妨礙了學業及社會的調適，不容忽視。
3.情緒
孩子的情緒與各階段的發展息息相關，情緒對兒童的行為有激勵作用，還能幫助認知的發展，且與孩子個性及性格的形成有重要的相關性，在與人互動行為中也有特別的地位，並且與孩子的健康有很大的關係；所以良好的情緒發展對孩子的成長之路有著很深遠的影響。
4.人際社會能力
在孩子成長過程中，會不斷與各種團體接觸，良好的人際社會能力，有助於孩子融入團體，獲得適當的團體地位，且讓孩子透過人際互動了解且遵守規則，觀察與親近他人，容忍挫折，學會與人溝通，發展信任感，學習關心、勇氣、領導等行為。
5.粗大動作
粗大動作，是嬰兒時期就開始的控制自己身體的一種方式，身體動作發展良好的孩子，可以比較獨立，有信心，以及被同儕所接受，在進入學齡期後，開始進入遊戲運動，有助於孩子的人際互動，對於人格的養成上也有相當大的影響。
6.手部精細動作
精細動作與孩子的生活自理、操作性活動、未來書寫等能力息息相關，更是影響著孩子願不願意提筆學習的重要因素，請關注每一階段的能力發展讓孩子的學習更加愉悅與成就
7.生活自理
當孩子擁有生活自理能力，可以使孩子養成良好的行爲習慣，培養孩子的責任心與建立自信心，使孩子富有進取精神，有利於孩子形成良好的個性品質，長大後容易適應社會和周圍環境。孩子的生活自理能力和其他方面能力一樣，從小就應培養與練習。
8.感覺評估
感覺統合的健全是發展的基礎，才能做出合宜的表現，倘若整合不良，將造成學習上的障礙與失常現象。
9.骨骼肌肉
肌肉骨骼正常地發展，身體才能健康發育，如果孩子有扁平足、脊椎側彎、內八、O型腿，或X型腿，容易造成姿勢不良、步態異常，走路或跑步時容易不穩而跌倒，運動平衡能力較差，這些會造成孩子一輩子的影響，家長一定要重視。
10.體適能
若要讓孩子學習效果更佳，就要有好的體適能當基礎。心肺耐力、肌力、肌耐力較佳，可使學習更持久、更專注，讓學習更有效益。良好的身體組成及柔軟度也有助於孩子的未來發展，避免慢性疾病。
11.協調能力
協調能力發展良好將有助於孩子的各領域學習及自信，動作協調若有問題會影響孩子往後的學業成績、日常生活表現，進而影響體適能、社交關係、自信心與自尊心，甚至影響孩子突發情況的應變能力及安全性，且這些影響會一直持續到青少年時期，甚至更久。所以，孩子在協調能力方面的發展一定要注重。
幼兒／兒童全方位發展評估
在瞭解為孩子進行評估的意義與重要性之後，我們再來深入瞭解，全方位發展評估對孩子會帶來哪些好處？以及，有哪幾項發展領域需要列入評估。
5好處
1.讓家長及老師更了解孩子需要什麼，以妥善規劃適當的教育方式。
2.知道孩子各方面發展上的優劣勢，讓孩子更能發揮所長。
3.了解如何啟發孩子的潛能，激發學習的興趣！
4.讓家長、老師更能掌握孩子全方位的發展，達到五育均衡的完人教育。
5.培育健康、快樂、聰明的寶貝！倍增孩子的學習效果。
11大領域
1.足弓發展：扁平足、足跟歪斜。
2.骨骼肌肉：脊椎側彎、內八、O型腿、X型腿。
3.粗大動作：姿勢控制能力、兩側協調與動作計畫能力、肢體運用能力、球類技巧、靜態與動態的平衡。
4.精細動作：視知覺能力、視覺動作整合能力、手操作靈巧性。
5.協調能力：肢體兩側協調能力、手部動作協調能力、手眼協調。
6.體適能：BMI、柔軟度、爆發力、心肺耐力、肌力。
7.認知發展：生命概念、空間概念、時間概念、數學概念。
8.人際社會：與同儕互動、與長輩互動。
9.生活自理：進食、清潔、穿脫衣物、自我安全。
10.語言發展：理解力、表達力。
11.感覺評估：觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。
PART2．家長簡易評估表
家長簡易評估的內容很簡單，主要是希望讓家長可以自己為孩子做簡易評估。這些項目是簡錄兒童各領域發展的少數幾項，不能完全代表孩子的能力表現，僅讓家長約略了解小朋友的發展狀況。
1～2歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以每次翻書2～3頁，並找出指定的圖片。
2.當小朋友聽到「**小朋友在哪裡？」，會指自己。
二、人際社會能力
1.小朋友會重複做引起他人發笑或注意的動作。
2.小朋友可以依要求和別的小孩分享東西或食物。
三、語言能力
1.小朋友會聽從「給我」、「拿給我看」等指示。
2.小朋友會說自己的名字或小名。
四、精細動作能力
1.小朋友會疊4～6個積木。
2.小朋友可以成功放入3個形狀板。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以單腳離地踢到地上的球。
2.小朋友可以不需大人幫忙，自己獨立走上樓梯4步。
六、自我照顧能力
1.小朋友可以在要求可以將玩具收拾及歸位。
2.小朋友可以自己脫掉襪子。
3.小朋友自己拉拉鏈（不需對上拉鍊頭）。
4.小朋友可以用一隻手拿杯子喝東西。
2～3歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以正確配對3種顏色。
2.小朋友知道自己身體器官的功能（例如：問小朋友你是用哪裡看東西？小朋友知道是用眼睛）。
二、人際社會能力
1.小朋友可以依大人的指示說「請」、「謝謝」。
2.小朋友會以言詞表達愛、生氣、悲哀、笑…感受。
三、語言能力
1.小朋友可以用手指表示自己的年齡。
2.小朋友可以用語言表示要上廁所。
四、精細動作能力
1.小朋友會複製畫圈圈。
2.小朋友可以一頁一頁翻書。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以雙手伸直，接住從前面拋過來的球（球不碰到身體）。
2.小朋友可以不扶東西，維持單腳站3秒。
六、自我照顧能力
1.小朋友可以自己穿襪子。
2.小朋友可以自己穿衣服。
3.小朋友會練習刷牙。
4.小朋友會自己洗手、洗腳。
3～4歲檢評估表
一、認知能力
1.小朋友可以正確說出三種顏色的名稱（例如：紅色、黃色、藍色）。
2.小朋友可以正確說出3種形狀命名（□?正方形、△?三角形、○圓形）
二、人際社會能力
1.小朋友在日常生活中有一半的時間，不需要大人的提醒，會主動說出「謝謝」或是「對不起」等禮貌用語。
2.小朋友想玩同伴正在玩的玩具時，會先徵求同伴同意。
三、語言能力
1.詢問小朋友有關「剛剛」的問題，他可以回答（例如：請問你剛剛在房間做什麼呀？）
2.小朋友可以說出日常用品的用途（例如：杯子、剪刀、湯匙）。
四、精細動作能力
1.小朋友可以看著大人畫好的「□」圖形，也畫一個「□」。
2.小朋友握筆的姿勢已經發展出三點式握筆法（大拇指、食指、中指，三指握筆）。
五、粗大動作能力
1.小朋友可以維持墊腳尖站維持3秒。
2.小朋友可以雙手插腰單腳站維持5秒，身體保持平衡（兩腳都可以）。
六、自我照顧能力
1.小朋友晚上睡覺時，已經不會有尿床的情形發生了。
2.小朋友會是用慣用手拿筷子吃東西。
3.小朋友在流鼻涕時，會自己拿衛生紙擦鼻涕。
4.小朋友會自己使用牙刷刷牙。
http://tw.myblog.yahoo.com/sunny5432170/article?mid=401&prev=427&next=397&l=f&fid=10
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寶貝的學習發展力UP UP ！
媽咪寶貝 11月號 NO.125
學習發展 也有里程碑？
「哇！寶寶開始會爬了」、「他可以走得很穩喔！」、「他會自己拿湯匙了」大部分的家長都會發現，孩子在每個階段的發展過程都十分驚人，但也不盡相同。而剛出生的嬰兒就如同白紙般純潔無助，但過了幾個月後，他們不僅能爬、能自己進食，還能靠自己探索周遭的一切事物。一天天的改變也許不容易察覺，但每周、每月甚至每年的變化都讓父母想用相機記錄成長過程，例如：孩子踩下的第一步、孩子說出的第一個字、第一次學習不穿尿步，甚至是第一次離開父母獨自去上學。長庚醫院臨床心理師謝明慧表示，家長可以透過醫院提供的發展評估，了解孩子的基本發展能力，對應到腦神經發展來說，從出生到2～3歲這個過程裡，大部分的嬰幼兒在各個不同的向度上都會發展出大原則的基本能力，每個向度的行為發展，也都有原則性的里程，也就是大多數的孩子會在每個年齡範圍中，發展出一定的能力，但若其中一項以上的發展明確的低於其他孩子，若所發展出來的能力所對應的年齡，低於該有的年齡30%以上，則有可能是發展遲緩的現象。除此之外，在審視孩子的發展能力時，會依據認知能力、語言表達能力、語言理解、動作（粗動作與精細動作）、情緒發展、人際發展等的發展，來確認孩子的發展是否皆有跟上生理年齡的成長。另外，謝明慧心理師提到，若嬰幼兒在年紀還小時被評估有發展遲緩的現象時，可能是某一發展能力落後，但未必代表未來的整體能力一定落後其它孩子，待5～6歲左右才能更確定孩子的智能是否有落後的現象。3歲之前是大多家長認知的學習發展「黃金期」，因為當時腦神經還在大量發展，但早期療育並非過了3歲就沒有用，若能夠提早做預防治療，在學齡前密集的給予治療與刺激對於各向度的發展有明確的幫助。
各年齡發展力 家長學了沒？
許多的家長對於孩子在各年齡的發展能力都不太了解，若是家長能了解各階段的差異性與能力發展，並適時的給予該階段適合的刺激與幫助，打造學習力A++的寶寶一點也不是難事喔！
0～6個月 周遭環境的探索能力
基本上，0到6個月的嬰兒在動作發展上尚未成熟，而大多的嬰兒在此階段不是被家長抱著就是在床上躺著，從2～3個月開始，寶寶的頭開始會轉動，觀察不同方向的東西、也開始能抬頭或是翻身，對於外界的探索力也逐漸展開。到了4～6個月開始，會從之前的揮手再慢慢進步到明確的手眼協調，能夠較有目標性地伸手抓取玩具。家長在此階段除了多多陪伴寶寶，讓他們感到安心之外，家長可以在寶寶俯臥或躺著時，將一個有聲光效果或是鮮豔色彩、顏色對比強的抓握玩具向上拉過他的視野，較可以吸引注意力，也可讓寶寶的眼睛、頭部、脖子三方追隨著運動。
6～12個月 容器與空間概念的形成
6個月開始，寶寶會開始有類似「認得」的情況出現，因此產生怕生等情緒反應、警覺的狀況或是不停的盯著某人看，謝明慧心理師說明，其實怕生是一個很好的反應，代表寶寶認得某些人、物，只是每一個寶寶的情緒反應都不同，父母在此時要多給孩子一些安全感，給予孩子適應陌生環境的時間。就粗動作的發展來說，6～12個月大的寶寶這時最重要的里程碑為－從躺到坐，從坐到爬，由爬到站，移動的能力增加，探索的範圍就會加大，開始往站姿及行走的里程前進。而就認知方面來說，6～12個月大的寶寶會開始從抓握能力慢慢發展至敲打能力，接近12個月時，一些簡單的組合能力也會出現（如：東西會知道放到盒子裡、東西會再丟出來）當寶寶開始有物品會放入「容器」、「空間」的概念時，才能慢慢進展更複雜的形狀組合或是配對能力。
1歲開始 語言的資料庫期
1歲大的寶寶在學習走路這一塊，可能已經相當在行。有些可以不用扶著桌子就可以自己走得很穩。此外，這時期的寶寶在語言的理解總比語言的表達來得快，可能無法說出完整的詞彙，但卻可以稍微理解爸爸、媽媽的語言。這時候的孩子就像個海綿般，用力的在吸收身邊大人的語言或是詞彙。「走樓梯要小心喔！」、「你的鞋鞋呢？」、「你的飯飯呢？」等等的句子都可以讓寶寶稍微理解，但口腔肌肉的發育還未發展到能夠順利說出完整的想法，這時候的家長不用刻意的逼迫寶寶一定要說什麼，家長只要試著當個「播報員」，可以多跟寶寶敘述寶寶現在在幹什麼、在注意什麼，「你看！那是一隻黃色的小狗」、「這裡有黃色的車子和白色的房子」，多敘述、多講，當越說越多時，寶寶就會建立越多詞彙與句子來慢慢變成腦中語言的資料庫，未來腦中的詞彙一多，也會慢慢連結其他事物。
2歲開始 配對能力訓練邏輯
2歲的孩子不論在粗動作或是精細動作表現上已經越來越成熟，家長這時候若要發展孩子的精細動作，或是選擇玩具時，可以以較複雜、中型、需組織能力、稍為精巧的玩具來做選擇（如：多角形放入明確的配對位置裡、疊高積木等）。此外，這時候家長的語言可以從名詞加入動詞「你去拿那裡拿鞋鞋」、「你去開門」等等的句子，讓孩子學習完整句子的概念，都可適時的發展其語言能力。謝明慧心理師強調，這時期的孩子還有所謂的「配對概念」的重要發展課題，他們開始會知道什麼東西是一樣的，而這個配對概念對孩子來說是一個邏輯推理能力的重要基礎，也是最初步的概念。當孩子看到兩個一樣的東西時，就會知道是「一樣的」，而市面上也有許多配對相關的書籍或是玩具，都可以訓練寶寶的配對能力。
3歲開始 抽象的分類概念
3歲的孩子，在大多的精細動作都可以做得不錯，甚至有些3歲的孩子在握筆的能力來說已經可以達到不錯的基礎，但家長這時後不用先教孩子學寫字，先將握筆的能力建立好，試著讓孩子去塗鴉才是基礎訓練的方式。另外，這時期的孩子由前個「配對分類概念」的階段開始進入「抽象分類概念」的階段，透過「遊戲」取代「教導」的方式，能讓孩子更能樂在其中。舉例來說，先透過配對分類的概念如：黑色的球放在一起、紅色的蘋果放在一起；再慢慢的進階到「抽象」分類，讓孩子去學習抽象概念，如：「水果類都放在那個籃子」、「菜類都放在那個籃子」，透過分類概念，慢慢培養邏輯能力、簡單數字的順序能力，讓孩子的腦力發展更好。
4歲開始 活動力十足
3～4歲得孩子，不論是粗動作、精細動作、語言理解與生活技能都已經可以理解到一定的成熟度，這個階段的孩子大多會進入幼稚園去就讀，團體生活已經可以慢慢適應，大部分的孩子能很快與其他孩子打成一片，此外，在社會行為的發展上，除了經由遊戲開始與團體中的其他人互動，也可以漸漸能和別人一起分享玩具、一起遊戲，或是模仿進行角色扮演如︰「當老師」、「看醫生」、「學媽媽煮菜」等一類的遊戲。
謝明慧
學歷：成功大學醫學院行為醫學研究所碩士
經歷：林口長庚醫院兒童心智科臨床心理師
國軍松山醫院精神科臨床心理師
成大醫院精神科臨床心理師