文 / 章嘉凌＋曾愛 專家 / 張珠綺（地球村幼稚園資深幼教老師）林淑美（私立國防醫學院附設愛德幼稚園資深老師）
學習意義：數學的邏輯如排序、分類、型式、配對等等，除了培養孩子基礎的數學能力外，同時也可以幫助孩子觀察力變得更為敏銳，並學習透過思考的方式來解決問題。
２６【遊戲名稱：誰是不一樣的？】
遊戲方法：
1.在一堆相同的東西中，放置一個不同的物品，例如：一堆書籍中，放置一台車子。
2.請孩子拿出裡頭不一樣的東西。
3.當孩子把東西拿出來的時候，請孩子試著說明為什麼要拿出這個東西。
4.爸媽在聆聽完孩子的理由後，加以適當的引導，幫助孩子建立異同的概念。
遊戲目的：找出相同點或是相異點的觀察能力，是培養孩子熟練「分類」概念的基礎。爸媽可以多運用生活周遭的東西和孩子進行遊戲。
訓練：思考、語言表達、邏輯。
遊戲方法：
1.在一堆相同的東西中，放置一個不同的物品，例如：一堆書籍中，放置一台車子。
2.請孩子拿出裡頭不一樣的東西。
3.當孩子把東西拿出來的時候，請孩子試著說明為什麼要拿出這個東西。
4.爸媽在聆聽完孩子的理由後，加以適當的引導，幫助孩子建立異同的概念。
遊戲目的：找出相同點或是相異點的觀察能力，是培養孩子熟練「分類」概念的基礎。爸媽可以多運用生活周遭的東西和孩子進行遊戲。
訓練：思考、語言表達、邏輯。
２７【遊戲名稱：找伙伴】
遊戲方法：
1.請媽媽先在白紙上塗上紅、藍、綠等幾種顏色。
2.然後拿出相同顏色的彩色筆或蠟筆。
3.請孩子把筆放在一樣的顏色下面。
4.如果孩子沒有放對，可以請孩子打開筆再畫一次，觀察畫出的顏色，然後在進行一次配對。
遊戲目的：利用操作的方式，讓孩子思考顏色和筆的關係，觀察相同點，學習配對。
訓練：思考、認知、操作。
遊戲方法：
1.請媽媽先在白紙上塗上紅、藍、綠等幾種顏色。
2.然後拿出相同顏色的彩色筆或蠟筆。
3.請孩子把筆放在一樣的顏色下面。
4.如果孩子沒有放對，可以請孩子打開筆再畫一次，觀察畫出的顏色，然後在進行一次配對。
遊戲目的：利用操作的方式，讓孩子思考顏色和筆的關係，觀察相同點，學習配對。
訓練：思考、認知、操作。
２８【遊戲名稱：玩具要回家】
遊戲方法：
1.請孩子收拾玩具的時候，也是幫助孩子學習分類的最佳時機。
2.例如問他玩具和書可以放在一起嗎？剪刀和車子呢？
3.請孩子把玩具、書及美勞用具分類放好。
遊戲目的：分類的概念應用的相當廣泛，如垃圾分類也是一個很好的生活示範，當然孩子往往會有我們意想不到的分類方式，爸媽和孩子進行遊戲的時候，也不妨聽聽他們的理由。
訓練：思考、收納、認知。
遊戲方法：
1.請孩子收拾玩具的時候，也是幫助孩子學習分類的最佳時機。
2.例如問他玩具和書可以放在一起嗎？剪刀和車子呢？
3.請孩子把玩具、書及美勞用具分類放好。
遊戲目的：分類的概念應用的相當廣泛，如垃圾分類也是一個很好的生活示範，當然孩子往往會有我們意想不到的分類方式，爸媽和孩子進行遊戲的時候，也不妨聽聽他們的理由。
訓練：思考、收納、認知。
２９【遊戲名稱：請照順序排好】
遊戲方法：
1.準備大小不同的積木或是娃娃。
2.請孩子依照大中小排成一列。
3.一開始排序的物品不要太多，可以先從三個開始，請孩子先比較其中兩個並依序排好，再拿第三個和前兩個比較。可隨著孩子的能力增加排序的數量。
遊戲目的：排序是重要的數學基礎，幫助孩子發現即使是相同的東西，也有程度上的差異。剛開始孩子多半是依照物品的物理性質排序，如大小、粗細等。
訓練：觀察、思考、比較。
遊戲方法：
1.準備大小不同的積木或是娃娃。
2.請孩子依照大中小排成一列。
3.一開始排序的物品不要太多，可以先從三個開始，請孩子先比較其中兩個並依序排好，再拿第三個和前兩個比較。可隨著孩子的能力增加排序的數量。
遊戲目的：排序是重要的數學基礎，幫助孩子發現即使是相同的東西，也有程度上的差異。剛開始孩子多半是依照物品的物理性質排序，如大小、粗細等。
訓練：觀察、思考、比較。
３０【遊戲名稱：下一個輪到誰】
遊戲方法：
1.準備幾個積木、車子等孩子生活中經常有的玩具。
2.然後爸媽一邊唸著「車子、積木、車子、積木…」並將物品依序排出。
3.請孩子按照排好的物品順序，唸出他們所看到的物品。
4.然後問孩子積木的下一個應該是什麼呢？再下一個呢？
5.可以請孩子重覆多念幾次，察覺出次序感。
遊戲目的：相同型式是數學的概念之一，也是語言、聽覺甚至是動作的訓練，透過眼、耳及語言的方式，幫助孩子更清楚認識「型式」。
訓練：語言、手眼協調、邏輯。
遊戲方法：
1.準備幾個積木、車子等孩子生活中經常有的玩具。
2.然後爸媽一邊唸著「車子、積木、車子、積木…」並將物品依序排出。
3.請孩子按照排好的物品順序，唸出他們所看到的物品。
4.然後問孩子積木的下一個應該是什麼呢？再下一個呢？
5.可以請孩子重覆多念幾次，察覺出次序感。
遊戲目的：相同型式是數學的概念之一，也是語言、聽覺甚至是動作的訓練，透過眼、耳及語言的方式，幫助孩子更清楚認識「型式」。
訓練：語言、手眼協調、邏輯。
專家答問
文/楊雪飛 專家/楊健 嬰幼兒發展專家
文/楊雪飛 專家/楊健 嬰幼兒發展專家
Q問：我家寶寶能從1數到100，能不能說他具備了數學邏輯智能？
A答：從1數到100的能力並不等於數學邏輯智能。所謂的數學邏輯智能是指能有效地運用數學、計算、推理、假設和思考的能力。在嬰幼兒階段，主要是指具備一些基本要素。一般認爲，嬰幼兒階段主要是開發右腦，其實不然。美國提出了“全腦工程”，即要全面開發大腦，左、右腦要相輔相成、互相配合。而數學邏輯智能就是以左腦功能開發爲主，同時需要右腦配合，通過遊戲的形式，在大腦裏輸入資訊，以達到遠期效應。在遊戲過程中要注意形象性、具體性和操作性。
Q問：上小學之前，我們怎麽幫助寶寶建構數學邏輯智能？
A答：這要看寶寶是否能過以下3關，若通過，就表明你已經成功幫助寶寶建構了數學邏輯智能。
第1關：是否理解數與物的對應關係。比如，媽媽對寶寶說：“寶寶，你今天穿了幾件衣服啊？”寶寶回答道：“讓我數數看，我今天穿了6件衣服。”“6” 是數位，衣服是“物”。寶寶的回答就表明了他能夠把數與物對應起來。
第2關：是否理解數的邏輯關係。這包括兩部分：一是簡單的數的邏輯關係；二是序列關係，如第一、第二等。有些爸媽抱怨沒有時間教寶寶，其實聰明的爸媽在日常生活中就會注意培養寶寶的數學邏輯智能，比如，去公園可以比花壇的大小，數花盆的多少等。
第3關：是否理解數的分解和組合關係，這是寶寶上小學之前必須要解決的。如，“10” 可以分解爲3和7、2和8、4和6、5和5，反過來，後者又可以組合爲“10” 。
此外，爸媽也要注意培養寶寶以下一些與數學邏輯智能有關的概念：分類、序列、守恒。
總之，學齡前建構寶寶的數學邏輯智能，需要爸媽做個有心人，在日常生活的各種遊戲中來進行，這對寶寶是終身受益的。
第1關：是否理解數與物的對應關係。比如，媽媽對寶寶說：“寶寶，你今天穿了幾件衣服啊？”寶寶回答道：“讓我數數看，我今天穿了6件衣服。”“
第2關：是否理解數的邏輯關係。這包括兩部分：一是簡單的數的邏輯關係；二是序列關係，如第一、第二等。有些爸媽抱怨沒有時間教寶寶，其實聰明的爸媽在日常生活中就會注意培養寶寶的數學邏輯智能，比如，去公園可以比花壇的大小，數花盆的多少等。
第3關：是否理解數的分解和組合關係，這是寶寶上小學之前必須要解決的。如，“
此外，爸媽也要注意培養寶寶以下一些與數學邏輯智能有關的概念：分類、序列、守恒。
總之，學齡前建構寶寶的數學邏輯智能，需要爸媽做個有心人，在日常生活的各種遊戲中來進行，這對寶寶是終身受益的。
資料來源http://www.smartkids.com.tw/topics/detail.asp?articleid=526