各位小朋友，我們今天來到歡樂的節日慶典，在慶典裡，會看到什麼？」台上老師講完故事後丟出了問題，只見小朋友們開心地忙碌了起來，先用紅色黏土做出熱狗，再用爆米花蘸上繽紛的顏料，在畫紙上展現出歡樂的感覺，最後則選用自己喜歡的色彩，在牆壁上揮灑出節日慶典裡出現的東西?
學齡前，80％學習來自視覺
這是小朋友的藝術課程，老師藉由故事及遊戲，搭配情緒的想像，做色彩的探索及運用。在全球28個國家設有教育中心的GYMBOREE（健寶園），其PLAY課是針對零至五歲幼兒所設計的感覺統合課程，課程指導主任劉慧貞表示，藉由色彩認知的感覺統合，讓小朋友在充滿色彩的環境中，培養出創造力及想像力。劉慧貞說，視覺對兒童學習相當重要，學齡前有80％的學習是來自於視覺，而色彩正是給予視覺刺激最重要的要素。四至六個月的寶寶視覺發展可以看到60公分左右的距離，較喜歡對比強烈、飽和度強的顏色，所以父母這個時期可以提供反差大的顏色（如黑或白），吸引其注意；一歲以後的寶寶開始會對鮮豔的色彩感興趣，顏色深淺也可建立環境中景深空間的概念；再大一點，大約兩、三歲可以拿畫筆作畫時，還能藉由小朋友在繪畫上喜歡使用的顏色，看到反映出來的情緒及個性。
玩色彩，刺激聯想、感知力
事實上，色彩是構成藝術表現的一大面向，劉慧貞指出，色彩在生活中的運用很廣泛，運用色彩能培養生活中的美學素養，使生活充滿美感。
該如何讓孩子「玩色彩」？劉慧貞建議可藉由遊戲或故事將抽象的顏色賦予意義，讓小孩自由聯想，看到藍色會想到什麼？是天空、海洋，或爸爸的藍襯衫？看到紅色想到太陽或香甜的大蘋果？這樣的方式對小孩的思考能力有相當大的助益。
此外，可以使用道具來創作，誰說畫畫只能用筆？手、腳，甚至一片葉子，都是作畫的好工具；誰說顏色只有用彩色筆及水彩顏料才能表現？用花朵及食材也能將衣服染出漂亮的色彩。劉慧貞會在課堂上以各種方式讓孩子創作，像是拼貼畫、水彩畫、蠟染等，培養出孩子豐富的想像及創造力。劉慧貞表示，做中學的方式，可以建立孩子們的色彩敏感度，在「感知」方面給予多元刺激，在「運用」方面鼓勵多方嘗試，讓孩子能夠將色彩運用到日常生活中，奠定他們日後運用色彩提升生活品質，並且建立個人「色彩素養」的基礎。
掌握顏色，自然能掌控環境
劉慧貞認為，結合更多想像性的遊戲，能循序漸進激發孩子的藝術潛能；多樣化的創意形式更能夠鼓勵孩子們在繪畫、雕塑及手工設計的發展，創作出孩子們專屬的作品以及建立自我表達的能力。
藉由藝術激發幼兒豐富的想像力，孩子每次不僅能帶作品回家，而且還在腦海中印下積極的自我表達精神及享受創作的快樂。劉慧貞並透過繪畫、雕塑、著色、剪貼、歌唱律動、角色扮演等活動，讓孩子親手參與各種創作的過程，釋放內心的想像力，以及透過遊戲活動來幫助孩子建立認知、社會性和動作發展能力。其中，「氣球傘」就是個將視覺及感覺統合的遊戲，劉慧貞相當喜歡讓小朋友玩氣球傘遊戲，因為五彩繽紛的氣球傘能吸引孩子的視覺，在歌聲及遊戲中，可以吸引他們的各種感官並促進感覺統合的能力，也有助於手眼協調。劉慧貞進一步說道，誰說玩色彩很難？生活中俯拾皆是色彩，即使只是吹泡泡，也可藉由光的折射呈現出五彩繽紛的色彩，暢遊色彩世界，就是這麼簡單！劉慧貞也鼓勵爸媽讓小朋友直接用肢體做色彩的探索，「不要怕弄髒！」因為顏料也是一種觸摸，粉筆、蠟筆、水彩，不同的顏料不僅觸感不同，畫出來的感覺也大大不同，爸媽只要幫孩子們準備一個安全的環境，一張大畫紙，準備好無毒無刺激性的顏料，就讓小朋友自己去體驗，去發現色彩組合的樂趣。
色彩，是從生活中實踐美學最直接及最重要的元素。生活中各個面向都少不了色彩，可以是品牌特色，可以是城市風貌，甚至代表著個人風格及品味，因此對色彩的掌握，是不容忽視的基本美學素養。但在美學之外，劉慧貞說，掌握色彩的人對於環境掌握能力自然高，不僅容易建立自信，在情緒與他人互動上都相當好，在智能發展上也會表現優異。而由顏色發展出來的感覺統合，是未來孩子創意發想的重要基礎。
<資料來源:聯合報-引用《食尚小玩家》雜誌http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=378&f_SUB_ID=4477&f_ART_ID=310445>
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培養美學思維
在全球化的大趨勢下，美感也是一種競爭力。當今世界組織評斷國家的競爭力，不再只透過科技、財經等這些商化的指標，取而代之的是「創造力、美學力」一股以無形創造價值的新力，這時，台灣的競爭力又在哪裡？
美感的教育，不僅在於提升國家與個人的競爭力，更重要的是，它是健全人格、平衡身心與開啟創造力很重要的力量。而最好的美感教育，應該是融入在生活裡。
美的品味，從小開始
莊子曾說：「天地有大美。」而美感確實需要學習、啟發與培養。
雕塑大師朱銘說：「『美感』其實是表現在我們生活周遭，職業上有美感，就連工業上也有美感，不見得要在智育有表現才叫做成功。我們說真、善、美，『美』表現在人的身上，就是氣質的展現。」
可見，美感是一種內化的氣質表現。在生活中，藉由許多媒介平台展現個人的美感。有些人天生細胞裡就多條美感神經；有些人或許遲鈍了點，但不表示無法經過後天的學習來培養。
孩童時期的美感教育，將在孩子的一生中扮演著極具關鍵的重要角色。美感的培養需要長時間的養成，短時間內無法產生明顯成果，但對孩子的影響是深遠的。而其實，孩子在出生感受世界的那一刻，美感和品味的神經就已經被挑動。而父母的重要責任是，有義務帶領孩子進入美感的世界體驗。
◎ 圖畫，視覺的觸動
圖畫，是創作者將現實生活經驗經過內化洗練後，以個人風格的圖像表達出來。而圖畫的構s圖、顏色、線條、組合、搭配對孩子來說，提供無限的想像空間，進一步啟發孩子的想像力與創造力。這是提供孩子初始接觸美感很好的媒介，試想，孩子從在嬰兒時期只能辨別黑與白的世界中走進彩色國度裡，過程中的刺激與驚艷，多麼新奇與難得。
◎ 音樂，聽覺的饗宴
俗諺常說，「學音樂的孩子不會變壞。」倒不一定得這麼認同，畢竟，學音樂還是必須有相當能力的經濟基礎，才能夠無虞地額外提供開支培養孩子。我們反而比較鼓勵，不管有沒有錢學音樂，父母都要讓孩子時時「接觸音樂」。
音樂，傳達了作曲家豐沛的人生體會，化成音符，透過旋律表達情感。懷孕時期的預備媽媽，不常常被鼓勵聆聽莫札特的音樂嗎？顯然，樂曲對孩子的性情穩定度有相對影響。只是，為何獨特建議莫札特，而不是貝多芬或柴可夫斯基呢？
可見，音樂，有它的風格。風格，有它的個性。在音樂的欣賞過程中，我們得適時介入協助孩子挑選內容。
◎ 舞蹈，協調的美感
除了視覺與聽覺，透過肢體律動也可以培養孩子對美的體會。人的身體，器官的落位，其實就是一種美感的協調展現。簡單以臉來看，兩個眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、兩個耳朵，為何有的是一對？有的是單個？長的位置真巧，左右呼應，互相應對，好不勻稱啊！
透過舞蹈，可以讓孩子發覺身體線條和律動的美感，舞出自信和美麗。如何恰如其分地透過自己的身體展現美，對孩子來說，將是難得的體驗。
◎ 大自然，和諧的篇章
別忘了，大自然其實是最偉大的藝術家，也是孩子最棒且免費的美學啟蒙老師。
帶著孩子親近山林，體會到最純淨的美和真實的感動，孩子的感知能力將更加敏銳。帶著孩子觀賞動物，從旁觀賞動物的曲線與毛皮線條，其實，也正在欣賞一幅動能的畫，有線條，有色彩，好不精彩。帶著孩子栽種植物，細細觀察花草樹葉的成長，四季的更迭，顏色的變化，怎不是一幅畫呢？
◎ 生活，也是美學
除了不同形式的藝術媒介，其實，培養美的品味，更重要的是從生活出發。生活中，也有許多創意的體現，例如，可以帶孩子去逛逛創意市集，而創意市集的興起，也正反映了人們對生活美學的重視，與眾不同的獨特商品，可以開啟孩子不同的欣賞角度和視野。此外，何不藉由孩子平日穿搭衣褲過程中，培養孩子對美的搭配、組合及挑選呢？這何嘗不也是一種美感的培養？日後，孩子的美感能力便能展現在穿搭風格的時尚品味上了。
《少年維特的煩惱》創作者歌德說：「認識美的事物，是親子教養的第一步。」美感在孩子實現自我人生的過程中，除了能夠幫助孩子為自己建構起較有質感的生活模式，許多夢想的產生也都是因為有獨到的美感，才能夠看出他人尚未發現的美好特質，進而去開發它、用別人也能夠認同的方式展現出來，也就是說，美感其實也是「創意」的養料之一。
無論從哪個媒介切入，各位父母，是否準備好帶著孩子跨出體驗美感的第一步了？
<<資料來源:國語日報-引用(敢作夢-只有敢與夢想交手的孩子,才能走出屬於自己的成功人生-http://www.mdnkids.com/book_dreamcometrue/index8.shtml>>
資料來源http://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=82