成為家裡的孩子王(上)
生動有趣說故事 隨著家中寶貝年紀漸長，開始學習認識生活中的花草樹木小動物，許多爸爸媽媽也準備替孩子營造更多聽故事的機會，親自引領孩子認識這世
界的美好。其實，「說故事」正是最方便的親子互動方法，只要將孩子擁入懷裡，無論何時何地，都可以隨時展開一場愉快的旅行、創造出幸
福跟美好的記憶。
說故事的好處是……
孩子都有讀好書的權利 閱讀之於說故事，就好像種籽成長需要陽光、空氣、水一樣，有著相輔相成、密不可分的關係。為什麼會這麼說呢？信誼基金會親子教育推廣
部主任金尚芳解釋，「閱讀」不單只是讓孩子讀書，也包含照顧者親口說故事給孩子聽，因此，從圖畫書入門開始學習說故事，是家長最簡單
又容易達成的進行方式。而時常聽故事、有良好閱讀經驗的孩子，日後也容易提早進入自我閱讀的狀態，比同齡的孩子更願意嘗試各式各樣的
書籍。
等孩子進入小學接受教育後，我們會發現「讀書」與「閱讀」兩者差異很大，讀書多半是為了考試，但閱讀能陪伴孩子走更長更遠的路，拓展
孩子的眼界。每個孩子都有讀好書的權利，就算孩子還在媽咪肚子裡，也可以提早開始說故事給他聽，把說故事當成胎教，促進親子關係也有
助孩子情緒平穩。
閱讀能陪伴孩子走更長更遠的路
早期閱讀的核心價值
越年幼的孩子，越需要爸媽的幫助「透過學習來閱讀」，但隨著年紀增長逐漸培養出閱讀能力，會轉變為「透過閱讀來學習」。早期閱讀的核
心價值在於幫助孩子學習、豐富孩子的感官經驗、發展孩子的語言能力，舉例來說，有些專門為低幼孩童設計的書籍，是他們成長學習過程中
的重要媒介之一，有別於年紀稍長的孩子看的故事書具有情節，因為這個年紀的孩子還不懂言語，所以多半會透過「感官」學習，他們使用的
感官書就像玩具一樣，能夠用聽的、看的、摸的、甚至是咬的，透過實際的參與提供不同的感官體驗、啟發孩子成長。
所謂的語言學習，是指孩子願意開口說話、培養語言表達能力。想要啟發孩子的語言學習，首先爸媽或保母等照顧者一定要「多話」，即便只
是按照書中文字逐字逐句的唸，多給予聲音刺激也能夠豐富孩子的語言學習，透過書籍更可以增添孩子的知識背景、擴展認知能力、帶動學習
。
自己找答案，印象更深刻！
金尚芳主任回憶自己在幼兒園任教的時期，有時她會故意不把故事結局說完，然後故作神祕的告訴孩子們：「最後到底發生了什麼事呢？老師
把這本書放在這邊，想知道的小朋友可以自己去看！」當老師這麼提示後，有許多小朋友反而在好奇心驅使下跑去翻閱故事書，這也是一種培
養孩子閱讀習慣的方式呢！
怎麼輕鬆說個好故事
你家寶貝喜歡聽你說故事嗎？你有沒有自己獨到的說故事技巧呢？說故事的時候究竟要怎麼做，才能成功打開孩子的耳朵、攫取孩子的目光？
選擇繪本的小技巧
市面上的童書琳瑯滿目、種類眾多，要怎麼挑才能適齡更適性（是指孩子的性情、個性，不是性別喔！），符合孩子的需求呢？聰明的你可以
遵循以下的小技巧：
複雜度、圖片顏色、風格
繪本的複雜度、圖片顏色、風格等因素，是爸媽購書前必須考量的重點之一，建議家長依照孩子的年齡和發展程度來擇取，舉例來說，我們都
知道應該要提供孩子豐富色彩刺激視覺，但剛出生的寶寶視力尚未發育完全，一定要使用鮮明的對比色才能看見輪廓；至於圖片的顏色太灰暗
、太花、太雜亂，長久下來會影響孩子的審美觀念，不建議選擇太多這樣的書籍。
字數多寡並非重點
只要孩子有興趣、願意讀，書本字數多寡並非重點，但父母一定要幫孩子過濾內容，避面不恰當的圖片、語言影響孩子的身心健康。
聲光教材的趨勢
越來越多的聲光動畫教材是我們無法阻擋的發展趨勢，父母應該要替孩子慎選內容嚴格把關──聲光教材設計得活潑有趣，容易引發孩子的高
度興趣，但有研究發現，過度的聲光刺激會使孩子變得浮躁不安，其中的利弊得失有待家長自行評估考量。金尚芳主任提醒，不管是閱讀還是
欣賞影片，孩子最需要的仍是父母的陪伴。
參考分齡資訊
童書的書背上多半有標示適用的年齡範圍，也可以多蒐集報章雜誌、網路上刊載的新書資訊，另外像信誼基金會網站、臺北市立圖書館等單位
，也常會請專家不定期推薦適合學齡前幼童閱讀的書籍，甚至到童書專賣店翻翻書，請店員替您詳細的介紹，都可以挑到適合孩子年齡與興趣
的書籍。
具巧思的設計百讀不厭
有些書設計了兩種結局，有些書不管是「前到後」或「後到前」，閱讀起來都有順暢的故事性，還有一些利用特殊材質或者是立體設計的童書
，現在的孩子何其幸福，故事書都能有這麼多饒富創意的趣味設計，讀起來更是百讀不厭。
保護眼睛的健康
愛看書是好事，但是不要讓孩子持續過長時間、在光線不足、距離過近的情況下看書，愛護眼睛的健康。
故事千百個，怎麼選擇最合適？
至於各個年齡階段的孩子該讀什麼樣的故事書、聽什麼的故事呢？金尚芳主任提醒，每個孩子的發展狀況不盡相同，建議家長要適齡適性、配
合孩子當時的發展程度與興趣，替孩子挑選故事喔！
聲音刺激可幫助記憶
舉例來說，1歲以前孩子的閱讀行為可能是爬爬走走、翻來翻去，沒有辦法安靜坐下看完一整本書。所以只要孩子願意坐在家長身旁，即便只是
專心讀個一分鐘，也能豐富孩子感官的學習經驗，漸漸培養孩子對書的興趣。等孩子大了一點已經開始學習說話，家長可以選擇兒歌、語文類
的書籍讀給孩子聽，雖然不一定有故事情節，卻能夠搭配像手指謠（「大姆哥、二姆弟、三中娘、四小弟……」）這樣的小遊戲，重複簡單的
語句並給予聲音刺激，幫助記憶又容易琅琅上口，孩子會自然而然開始練習仿說，對語言能力有正向的促進。
配合生活經驗與興趣
之後孩子逐漸開始學習生活自理，比方說自己吃飯、自己上廁所、自己刷刷牙，家長可以選擇生活經驗類的童書，和孩子當下的經驗結合更容
易抓住孩子的目光、讓孩子認同故事中的角色，進一步促進生活自理的能力。年紀再大一點的孩子很可能活潑好動、對感興趣的事物能維持較
長時間的專注力，所以可以選擇遊戲性質的書籍，比方說翻翻書、立體操作書等等，對孩子很有吸引力。如果孩子的語言發展有明顯進步，也
可以挑選語句重複、充滿想像、具有簡單故事性的書，甚至可以是帶點神祕、刺激、冒險犯難故事。
依據孩子的興趣選擇故事，有爸媽陪伴的親子共讀時光，將成為孩子成長過程中最愉悅的一段記憶！
引用聯合報-《媽咪寶貝雜誌》http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_ART_ID=388741
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成為家裡的孩子王(下)
重複讀同一本書有沒有關係？ 有時金主任會遇上憂心的家長詢問：「我的孩子只重複讀同一本書耶！這樣有沒有關係？」其實當孩子只喜歡同一本書的時候，家長應該回過頭來思考：「為什麼孩子只喜歡這一本書？是因為故事情節非常吸引人？還是孩子只是單純喜歡親子共讀這段時光？」有的孩子總是不斷央求爸媽「再講一個故事」，其實隨著孩子的年齡增長，爸媽也可以反過來把主持棒交給孩子，改變自己說故事的長短、留下更多時間讓孩子自由發揮，更多的互動也有助於促進親子感情更緊密！
家長在和孩子一同讀故事書的過程中可以發現，小朋友的觀察力比大人還要敏銳許多，順著孩子的好奇反問，還能從孩子的眼中看到不一樣的小世界。有3個孩子的金主任也回想，家中的3個寶貝小時候也都很喜歡閱讀，有時會抱著圖畫書排排坐，你一言我一語的玩起故事接龍，這樣的共讀時光不需要花太多錢，現在想起來仍舊充滿了溫馨的愉悅氛圍！
說故事的實務小技巧
說故事v.s.唸故事的不同 「說」故事可以加入自己的想法在裡頭，並且給予孩子參與的機會；但是「唸」故事是尊重圖畫書原創者文字的原意，雖然有一些圖畫書的文字讀起來很美很有意境，可是必須等待孩子年紀稍長才能夠理解。
抑揚頓挫讓故事更生動
時常多說、多練習，修正掉不必要的口頭禪和語病，有助於流暢的說個好故事。另外，講話時可以加強語調抑揚頓挫的起伏變化，甚至配合故事情節、主角的性別年紀、喜怒哀樂等等變化聲音，融入感情和想法，才能把故事說得更生動活潑。
替孩子營造參與感
倘若孩子年紀很小，說故事的目的不在於要孩子完全理解，可以使用多一些問句、讓孩子幫忙翻書等提高孩子的參與度；但是年紀稍長的孩子可能已經開始學習認字，爸媽口說可以幫助孩子將聲音與符號做連結（對年幼的孩子而言，每個文字不同的形狀就是種符號）。說故事不必預設目的，預設目的不管對大人或孩子來說都是一種壓力，家長不必急著在故事結束後拋出一堆問題反問孩子，也不用說：「這個故事告訴我們做人要……」的大道理，這樣反而會抹煞掉故事的趣味與無限想像。
需不需要道具輔助
許多家長有這樣的疑問：「我看說故事教室和劇團都有準備好多道具耶！那在家也要如法炮製嗎？」關於這點金主任告訴我們，家長陪孩子說故事通常是一對一，不像老師說故事必須一對多，需要道具輔助才能幫助每個孩子了解故事內容，除非家長有空閒慢慢製作，不然無需從無到有的自製所有道具，反而讓說故事成為自己無形的壓力。對年紀越小的孩子而言，說故事真正目的在於藉由親子互動讓孩子獲得安全感，所以有沒有道具倒是其次。不過部份童書在購買時有附贈小手偶或是布娃娃，家長在說故事的時候可以好好利用、幫助孩子更融入故事情境。
藉由親子互動讓孩子獲得安全感
說故事前要注意的4件事
（1）家長說故事前要留意孩子當下的心情，如果孩子玩玩具玩得正起勁或是心情不佳，這個時候恐怕就沒有辦法乖乖坐下來安靜聽故事，說故事的效果會大打折扣。
（2）如果習慣在床邊講睡前故事，家長應該要選擇情節柔和的故事，太過緊張又激烈的內容，反而會把孩子的瞌睡蟲通通趕跑！
（3）至於如何拿捏故事的長短，必須視孩子的年齡、理解力、專注力而定，如果發現孩子明顯表現出疲累或專注力不足，放下書本明天再繼續也沒有關係。
（4）有的孩子一聽故事就顯得特別有精神，不斷央求爸媽再講一本故事書，那麼爸媽可以和孩子溝通：「我們今天只講3本書，你可以自己挑故事喔！」和孩子事先做好約定。
故事結束是延伸活動的開始
家長可以視孩子的年齡在故事結束後帶領他進行延伸活動，將生活經驗與故事情節作連結、融合有趣的元素進去，比方說和聖誕節有關的故事，可以嘗試做這樣的變化，不但加深孩子對故事的了解，更帶動多元的學習！
（1）語文遊戲：
當聖誕老公公滑下煙囪……然後呢？親子發揮創意玩故事接龍、改編故事情節，或者讓孩子主導故事發展而家長扮演最佳聽眾，給孩子更多練習語言表達、嘗試組織故事的機會。
（2）美勞遊戲：
運用家中唾手可得的素材剪剪貼貼、塗塗畫畫，比方說用色紙做一棵小聖誕樹，再用錫箔紙捏出樹頂那顆閃爍發亮的星星，或者自製麋鹿角、聖誕帽等可愛的說故事道具。
（3）音樂遊戲：
隨故事情節加入有趣的聲音元素，或者播放氛圍合適的音樂，甚至可以利用簡單的樂器演奏，讓故事更生動活潑。
（4）扮演遊戲：
誰要扮演聖誕老公公？誰是可愛的小麋鹿？誰想成為期待禮物的小朋友？用簡單的道具裝扮，搖身一變成為故事的主人翁！
（5）戶外遊戲：
與孩子一起走出家門尋找在故事中曾出現的場景與事物，停下來看一看、聽一聽、想一想，所見所聞和故事書有何異同？
（6）烹飪遊戲：
捲起袖子和孩子一起動手製作與故事相關的小點心，香噴噴的聖誕節小餅乾或是美味的薑餅人都可以！
bookstart閱讀起步走！
「bookstart閱讀起步走」運動起源於英國，在當地成功推行、獲得家長們的熱烈迴響。信誼基金會自2005年取得資格後於2006年開始實行，直至2009年教育部也加入活動行列，迄今在全臺有不錯的推行成效。「bookstart閱讀起步走」針對0到3歲的孩子推行早期閱讀，年幼的孩子雖然表達能力和語言發展都尚未成熟，但家長仍可以跟孩子一同親子共讀，對孩子各方面發展都很有幫助！
引用聯合報-《媽咪寶貝雜誌》http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_ART_ID=389006
資料來源http://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=113