孩子會將自己的想法以及情緒透過畫畫表現出來，因此爸爸媽媽可以透過孩子的畫來試圖瞭解孩子在想些什麼，不過要注意的是，不要因為孩子的一、兩張畫就斷定孩子的想法以及個性，應該要依據孩子多幅的畫來觀看孩子可能的想法以及個性：
一、 透過孩子作畫的過程看孩子在想什麼
（一） 毫不思索就拿起畫筆的孩子
有些孩子只要一看見畫筆就立刻不加思索地開始在紙上塗鴉，這種孩子的個性是屬於較活潑、熱情的孩子，同時對於自己有著強烈的自信心，也很富有安全感。
（二） 經過一段時間才開始作畫的孩子
如果爸爸媽媽發現孩子在拿起畫筆到作畫的時間相隔很久，而且在落筆的時候畫出的線條是淺淺微弱的線條，這樣看似謹慎、帶點猶豫不決的孩子，其個性是屬於比較偏向羞怯、膽小、並且極度缺乏安全感。
二、 透過孩子畫畫的結果看孩子在想什麼
（一） 線條的輕重
1. 輕淺的線條
會畫出輕淺（或斷續、波折）線條的孩子，通常表示孩子極度缺乏安全感，甚至有帶點憂鬱的個性。
2. 粗重的線條
會畫出粗重（或連續、有力）線條的孩子，通常表現孩子對自己充滿自信心，並且有著高度的安全感。
（二） 作畫的位置
1. 空間位置偏左
如果孩子的作畫習慣是會畫在偏左的地方，那麼可能表示這個孩子的性格比較偏外向，帶點衝動型的個性特質，對於感情會有希望得到確定的需求感。
2. 空間位置偏右
如果孩子的作畫習慣是會畫在偏右的地方，那可能表示這個孩子是屬於比較內向、有支配型特質的孩子，會想要追求知性的智慧。
（三） 作畫的畫面比例
1. 畫面比例小
如果孩子作畫的畫面比例小而且有偏下方的傾向，則表示這個孩子缺乏安全感同時也帶點憂鬱的個性，對於環境的適應能力不強。
2. 畫面比例大
如果孩子作畫的畫面比例大而且有偏向上方的傾向，則表示這個孩子的態度樂觀、有很自由的想像力、帶點懂得自我欣賞的特質。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=7688&prev=7689&l=f&fid=67
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以故事畫、主題畫、日記畫來提昇幼兒繪畫能力
在孩子小小的腦袋裡總有好多令人意想不到的驚奇存在，若想要進入他們的心靈世界，更進一步認識他們，繪畫作品是一個很好的途徑。而喜歡塗塗畫畫應該是幼稚園這個階段的表現，其實在教室裡的繪圖材料很充足，圖畫紙、彩色筆、水彩、蠟筆⋯等，可說是應有盡有，但是鮮少幼兒會主動拿出紙筆畫畫。
美術活動是一種手腦並用的具體表現，藉著動手畫畫、撕貼、玩泥巴、剪紙等活動，不僅可以靈巧手肌肉操作及運用工具的能力，更能藉造形思考活動發腦細胞的發展。由以上可知，沒有拿筆塗鴉的手，也就沒有樂於寫字的手；幼兒美術活動，不僅是把眼睛掌握的情報，透過大腦的思考，表現出創造性，同時也是一種結合情感的自我表現，所以說「兒童畫是其心理的X光片」。繪畫活動對於某些身心失調孩子的塗鴉表現，雖然不具美感，卻可以透過宣洩，適當的抒發情感，此時若能因勢利導，將更有助於孩子心理的健康與群我互動關係的建立。
幼兒繪畫的好處：
1.培養幼兒的獨立性
最初上課時，常碰到的問題是：「老師！我不會畫！」有些小朋友可以呆坐一堂課而不動一枝筆，畫一條線，會很依賴的說：「老師！你畫給我看！」。這時候可以讓他先玩玩色彩遊戲、吹畫、蓋印畫、、簡單不必拿筆的畫，千萬不要幫他畫，慢慢鼓勵他去發現各種東西的用途，並且自己發明玩法。
2.培養幼兒審美的能力
引發小朋友去發現生活中美的事物，鼓勵幼兒聆聽環境中的各種聲音，把聲音當作是一種刺激，由聲音聯想作畫，並且讓小朋友一同欣賞作品。
3.讓幼兒獲得滿足和樂趣
要讓幼兒有足夠的空間、時間和材料，可以幫助他們思考、組織、創造力的發展，在結束活動之前，要給幼兒一些時間作心理準備，對於完成的作品要多聽他的感覺，鼓勵他、接受他。
4.幫助幼兒發洩情緒
玩漿糊畫、扮家家酒、韻律等都可以消除內心的壓力，使心情放鬆。
5.培養良好的習慣
讓幼兒學會尊重他人的作品、不故意破壞他人的作品；不用工作材料、或工具和別的小朋友打架，丟擲，要養成愛惜公物的習慣。
6.幫助發展肌肉的協調
可幫助小肌肉的靈敏度和手眼的協調。
7.培養靈活的想像、創造能力及敏銳的觀察、感覺能力
讓小朋友自己自由的去摸索，自己去操作創造各種方法，鼓勵他們多變化各種花樣，例如：同樣是漿糊畫，可以在紙上塗，也可以用成版畫的方式，乾了以後還可以做皮包、紙袋、紙盒、卡片等。每次使用的材料，需等舊的材料操作熟悉後，再換新的方式。
繪畫使兒童的觀念與情感具體化，拉近他們與周圍環境的距離；而且繪畫強化了他們對事物的熟悉度。繪畫是兒童另一種溝通的語言，一種非聲音的傳達方式。在他們學習數字與寫作之間，繪畫是他們記錄觀念、情感與經驗的工具；繪畫可使他們驗證自己的感官世界與事實間的差距，更為他們未知的、幻想的世界開闢了無盡的空間。