2011年7月7日 星期四

扮家家酒遊戲啟蒙 + 快樂玩‧輕鬆學-角色扮演

扮家家酒遊戲啟蒙

扮家家酒是非常豐富而細膩的遊戲,不僅能增強孩子觀察與模仿的能力,也可讓孩子在遊戲中盡情地發揮想像力,對人際互動的學習也很有幫助呦!想要與孩子一起共享歡樂開心的童年嗎?只要找到訣竅,父母也可以參與孩子的遊戲,陪伴、見證孩子的成長。本篇告訴您如何加入孩子的遊戲,並提供專家嚴選的親子共樂遊戲喔

扮家家酒 孩子生活的鏡子

扮家家酒遊戲,是每一個孩子與生俱來的本能和喜好。台北兒童福利中心秘書吳心蘭指出,根據認知發展理論,2~7歲的孩子進入運思預備期,已經能使用語言及符號等象徵外在事物,扮家家酒遊戲是孩子最早開始自發性的象徵性遊戲。扮家家酒遊戲,就像一面鏡子,直接反映孩子對於現實的生活環境的感受和經驗,以及對各種角色的認知。從孩子玩扮家家酒遊戲中也可窺見,不同年齡階段的孩子,發展、形成不同的能力

23歲:語言剛開始發展,會在獨處的時候開始自言自語,其實孩子透過這個時間在整理生活經驗,認識周遭發生的事情。這個階段的孩子比較習慣自己玩,或是和其他孩子在一起,但各自玩扮家家酒遊戲

34歲:在這個階段孩子出門機會增加,觸角和視野都延伸了遊戲的內容,也從家庭拓展到更具社會化概念的範圍,視覺和聽覺也更成熟,可以開始與同伴互動和溝通,角色的扮演更加豐富;遊戲的方式更展現孩子組合發展的能力,由於想像能力快速的開展,也開始從「即興」進入「創作」階段,孩子不再只是單純的模仿,還會用新的眼光觀察,杜撰人物、故事、劇情,更會利用許多物件創作出需要的道具;語言和記憶在此時也更完整,可以反覆的運用、學習大人的語彙。4歲以後,則開始會出現非現實的想像人物扮演

Play and Learn!邊玩邊學

孩子的學習經驗大多從遊戲中而來,扮家家酒遊戲具有豐富的內涵,是孩子學習和成長的媒介,對於孩子各方面的發展和啟蒙具有相當重要的影響。很少遊戲能像扮家家酒,同時統合孩子的語言、思考和情感,滿足孩子身心的發展

扮家家酒遊戲有10大啟蒙功效

1.語言和肢體的運用
孩子學習怎樣情境對話並練習,且拓展適合角色的語言、肢體動作

3.整合生活經驗
孩子從遊戲中重複、重組、統合生活經驗,建構對環境和事物的認知,也開始瞭解生活經驗的意義

4.生命教育
孩子在象徵性的遊戲中可以盡情發揮他的情感、愉快或不愉快都可以抒發,情感上的衝突也可以藉由遊戲得到調整,滿足表達情感的需求

5.社會性行為
孩子藉由揣摩、模仿融入不同的角色,學習和適應社會性的行為

6.團體參與
透過和其他孩子的互動,孩子學習在人際關係中如何溝通、表達自己的意見

8.肯定自我
透過角色扮演,孩子定義自己的角色和別人有何不同、知道自己是誰,也從中認識自己和自我控制。甚至在角色扮演中練習危機處理,有助增強自信心

9.拓展想像空間
從已知的角色到天馬行空的角色扮演,孩子有無限的空間可以揮灑想像力

9.創造力
因為必須賦予想像人物個性與情節意義,也需要就地取材,讓角色扮演能更加具體呈現,孩子能從這個過程中充分發揮各種的創造力

10.藝術欣賞
如何讓自己更像扮演的角色,考驗孩子的美感和觀察力。甚至能夠融入舞蹈、 音樂、歌曲和童謠在角色當中時,同時也在發展多項藝術欣賞的能力

Join in!創造與孩子的親密回憶

扮家家酒是學齡前的孩子最有興趣的遊戲,甚至是生活的重心,遊戲多以扮演家庭生活為主題。父母想要參與孩子的童年,藉著加入孩子的遊戲是最好的機會,透過孩子最愛的遊戲方式來教導他,達到寓教於樂的目的。吳心蘭建議父母一定要把握這段無可取代的時間,和孩子建立感情及培養默契


加入遊戲的七個聰明撇步

1. 先觀察孩子怎麼玩
父母要加入孩子的遊戲前可先觀察孩子平常怎麼玩、如何想像、怎樣扮演、和同伴如何互動,並且瞭解孩子生活經驗和事件,才能夠不著痕跡的陪伴他遊戲

2. 適當時間加入
父母要自然的加入,不要刻意的安排。孩子玩遊戲是很自然的,如果太過刻意,孩子就沒興趣了。要掌握加入時機,如果第一次不成功,下一次就會更困難

3. 拋開刻板印象
父母變成孩子的玩伴,要拋開平常的忌諱和刻板印象,就算和孩子一起在地上爬也無須在意,和孩子以同樣的角度看事情,甚至要角色交換,讓孩子來扮演大人或老闆等

4. 遊戲的專屬空間
可以在家中佈置一個區域當作扮家家酒的「家」,可用現成的矮櫃、紙箱等變成一個房子,或者以秘密基地、隧道的形式呈現遊戲的空間也可以,讓遊戲和現實能有所區隔

5. 和孩子討論
父母可和孩子一起討論玩法,制定要如何玩的規矩


6. 轉換角色的準備
藉著道具幫助孩子轉換、接受和大人一起扮家家酒,並和現實的角色區分。例如:起初可使用布偶、絨毛玩具互動,從動物的角色模擬是很好的方式,孩子特別容易進入狀況;進階可開始人物的角色扮演但用簡易的紙面具把臉遮住,或者報紙、被單等道具加以裝扮,情節也較容易發展,之後在慢慢以面對面的方式角色扮演

7. 每天進行
父母一旦開始加入,建議每天都要找一些時間和孩子一起遊戲,即使是不斷重複的內容也可行,只要每天在重複中加入一些新的元素即可


Do it!你可以這樣和孩子玩

專家嚴選 必玩的四個有趣遊戲

1.打電話遊戲
可用玩具電話或二手電話模擬,從鈴聲、接起電話、應答開始。打電話是必須單用語言來表達的遊戲,如果沒有說話,別人就無法瞭解,也是一對一親子溝通很好的機會。此遊戲可以訓練孩子用清楚、正確的聲音說話,這也是入學以後,孩子會被要求的基本能力

2.交通工具模擬遊戲
交通工具是孩子生活中隨處可見的情境,用椅子並排營造車廂的感覺。並依據不同的交通工具(計程車、運貨車、火車等)加入不同的情節(交通規則、運貨卸貨、路上看見、遇見什麼等),可幫助孩子建立許多具體的概念

3.買東西遊戲
可讓孩子當老闆,透過反覆的情境和角色扮演,可幫助孩子認識生活用品並且建立數字的概念

4.請客遊戲
透過主人、客人的角色互動,孩子在烹飪、用餐的過程,可以學習待人接物、餐桌禮儀、樂於分享等社會行為


吳心蘭強調,遊戲有一個非常重要的步驟不可忽略,即遊戲結束以後,要讓孩子發表遊戲的感想,讓孩子自己整理、轉化遊戲經驗。爸媽也可以和孩子討論遊戲中遇見的狀況,從中瞭解孩子真實的感受,並且適時的處理和教導。相信只要用心抓住走進孩子世界的機會,爸比媽咪不只能夠參與孩子成長的喜悅,也能和孩子一起享受扮家家酒的樂趣喔


吳心蘭
   資料來源:雜誌生活網






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快樂玩輕鬆學-角色扮演

由於孩子的生活本身就是遊戲,透過既是遊戲,也是學習的「角色扮演」,可讓bobo通過想像,創造性地模仿現實生活的活動。遊戲提供了孩模仿、再現人與人關係的機會,在一次又一次的練習中,為培養良好的社會適應能力打下基礎。
 

遊戲中學習培養社會人際能力如何讓幼兒從只有「我」的個人世界,順利走向「群我互動」的真實社會,有好多好多需要學習的內容,然而,這一切不是「教出來」的,必須藉由具有遊戲性質的「角色扮演」,在反覆進行中學習到所有社會化過程的「眉角」!
成人可以清楚分別「事實」與「想像」的差異,不過,對孩子而言,「事實」與「想像」並沒有多大的區別。但神奇的是,在孩子天生喜歡玩的遊戲「扮家家酒」中,透過模仿、假裝與幻想,然後一次又一次的扮演,他們會漸漸分辨出不同「社會角色」的差異,同時,學習如何真實生活、與人相處。
以自我為中心無法顧及他人
輔仁大學兒童與家庭學系講師羅文喬表示,「4歲前的幼兒以自我為中心,無法用別人的角度來思考」,這可從孩子開口就是「我要……」或「我不要……」觀察而得。
因為凡事都以「我」為出發點,以自己的想法和看法認識這個世界,在受限於「自我中心」的思考方式之下,自然無法顧慮到他人的感受,理解他人的語言及行為有何意義,因此,他們不容易產生與別人合作、輪流,或分享的行為。她表示,這個階段的幼兒因為正處於「自我中心」發展的階段,即使在一起遊戲也多是各想各的平行式遊戲。或者因為沒有同理心,而無法站在他人的角度思考。
不是不乖只是想法還不成熟
羅文喬指出,很多父母不了解幼兒的發展歷程,而容易誤會孩子有「小氣」或「霸道」等「不乖」的行為,並為不知如何教養孩子而感到傷神。實際上,並非孩子不乖,只是礙於本身還不成熟的思考方式,才無法顧慮到他人的感受,這樣的表現與成人世界的「自私」不同,父母與其為此責罵孩子,不如主動提供足夠數量的玩具,讓幼兒可以一起參與,減少因爭奪玩具而引起爭執,並藉機讓孩子們練習互動技巧。 她提醒父母,孩子雖然活在自我世界中,但他會透過觀察,逐步認識自我以外的世界,而父母的一言一行都將看在bobo的眼裡,羅文喬強調,「父母要謹言慎行,以成為孩子學習的好榜樣」。
根據心理學家皮亞傑的研究,「自我中心」是兩歲多幼兒的思考特徵。他們只想到自己的感覺與需求,而不考慮別人或周圍的狀態。因此,他們不容易產生與別人合作、輪流,或分享的行為。
自言自語有形與無形的朋友並存
臺北市私立達芬奇多元智能托兒所所長李秋芬則指出,「這個階段的孩子抱持『萬物皆有靈』的想法,在他們心中認為,不論是玩偶或是任一種玩具,都是有生命的」,而有「擬人化」的言詞,如「車車在休息」或「小兔子愛吃紅蘿蔔」等。
因為孩子有這樣的想法,於是父母會看到幼兒不時對著這些玩偶說話,有所互動,或是對著空氣自言自語,父母千萬不要對孩子這些表現感到奇怪,不妨花點心思了解這些孩子與這些「朋友」的相處情況,並把握機會引導孩子與玩偶應對的語言能力,進而將這樣的對話移轉到真實世界。
透過簡單的對話與指令,往往很快能發揮教養的功效。李秋芬指出,如孩子不好好吃飯時,父母可以對他說,「小兔兔陪你一起吃飯」,孩子會因為「朋友」做了這件事,自己也要跟「朋友」一樣。
真實玩偶可與五感經驗結合父母是否需要特別幫孩子安排一個虛擬的「朋友」當做友伴呢?李秋芬指出,「五歲前的孩子,透過具體的玩偶,可以與五感經驗結合,如不同材質的玩偶可給幼兒不同的觸覺體驗、造型與色彩可刺激視覺等」,以此來看玩偶是有存在的價值。
但她也補充,對孩子而言,只要是讓他覺得有安全感或信任感的物品,都能成為孩子的友伴。透過「友伴」發揮影響功效,可讓教養發揮事半功倍的效果。
 很多父母會發現,「巧虎」堪稱是廣大幼兒學習的偶像,只要看到「巧虎」,孩子就乖了。李秋芬表示,「這可說是長期洗腦的結果」,尤其巧虎有書、有影音光碟與各樣式的周邊產品,讓孩子得以多方面接觸,自然內心就會把「巧虎」當成學習偶像了!

擴大視野建立群我的互動關係孩子會慢慢從自我世界中走入真實社會,樟新托兒所所長黃琬玲表示,「這是一段人類特有的社會化過程」,孩子經過這個過程,慢慢認識一生所要經歷的社會角色,如兄弟姐妹、同學、朋友、親屬、工作等各種關係中的角色定位,然後了解所有的社會結構,並從中建立適宜的人際關係。不過,在進入真實社會親身體驗之前,更小的孩子正是透過「角色扮演」的遊戲方式來學習這些群我互動的技巧。

引用聯合新聞網-《媽媽寶寶雜誌》http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=378&f_SUB_ID=2669&f_ART_ID=405837
資料來源http://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=132





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59款兒童服裝打扮遊戲(紙娃娃)


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資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/tina-jang/article?mid=10906&prev=10976&next=10905&l=f&fid=77