小李媽媽家: 扮家家酒遊戲啟蒙 + 快樂玩‧輕鬆學-角色扮演

扮家家酒遊戲啟蒙

扮家家酒是非常豐富而細膩的遊戲，不僅能增強孩子觀察與模仿的能力，也可讓孩子在遊戲中盡情地發揮想像力，對人際互動的學習也很有幫助呦！想要與孩子一起共享歡樂開心的童年嗎？只要找到訣竅，父母也可以參與孩子的遊戲，陪伴、見證孩子的成長。本篇告訴您如何加入孩子的遊戲，並提供專家嚴選的親子共樂遊戲喔

扮家家酒孩子生活的鏡子

扮家家酒遊戲，是每一個孩子與生俱來的本能和喜好。台北兒童福利中心秘書吳心蘭指出，根據認知發展理論，2~7歲的孩子進入運思預備期，已經能使用語言及符號等象徵外在事物，扮家家酒遊戲是孩子最早開始自發性的象徵性遊戲。扮家家酒遊戲，就像一面鏡子，直接反映孩子對於現實的生活環境的感受和經驗，以及對各種角色的認知。從孩子玩扮家家酒遊戲中也可窺見，不同年齡階段的孩子，發展、形成不同的能力

2～3歲：語言剛開始發展，會在獨處的時候開始自言自語，其實孩子透過這個時間在整理生活經驗，認識周遭發生的事情。這個階段的孩子比較習慣自己玩，或是和其他孩子在一起，但各自玩扮家家酒遊戲

3～4歲：在這個階段孩子出門機會增加，觸角和視野都延伸了遊戲的內容，也從家庭拓展到更具社會化概念的範圍，視覺和聽覺也更成熟，可以開始與同伴互動和溝通，角色的扮演更加豐富；遊戲的方式更展現孩子組合發展的能力，由於想像能力快速的開展，也開始從「即興」進入「創作」階段，孩子不再只是單純的模仿，還會用新的眼光觀察，杜撰人物、故事、劇情，更會利用許多物件創作出需要的道具；語言和記憶在此時也更完整，可以反覆的運用、學習大人的語彙。4歲以後，則開始會出現非現實的想像人物扮演

Play and Learn！邊玩邊學

孩子的學習經驗大多從遊戲中而來，扮家家酒遊戲具有豐富的內涵，是孩子學習和成長的媒介，對於孩子各方面的發展和啟蒙具有相當重要的影響。很少遊戲能像扮家家酒，同時統合孩子的語言、思考和情感，滿足孩子身心的發展

扮家家酒遊戲有10大啟蒙功效

1.語言和肢體的運用
孩子學習怎樣情境對話並練習，且拓展適合角色的語言、肢體動作

3.整合生活經驗
孩子從遊戲中重複、重組、統合生活經驗，建構對環境和事物的認知，也開始瞭解生活經驗的意義

4.生命教育
孩子在象徵性的遊戲中可以盡情發揮他的情感、愉快或不愉快都可以抒發，情感上的衝突也可以藉由遊戲得到調整，滿足表達情感的需求

5.社會性行為
孩子藉由揣摩、模仿融入不同的角色，學習和適應社會性的行為

6.團體參與
透過和其他孩子的互動，孩子學習在人際關係中如何溝通、表達自己的意見

8.肯定自我
透過角色扮演，孩子定義自己的角色和別人有何不同、知道自己是誰，也從中認識自己和自我控制。甚至在角色扮演中練習危機處理，有助增強自信心

9.拓展想像空間
從已知的角色到天馬行空的角色扮演，孩子有無限的空間可以揮灑想像力

9.創造力
因為必須賦予想像人物個性與情節意義，也需要就地取材，讓角色扮演能更加具體呈現，孩子能從這個過程中充分發揮各種的創造力

10.藝術欣賞
如何讓自己更像扮演的角色，考驗孩子的美感和觀察力。甚至能夠融入舞蹈、音樂、歌曲和童謠在角色當中時，同時也在發展多項藝術欣賞的能力

Join in！創造與孩子的親密回憶

扮家家酒是學齡前的孩子最有興趣的遊戲，甚至是生活的重心，遊戲多以扮演家庭生活為主題。父母想要參與孩子的童年，藉著加入孩子的遊戲是最好的機會，透過孩子最愛的遊戲方式來教導他，達到寓教於樂的目的。吳心蘭建議父母一定要把握這段無可取代的時間，和孩子建立感情及培養默契

加入遊戲的七個聰明撇步

1. 先觀察孩子怎麼玩
父母要加入孩子的遊戲前可先觀察孩子平常怎麼玩、如何想像、怎樣扮演、和同伴如何互動，並且瞭解孩子生活經驗和事件，才能夠不著痕跡的陪伴他遊戲

2. 適當時間加入
父母要自然的加入，不要刻意的安排。孩子玩遊戲是很自然的，如果太過刻意，孩子就沒興趣了。要掌握加入時機，如果第一次不成功，下一次就會更困難

3. 拋開刻板印象
父母變成孩子的玩伴，要拋開平常的忌諱和刻板印象，就算和孩子一起在地上爬也無須在意，和孩子以同樣的角度看事情，甚至要角色交換，讓孩子來扮演大人或老闆等

4. 遊戲的專屬空間
可以在家中佈置一個區域當作扮家家酒的「家」，可用現成的矮櫃、紙箱等變成一個房子，或者以秘密基地、隧道的形式呈現遊戲的空間也可以，讓遊戲和現實能有所區隔

5. 和孩子討論
父母可和孩子一起討論玩法，制定要如何玩的規矩

6. 轉換角色的準備
藉著道具幫助孩子轉換、接受和大人一起扮家家酒，並和現實的角色區分。例如：起初可使用布偶、絨毛玩具互動，從動物的角色模擬是很好的方式，孩子特別容易進入狀況；進階可開始人物的角色扮演但用簡易的紙面具把臉遮住，或者報紙、被單等道具加以裝扮，情節也較容易發展，之後在慢慢以面對面的方式角色扮演

7. 每天進行
父母一旦開始加入，建議每天都要找一些時間和孩子一起遊戲，即使是不斷重複的內容也可行，只要每天在重複中加入一些新的元素即可

Do it！你可以這樣和孩子玩

專家嚴選必玩的四個有趣遊戲

1.打電話遊戲
可用玩具電話或二手電話模擬，從鈴聲、接起電話、應答開始。打電話是必須單用語言來表達的遊戲，如果沒有說話，別人就無法瞭解，也是一對一親子溝通很好的機會。此遊戲可以訓練孩子用清楚、正確的聲音說話，這也是入學以後，孩子會被要求的基本能力

2.交通工具模擬遊戲
交通工具是孩子生活中隨處可見的情境，用椅子並排營造車廂的感覺。並依據不同的交通工具（計程車、運貨車、火車等）加入不同的情節（交通規則、運貨卸貨、路上看見、遇見什麼等），可幫助孩子建立許多具體的概念

3.買東西遊戲
可讓孩子當老闆，透過反覆的情境和角色扮演，可幫助孩子認識生活用品並且建立數字的概念

4.請客遊戲
透過主人、客人的角色互動，孩子在烹飪、用餐的過程，可以學習待人接物、餐桌禮儀、樂於分享等社會行為

吳心蘭強調，遊戲有一個非常重要的步驟不可忽略，即遊戲結束以後，要讓孩子發表遊戲的感想，讓孩子自己整理、轉化遊戲經驗。爸媽也可以和孩子討論遊戲中遇見的狀況，從中瞭解孩子真實的感受，並且適時的處理和教導。相信只要用心抓住走進孩子世界的機會，爸比媽咪不只能夠參與孩子成長的喜悅，也能和孩子一起享受扮家家酒的樂趣喔

吳心蘭
資料來源:雜誌生活網

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快樂玩‧輕鬆學-角色扮演

由於孩子的生活本身就是遊戲，透過既是遊戲，也是學習的「角色扮演」，可讓bobo通過想像，創造性地模仿現實生活的活動。遊戲提供了孩模仿、再現人與人關係的機會，在一次又一次的練習中，為培養良好的社會適應能力打下基礎。

遊戲中學習‧培養社會人際能力如何讓幼兒從只有「我」的個人世界，順利走向「群我互動」的真實社會，有好多好多需要學習的內容，然而，這一切不是「教出來」的，必須藉由具有遊戲性質的「角色扮演」，在反覆進行中學習到所有社會化過程的「眉角」！
成人可以清楚分別「事實」與「想像」的差異，不過，對孩子而言，「事實」與「想像」並沒有多大的區別。但神奇的是，在孩子天生喜歡玩的遊戲「扮家家酒」中，透過模仿、假裝與幻想，然後一次又一次的扮演，他們會漸漸分辨出不同「社會角色」的差異，同時，學習如何真實生活、與人相處。
以自我為中心‧無法顧及他人
輔仁大學兒童與家庭學系講師羅文喬表示，「4歲前的幼兒以自我為中心，無法用別人的角度來思考」，這可從孩子開口就是「我要……」或「我不要……」觀察而得。
因為凡事都以「我」為出發點，以自己的想法和看法認識這個世界，在受限於「自我中心」的思考方式之下，自然無法顧慮到他人的感受，理解他人的語言及行為有何意義，因此，他們不容易產生與別人合作、輪流，或分享的行為。她表示，這個階段的幼兒因為正處於「自我中心」發展的階段，即使在一起遊戲也多是各想各的平行式遊戲。或者因為沒有同理心，而無法站在他人的角度思考。
不是不乖‧只是想法還不成熟
羅文喬指出，很多父母不了解幼兒的發展歷程，而容易誤會孩子有「小氣」或「霸道」等「不乖」的行為，並為不知如何教養孩子而感到傷神。實際上，並非孩子不乖，只是礙於本身還不成熟的思考方式，才無法顧慮到他人的感受，這樣的表現與成人世界的「自私」不同，父母與其為此責罵孩子，不如主動提供足夠數量的玩具，讓幼兒可以一起參與，減少因爭奪玩具而引起爭執，並藉機讓孩子們練習互動技巧。她提醒父母，孩子雖然活在自我世界中，但他會透過觀察，逐步認識自我以外的世界，而父母的一言一行都將看在bobo的眼裡，羅文喬強調，「父母要謹言慎行，以成為孩子學習的好榜樣」。
根據心理學家皮亞傑的研究，「自我中心」是兩歲多幼兒的思考特徵。他們只想到自己的感覺與需求，而不考慮別人或周圍的狀態。因此，他們不容易產生與別人合作、輪流，或分享的行為。
自言自語‧有形與無形的朋友並存
臺北市私立達芬奇多元智能托兒所所長李秋芬則指出，「這個階段的孩子抱持『萬物皆有靈』的想法，在他們心中認為，不論是玩偶或是任一種玩具，都是有生命的」，而有「擬人化」的言詞，如「車車在休息」或「小兔子愛吃紅蘿蔔」等。
因為孩子有這樣的想法，於是父母會看到幼兒不時對著這些玩偶說話，有所互動，或是對著空氣自言自語，父母千萬不要對孩子這些表現感到奇怪，不妨花點心思了解這些孩子與這些「朋友」的相處情況，並把握機會引導孩子與玩偶應對的語言能力，進而將這樣的對話移轉到真實世界。
透過簡單的對話與指令，往往很快能發揮教養的功效。李秋芬指出，如孩子不好好吃飯時，父母可以對他說，「小兔兔陪你一起吃飯」，孩子會因為「朋友」做了這件事，自己也要跟「朋友」一樣。
真實玩偶‧可與五感經驗結合父母是否需要特別幫孩子安排一個虛擬的「朋友」當做友伴呢？李秋芬指出，「五歲前的孩子，透過具體的玩偶，可以與五感經驗結合，如不同材質的玩偶可給幼兒不同的觸覺體驗、造型與色彩可刺激視覺等」，以此來看玩偶是有存在的價值。
但她也補充，對孩子而言，只要是讓他覺得有安全感或信任感的物品，都能成為孩子的友伴。透過「友伴」發揮影響功效，可讓教養發揮事半功倍的效果。
很多父母會發現，「巧虎」堪稱是廣大幼兒學習的偶像，只要看到「巧虎」，孩子就乖了。李秋芬表示，「這可說是長期洗腦的結果」，尤其巧虎有書、有影音光碟與各樣式的周邊產品，讓孩子得以多方面接觸，自然內心就會把「巧虎」當成學習偶像了！

擴大視野‧建立群我的互動關係孩子會慢慢從自我世界中走入真實社會，樟新托兒所所長黃琬玲表示，「這是一段人類特有的社會化過程」，孩子經過這個過程，慢慢認識一生所要經歷的社會角色，如兄弟姐妹、同學、朋友、親屬、工作等各種關係中的角色定位，然後了解所有的社會結構，並從中建立適宜的人際關係。不過，在進入真實社會親身體驗之前，更小的孩子正是透過「角色扮演」的遊戲方式來學習這些群我互動的技巧。

引用聯合新聞網-《媽媽寶寶雜誌》http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=378&f_SUB_ID=2669&f_ART_ID=405837

資料來源http://www.tacd.com.tw/news_show.php?id=132

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59款兒童服裝打扮遊戲(紙娃娃)

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網頁

2011年7月7日星期四

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2011年7月7日 星期四

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