育兒寶典～從虛擬角色扮演遊戲 學習生活應用能力

文／柯雅齡
　　就學前階段的孩子，扮家家酒是很好的學習開始，孩子可以盡情的進行扮演及想像，藉由扮演遊戲中學習語言、社會情緒、創造能力。
　
　　扮家家活動的玩具如布偶、手偶、娃娃、動物造形玩具、廚房用品、蔬果模型、鍋碗瓢盆等，電器類像電視、錄放音機、電話等，梳妝臺、扮演的衣物、飾品等，都是孩子的最愛，但發展遲緩兒在非結構的環境，往往會不知所措，該如何給發展遲緩兒一個虛擬環境，帶著孩子進入想像的空間，以下教學策略，提供家長及教師參考。
　
　　一、先觀察孩子進行玩具的方式：在還不確定孩子的遊戲能力前，可提供孩子不同玩具，看看孩子怎麼玩。有些孩子將兩個器具拿來敲一敲，聽聽聲音，或直接模仿大人動作，也有些孩子只是握在手中，甚至丟掉。大人可以在旁一邊示範扮演不同玩法，一邊說出正在進行的活動，提供孩子動作或語言模仿的練習依據。
　
　　二、逛超級市場：將娃娃屋布置成超級市場，讓孩子帶小菜籃去購物，學習購物經驗，練習說：「我要買○○」、「多少錢」，且加上禮貌用語「請」、「謝謝」，讓孩子練習作出「選擇」。可配合幼兒想要擔任的角色，例如超市收銀員，鼓勵孩子角色轉換；稍具數字概念的孩子也可加入簡單的錢幣概念。
　
　　三、我是大廚師：孩子很喜歡玩廚房遊戲，尤其學大人清洗蔬菜、食材，在砧板上切菜，煮好後擺在桌面上，請大家一起用；也可讓孩子嘗試說出食物名稱，並擴及餐桌禮儀，以及學習餐後收拾的好習慣。
　
　　四、妹妹背著洋娃娃：小朋友喜歡跟布偶、娃娃對話，或餵娃娃食物，幫娃娃洗澡，背娃娃到處行走，表現出自己長大了。大人可以拿另一個布偶或娃娃，跟孩子對話，進入孩子心靈世界。孩子也喜歡爸爸、媽媽及家人的角色扮演，在當中也可看出孩子的家庭經驗。
　
　　五、小醫院大醫師：將娃娃屋布置成醫院情景，讓孩子扮演醫生、護士幫小朋友打針，讓孩子自行開藥單、包藥，都會是孩子喜歡的活動。
　
　　六、喂喂喂你是誰：按鍵電話玩具常會吸引孩子，發展遲緩兒要透過話筒與另一端的家人朋友對話，難度較高，可先以近距離讓孩子跟大人都各拿話筒，讓孩子看著大人表情，作出簡單的語言互動；再漸漸將距離拉開，讓孩子反覆練習幾句電話中用語；用家中不同房間分機，在看不見彼此表情下進行對話，並教導孩子打給其他家人。
　
　　七、布置娃娃屋：在學校或家中，孩子總喜歡擁有私密角落，可帶著孩子布置這空間的擺設。在學校則可依據主題活動規畫娃娃屋擺設內容，或選擇一天請孩子將家中的娃娃屋用具帶來跟同儕分享。
　
　　對於較小的孩子及發展遲緩兒，娃娃屋在學校就如同溫馨家庭的取代，讓孩子有安全感；在家中除了提供親子互動的媒介外，也讓孩子在進行娃娃屋活動後，學習模仿、語言理解、表達及社會互動能力，再漸漸類化到同儕活動中。剛開始以可貼近孩子的生活主題，設計簡單的劇本活動，讓孩子由簡單的模仿對話，到主動言談，亦可重返真實生活，多延伸孩子一些不同的生活體驗，對於遲緩兒培養適應能力更有幫助
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