0～6歲的孩子他們是從『遊戲』、從『玩』來接觸這個世界的所有事物，進而藉著玩具來學習，因此玩具的選擇很重要。什麼玩具可以讓孩子玩了又玩，不會被丟角落被遺忘？
＊最好的玩具是可以給人邊玩邊學習的。因為孩子學東西就像海綿一樣，給他什麼就接受什麼。玩會使他們發現、吸收和組合有關自己和周圍世界的資料。
＊好的玩具是安全的。2歲前的玩具，最好是沒有銳利的邊、沒有會掉的油漆、沒有可以拆散的小零件。2歲後可以是組合式的玩具較好。
＊選擇堅固的玩具。可以避免讓自己感到浪費，或會覺得孩子破壞性太強而有沮喪感。
＊好的玩具需適合孩子的年齡。大部分的玩具會在包裝盒上標有適合的年齡，這些都是經過專家研究的，因此請重視它們。若玩具是為小小孩設計的，只會讓大孩子打瞌睡，但也不要買太難的遊戲，通常會遭到忽略，即使到了孩子適合的年齡，也會因以前不好的經驗變的不想玩了。
因此合適的玩具對孩子的發展是很重要的，下面是0～2歲的孩子選擇玩具的一些建議和一些認知發展的項目：
※0～1歲：
(1) 安全第一，因為此時孩子會把所有的東西放入嘴中，這是發展必經的過程，所以不可以制止，只要保持玩具的乾淨、清潔及安全即可。若此時不讓孩子滿足口腔期，到一歲以後仍會把東西放入口中，反而延遲下一個階段的發展。
(2) 此時孩子也正在發展抓拿手眼協調的能力，可以給予一些搖鈴（聲音的刺激）、會動的東西（視覺移動的刺激）、色彩鮮豔且抓的住的積木。不需要特地去買玩具，可拿家中的瓶瓶罐罐（塑膠材質的）讓他玩。
(3) 若孩子拿東西的動機不高，可把玩具觸碰手背，讓其有感覺，再放置手中把玩一會後，拿開吸引他主動伸手拿。
※1～1.5歲：
(1) 此時是孩子手部握放能力的發展，因此你可以看到孩子把玩具丟的到處都是，正覺煩惱，此時你可能需準備大的箱子，與他一起玩『丟』進去的遊戲。
(2) 這時也是孩子開始有模仿能力的時期，因此很多玩具可以開始教導如何玩，如：車車是用手推的、倒水、開蓋蓋、關蓋蓋、塗鴉。
(3) 很多父母會認為孩子還不會說話，好像不用教他東西，其實這是錯的。這時期父母還需教導孩子認識一些生活隨處可見的實際東西，如車子、杯子、椅子、球球、五官…等。雖然孩子還不會說話，但他們仍需認識這些東西。如何知道他們已認識這些東西，父母可以問孩子『球球在哪裡?』，此時孩子若會去用眼睛尋找或手勢指出，就表示孩子已認識這些東西了。等到孩子認識這些東西之後，他才會在下一個階段用語言表達出來。
※1.5～2歲：
(1) 此時孩子會有抽象概念的發展，因此可以選擇圖片。教導孩子去『指認圖片』(如：狗狗、車車、球)-->『看圖說名稱』-->『認識、指認情境圖片』(如：睡覺、吃東西、玩)。
(2) 有些父母會發現孩子沒辦法跟你靜下來看書，這時父母需要訓練你的孩子，每天固定一段時間為『看書時間』，開始可能需要先看10分鐘，慢慢再增加看書的時間，不能一下子就要求孩子好好看書30分鐘以上。這段時間是你跟孩子一起看同一本書，你得發揮你的口才和吸引力來引起孩子們的注意，若好好利用這段時間，可以培養孩子對看書的喜好，將來才不至於不喜歡讀書。父母也不可以用『去看書』作為孩子的處罰，這會影響孩子讀書的意願。
(3) 孩子也會有組合的概念，因此可跟他玩形狀版的組合、顏色的配對。
不管在什麼年齡的孩子，父母親永遠是孩子們最好的玩具，所以父母們不要忘記自己的功能喔，好好發揮就能省下買玩具的錢了。
＊最好的玩具是可以給人邊玩邊學習的。因為孩子學東西就像海綿一樣，給他什麼就接受什麼。玩會使他們發現、吸收和組合有關自己和周圍世界的資料。
＊好的玩具是安全的。2歲前的玩具，最好是沒有銳利的邊、沒有會掉的油漆、沒有可以拆散的小零件。2歲後可以是組合式的玩具較好。
＊選擇堅固的玩具。可以避免讓自己感到浪費，或會覺得孩子破壞性太強而有沮喪感。
＊好的玩具需適合孩子的年齡。大部分的玩具會在包裝盒上標有適合的年齡，這些都是經過專家研究的，因此請重視它們。若玩具是為小小孩設計的，只會讓大孩子打瞌睡，但也不要買太難的遊戲，通常會遭到忽略，即使到了孩子適合的年齡，也會因以前不好的經驗變的不想玩了。
因此合適的玩具對孩子的發展是很重要的，下面是0～2歲的孩子選擇玩具的一些建議和一些認知發展的項目：
※0～1歲：
(1) 安全第一，因為此時孩子會把所有的東西放入嘴中，這是發展必經的過程，所以不可以制止，只要保持玩具的乾淨、清潔及安全即可。若此時不讓孩子滿足口腔期，到一歲以後仍會把東西放入口中，反而延遲下一個階段的發展。
(2) 此時孩子也正在發展抓拿手眼協調的能力，可以給予一些搖鈴（聲音的刺激）、會動的東西（視覺移動的刺激）、色彩鮮豔且抓的住的積木。不需要特地去買玩具，可拿家中的瓶瓶罐罐（塑膠材質的）讓他玩。
(3) 若孩子拿東西的動機不高，可把玩具觸碰手背，讓其有感覺，再放置手中把玩一會後，拿開吸引他主動伸手拿。
※1～1.5歲：
(1) 此時是孩子手部握放能力的發展，因此你可以看到孩子把玩具丟的到處都是，正覺煩惱，此時你可能需準備大的箱子，與他一起玩『丟』進去的遊戲。
(2) 這時也是孩子開始有模仿能力的時期，因此很多玩具可以開始教導如何玩，如：車車是用手推的、倒水、開蓋蓋、關蓋蓋、塗鴉。
(3) 很多父母會認為孩子還不會說話，好像不用教他東西，其實這是錯的。這時期父母還需教導孩子認識一些生活隨處可見的實際東西，如車子、杯子、椅子、球球、五官…等。雖然孩子還不會說話，但他們仍需認識這些東西。如何知道他們已認識這些東西，父母可以問孩子『球球在哪裡?』，此時孩子若會去用眼睛尋找或手勢指出，就表示孩子已認識這些東西了。等到孩子認識這些東西之後，他才會在下一個階段用語言表達出來。
※1.5～2歲：
(1) 此時孩子會有抽象概念的發展，因此可以選擇圖片。教導孩子去『指認圖片』(如：狗狗、車車、球)-->『看圖說名稱』-->『認識、指認情境圖片』(如：睡覺、吃東西、玩)。
(2) 有些父母會發現孩子沒辦法跟你靜下來看書，這時父母需要訓練你的孩子，每天固定一段時間為『看書時間』，開始可能需要先看10分鐘，慢慢再增加看書的時間，不能一下子就要求孩子好好看書30分鐘以上。這段時間是你跟孩子一起看同一本書，你得發揮你的口才和吸引力來引起孩子們的注意，若好好利用這段時間，可以培養孩子對看書的喜好，將來才不至於不喜歡讀書。父母也不可以用『去看書』作為孩子的處罰，這會影響孩子讀書的意願。
(3) 孩子也會有組合的概念，因此可跟他玩形狀版的組合、顏色的配對。
不管在什麼年齡的孩子，父母親永遠是孩子們最好的玩具，所以父母們不要忘記自己的功能喔，好好發揮就能省下買玩具的錢了。
資料來源http://www.howmama.com.tw/b79/t7667/?PHPSESSID=gov0mva8hp4apao7eb826hd7k3
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玩出邏輯力
區分「形」與「體」――幫積木穿衣服
孩子從2D的平面世界進展到3D的立體世界，是很重大的突破。對於眼睛看不到的隱藏面向，小小孩幾乎無視於它們的存在，所以出自他們之手的作品，幾乎都沒有厚度。我很喜歡引導小豬們進入立體的世界，我總想，如果他們能夠明瞭「形狀」和「立體」的差別，就不會老是只會「畫畫」，只想「畫畫」，局限在「平面」的想像空間裡。盡快傳授孩子用不同角度「透視」物品，必定會大大豐富他們的作品風貌！
家裡一定要有的玩具就是各種立體形狀的「積木」，這是讓孩子進入立體世界的第一步。三隻小豬都一樣，學齡前看著一個「球」就會說是「圓形」，我就會拿起「圓形」的積木說：「我的名字叫作『球體』，你看，我不是扁扁的，是立起來的，站起來高高的喔！」然後再剪一個「圓形」，告訴孩子：「我才是『圓形』喔！」
將相對應的「形」與「體」同時展示給孩子，孩子馬上就能分辨兩者的差異：正方形、正方體，長方形、長方體，還有「錐體」、「柱體」：圓錐體、三角錐體、四角錐體；圓柱體、三角柱體、四角柱體。上面尖尖的像「錐子」的就是「錐體」；從上面到下面都一樣粗，像「柱子」一樣的就是「柱體」。
當孩子日漸熟悉「形」與「體」的差別，就和他一起「拆解」立體的結構。哇！當孩子將「立體」拆開，發現是用很多「面」組合而成的，會感到很新奇。
幫積木穿衣服
我特製了一整套「積木的衣服」，讓孩子親自體驗每種積木是如何用不同的「面」所組成的。用硬紙板先做好每個積木的｢衣裳｣，也就是「平面展開圖」，讓小豬們試試看，到底正方體、長方體、三角柱體、圓柱體各自要穿什麼「衣服」才合身呢？大一點的孩子，還可以讓他們自己試試幫不同的積木做適當的衣服！
用平面表現立體物件，總有無法呈現的面向，當孩子進入「立體世界」，好像突然有了透視能力，能夠在心裡想像看不到的部分。有時隨意畫幾個小正立方體堆疊的圖形，讓孩子猜猜看有多少個？對老大翔翔出較艱深的題目，隱藏的面向較多，對凱凱就出積木數目較少的題目。兩人互相較勁，不斷要我出題目考他們，他們喜歡這種腦力激盪。有時也會倒過來，先排好一堆小正立方體，請小豬們挑一個角度畫下來，這個更有挑戰性！小豬們也會互相出題比賽！
小車車居然從紙張裡「站」出來！
翔翔很喜歡玩「立體積木」的遊戲：堆積木、堆骨牌、玩Lasy，日漸建構了不錯的立體概念。我發覺，除了畫畫，他也開始喜歡用硬紙板做一些具體而微的立體作品。兩個弟弟耳濡目染，三個人常在房間胡搞瞎搞，一些驚艷之作就此誕生，變出了一堆「立體小車車」！雖然作品還可以再精緻些，但媽媽我覺得原創概念還不錯！至少他們樂在其中，並且讓我看到他們清晰的立體概念，才能讓平常畫的車車從紙張裡「站」出來！
資料來源http://www.howmama.com.tw/b79/t7652/
孩子從2D的平面世界進展到3D的立體世界，是很重大的突破。對於眼睛看不到的隱藏面向，小小孩幾乎無視於它們的存在，所以出自他們之手的作品，幾乎都沒有厚度。我很喜歡引導小豬們進入立體的世界，我總想，如果他們能夠明瞭「形狀」和「立體」的差別，就不會老是只會「畫畫」，只想「畫畫」，局限在「平面」的想像空間裡。盡快傳授孩子用不同角度「透視」物品，必定會大大豐富他們的作品風貌！
家裡一定要有的玩具就是各種立體形狀的「積木」，這是讓孩子進入立體世界的第一步。三隻小豬都一樣，學齡前看著一個「球」就會說是「圓形」，我就會拿起「圓形」的積木說：「我的名字叫作『球體』，你看，我不是扁扁的，是立起來的，站起來高高的喔！」然後再剪一個「圓形」，告訴孩子：「我才是『圓形』喔！」
將相對應的「形」與「體」同時展示給孩子，孩子馬上就能分辨兩者的差異：正方形、正方體，長方形、長方體，還有「錐體」、「柱體」：圓錐體、三角錐體、四角錐體；圓柱體、三角柱體、四角柱體。上面尖尖的像「錐子」的就是「錐體」；從上面到下面都一樣粗，像「柱子」一樣的就是「柱體」。
當孩子日漸熟悉「形」與「體」的差別，就和他一起「拆解」立體的結構。哇！當孩子將「立體」拆開，發現是用很多「面」組合而成的，會感到很新奇。
幫積木穿衣服
我特製了一整套「積木的衣服」，讓孩子親自體驗每種積木是如何用不同的「面」所組成的。用硬紙板先做好每個積木的｢衣裳｣，也就是「平面展開圖」，讓小豬們試試看，到底正方體、長方體、三角柱體、圓柱體各自要穿什麼「衣服」才合身呢？大一點的孩子，還可以讓他們自己試試幫不同的積木做適當的衣服！
用平面表現立體物件，總有無法呈現的面向，當孩子進入「立體世界」，好像突然有了透視能力，能夠在心裡想像看不到的部分。有時隨意畫幾個小正立方體堆疊的圖形，讓孩子猜猜看有多少個？對老大翔翔出較艱深的題目，隱藏的面向較多，對凱凱就出積木數目較少的題目。兩人互相較勁，不斷要我出題目考他們，他們喜歡這種腦力激盪。有時也會倒過來，先排好一堆小正立方體，請小豬們挑一個角度畫下來，這個更有挑戰性！小豬們也會互相出題比賽！
小車車居然從紙張裡「站」出來！
翔翔很喜歡玩「立體積木」的遊戲：堆積木、堆骨牌、玩Lasy，日漸建構了不錯的立體概念。我發覺，除了畫畫，他也開始喜歡用硬紙板做一些具體而微的立體作品。兩個弟弟耳濡目染，三個人常在房間胡搞瞎搞，一些驚艷之作就此誕生，變出了一堆「立體小車車」！雖然作品還可以再精緻些，但媽媽我覺得原創概念還不錯！至少他們樂在其中，並且讓我看到他們清晰的立體概念，才能讓平常畫的車車從紙張裡「站」出來！
資料來源http://www.howmama.com.tw/b79/t7652/