幫孩子建立好人緣
董媛卿 著
出版者 新苗文化事業有限公司
人脈存摺是未來的成功關鍵！出版者 新苗文化事業有限公司
好人緣不是一天建立起的，卻會影響孩子的一生！
愈早幫孩子建立好人緣，愈能讓孩子未來的人生順利開闊！
父母都希望孩子的人緣一等一、處處受歡迎，可是「口角」、「肢體衝突」、「精神威脅」、「恐嚇取財」等同儕關係欠佳的問題是需要預防、化解、改善的。當孩子不知如何面對上述問題時，會覺得無、目卑，不斷退縮，定不下心來讀書，甚至產生不想上學的念頭。
這時，父母們該如何幫助孩子？
其實，孩子的同儕關係欠佳是他們和同學間的問題，並不是父母和孩子同學間的問題，所以父母應該協助兒女去面對、解決自己與同學的人際關係。所以父母若能愈早幫助孩子學會增進社交能力的技巧、改善或維繫良好同儕關係的知能，就能愈早幫孩子建立好人緣。
《本書架構》
一、引言
同儕關係欠佳從「閒話」開始傳起
介入時機是成敗的關鍵
轉學不是唯一的方法
記過常只處理了問題的表面
同儕關係欠佳與成人無關嗎？
孩子必須學習自己解決人際關係的問題
二、父母篇
父母是孩子的大玩偶
孩子需要的不只是家人
手足關係常是同儕關係的指標之一
小時候交的朋友未必是自己的選擇
同儕關係不是永遠不變的
父母需要到學校觀察孩子與同學的互動狀況
成人的參與和教導應趁早
刻意製造孩子與外人接觸的機會
場地的大小可以影響社交互動模式
玩具的數量可以影響社交互動模式
合適的玩伴何處找？
三、基本能力篇
察言觀色的能力是可以訓練的
知動能力是結交朋友的要件
溝通能力不只是口語表達能力
如何主動與人打開話題？
如何接續話題？
如何轉換話題？
如何插入他人的談話？
如何增進「合群性」？
禮貌、微笑、幽默是友誼的潤滑劑
四、方法篇
喜歡佔人便宜或支使他人，是施暴者的特徵
如何避免在學校裡落單？
如何與不喜歡的同學相處？ 如何化解已起的誤會？
如何道歉？
如何表達負面的情緒？
如何拒絕同學過分的要求？
如何避免惡意的幽默感------糗人
如何避免與同學起口角？
如何避免與同學的肢體衝突？
如何面對同學的挑釁或威脅？
五、師長篇
老師如何知道學生間起了口角、誤會、被威脅？
老師如何製造班上的凝聚力？
老師如何化解班上的派系衝突？
如何培養班上的「中間協調者」？
如何協助愛找人麻煩的學生？
誰來阻止班上的惡勢力？
學校危機處理之建議
六、實例篇
社交技巧先從家庭學起
寬容他人的言行也應是父母教養的範圍
如何培養正義感？
幼稚園時就可以教導發洩負面情緒的方法
不能讓害羞的小男孩繼續退縮下去
為什麼說不出讚美他人的話？
多替別人想一想
自以為了不起的小男孩
如何點醒愛吹牛、說大話的小孩呢？
為什麼別人一句話就能激得我發怒呢？
孩子在學校被威脅，父母該怎麼辦呢？
為什麼我沒有被人欺負過呢？
我羨慕有正義感的人
這本書主要是敘述如何幫忙孩子去增進他們的社交能力，學習怎麼去跟其他人互動的方法，更提供了一些父母在教導孩子的實際操作方法。引言中的P.26-P.32，會給予家長在一開始如何教導孩子方法時的一個思考方向，而書內的父母篇、基本能力篇、方法篇和實例篇，是值得家長花時間一讀。若您沒太多時間，也可以直接挑選較符合孩子狀況的篇章來閱讀，相信一定有收獲。如有任何疑問或心得分享，都可洽職能治療師。
石牌實和聯合診所 職能治療師 唐可珊 2008.12.10
教出好孩子--終結壞習慣完全手冊
戴傑瑞 博士（Jeery Day, Ed. D.） 著
蕭麗鳳 譯
出版者 日月文化出版股份有限公司
蕭麗鳳 譯
出版者 日月文化出版股份有限公司
《作者序》
《教出好孩子------終結壞習慣完全手冊》是一本知而後行的書。你將因不斷的學習而獲得寶貴的育兒金科玉律。學習怎樣教導你的孩子，讓他們樂意去守紀律，也進一步讓你們的生活越來越有趣。
學習的過程，可以經由正面、反面的強化引導，單一或同時運用來達到目的。讓我們先來看看「反面強化」（negative reinforcement）的功效，這是最常被用來教小孩守規範的方法，也被稱為處罰式學習、逃避式學習，或教條式療法。大部份的父母會在家裡處罰行為不檢的小孩，期望用處罰的方式讓孩子守規範。責罵、罰站，或是打屁股等，都是很常見的處罰方式，小朋友也很容易因此就範。處罰式的學習是一種非常傳統的教育方式，但是用這種方法也很容易引發一些問題。
想讓「處罰式學習」（punishment learing）或是「反面強化」的方式奏效，有三個要點：第一，父母必須要在小孩每次犯錯時都能及時糾正。第二，要及時處罰，不要像在法院裡辦案一樣拖拖拉拉。在家裡，小孩子很容易因做錯了事被逮到、認錯還有處罰，因為一般家庭裡沒有上訴的機制。第三，也是我們最常欠缺的：一個有效的處罰方式。今天這套管教方式適用這個小孩，不見得對另一個小孩管用。我的女兒小曼無法忍受獨備自一個人被隔離在自己的小房間，對她而言，這就是最嚴厲的處罰。但我的兒子馬克卻很喜歡一個人待在房間裡，因為他可以把那裡變成一艘海盜船，然後玩打仗遊戲。但是馬克很討厭挨罵，而小曼卻不在乎。小孩子對父母的處通常都會自我安慰：「我才不在乎呢！」如果你沒收他們的玩具，他們會唸唸有詞或是心裡想：「我才不稀罕！」如果你要他面壁思過，他們也會說：「無所謂！」當他們到了青少年時期，這句話可能就變成了「喔，然後呢？」這時候，父母就會跑到我的辦公室來，因為他們的處罰可能已經惹火了孩子，但卻沒有真正的處罰到小孩。
處罰只有在真的是處罰時才配稱做處罰。如果父母在執行一個有效的處罰時，同時也給小孩一個避免重蹈覆轍的合作機會，這個小孩通常會選擇後者，這是讓父母教小孩學習守規範的絕佳機會。若家長認為傳統處的方式有效，那我會鼓勵他們繼續用。但若家長的方式沒法奏效，我所研發的各種有效方法，可以小孩因為想避免受罰，而願意乖乖就範。本書裡的建議都是很重要的技巧，同時也非常合乎情理、而且有效率。
另一個教導小孩守規範的有效方法，就是「正面強化」（positive reinforcement）。不論是大人或是小孩，都會喜歡重覆去做愉快的動作或行為。當一個小孩因為受到糾正而做出合乎要求的行為時，你應該因他的合作而給予獎勵。獎勵制度必須要運用得當，不然無法發揮功效。如果這個合作的表現或行為受到適當的鼓勵和表揚，會讓孩子感到不僅受到肯定，又符合父母的期許，孩子內心就會有更大的意願去遵守規範，以期得到更多的獎勵與肯定。第二章和第三章中，就提到很多如何運用正面強化的方式，讓小孩樂於就範。
請記住一點，能夠守規範的好處非常的多。小孩子小時候可以可以遵守規範，將來也會養成自我控制的能力。書中的這些建議是利用廣泛的心理學工具和方法，呈現出藉由學習與認知來幫助父母教導孩子們遵守規範。
我的理論基礎受到彌爾頓．艾克森（Miltion Erickson, MD）醫學博士及認知行為學療法（Cognitive behavioral therapists）的影響很深。我跟隨艾克森博士達十一年之久，深受他獨特且非傳統啟發孩子方式的影響。他是個天才，尤其擅長用既生動又令人難以抗拒的方式，來溝通重要的生活理念。除此之外，他還是個說故事高手。
如果聽眾無法理解故事裡所要傳達的概念，那故事就僅僅只是個故事。但若是聽眾------不論是家長或是小朋友，能意會到他所要傳達的訊息，那這些故事就可以成為非常有用的教導工具。由於直接的規勸所表達的意圖太過明顯，反而很容易被排斥或忽略。而故事當中，可以加入很多所要傳達的理念，令人在不知不覺當中接受。當你在閱讀書中的故事時，請慢慢的品嚐嚼，不必急著去找尋每項要點。因為重要的理念是顯而易見的，而其他的要點也會隨著閱讀中慢慢呈現。有一天，當我正在闡述艾克森博士的「說故事方法」（story telling methods）是如何有用時，博士卻盯著我說：「因此，你認為最好的治療方式，就是說故事而已嗎？戴博士，看來你還有很多需要學習的地方喔！」我很快的驚覺到，好的治療方法不光只是說故事而已，還有很多其他的東西呢。
對小孩或是家長的背景我不花太多的時間研究，但這並不表示我不認同追本溯源的關聯性。只是我個人較傾向藉由行為的分析以及指導顧問，作為我的治療方式。
我喜歡針對問題提出具體的方案，所以來到我辦公皺的家長或小朋友，總要帶一些作業回去練習。在我職業生涯裡已經研發出各種經過無數次驗證的有效技巧。我不會花太多時間來解釋為何要採取這些技巧，但我會強調運用這些技巧後的神奇成效。讀者和家人將從這些印證過的實際案例中，獲得無數的寶藏，絕對不同於一般的育兒經驗談。
請仔細的閱讀本書的故事，並且擷取藏在其中的精華，這些觀念就可以深深的啟在你的潛意識裡，好好享用本書能帶給你各種不同層次的涵意。
在本書的案例中，所有的名字、特徵等都被變更過，以避免當事人被指認出來。
這是一本教你知而後行的書。好好運用這些觀念及技巧，就可以享受它所帶來的美好成果。調教一個你理想中的孩子，也可以是件有趣的事。
一、教出好孩子的高效秘訣
為什麼孩子不聽管教？
服膺管教的七個優點
重要的觀念
結論
二、如何讓孩子誠心受教
從小培養孩子的自制力
原則：獎勵或是處罰
家長們，發球權就在你們手上！
獎勵措施的重要
三、建立美好的親子關係
建立長久美好關係的四堂課
行為改造
重要原則
結語
四、30秒戰術
開始第一步
如何運用30秒戰術
結語
五、枕邊細語
什麼時候該用「枕邊細語」呢？
「枕邊細語」有效的根據
「枕邊細語」的重點
「枕邊細語」成功的因素
對成年人也同樣有效
如果孩子故態復萌怎麼辦？
結語
六、馬上或是等一會兒
馬上或是等一會兒
後續動作
開端
結語
七、怎樣成為一位好父親
好爸爸的八把鑰匙
什麼是愛？
結語
我的家人對我的看法
最後的思考
八、加法原則
加法原則的起源
加法原則的重點
應用題
對青少年的運用法則
結語
九、如何對父母予取予求（在合理的範圍內）
給父母的訊息
簡介
威力
如何延長在外的時間
如何獲得新衣服
十、標註法
恐懼膽小
發脾氣
控制慾
沮喪
如何利用標註法
十一、說故事的技巧
給父母的一段故事：被欺侮的小志
青少年的故事
適合三到十一歲兒童的故事
如何對孩子說怪獸的故事
怪獸需要解決的問題
如何告訴孩子小豬的故事
鸚鵡型老鷹故事的涵義
感言
十二、好思嘉的祕訣
「好思嘉」的方法
結論
十三、給孩子一點毒藥
此路不通
給點毒藥
不當的音樂
電視節目
給青少年一點染料
結語
十四、教養過動兒
何謂過動症？
如何判斷孩子是否患有過動症？ DSM-IV的診斷標準
學習障礙
銅板遊戲：適合六～十歲的孩子
資料分析
怎麼引起過動兒的注意
有關藥物治療的建議
十五、最後的省思
有關本書主題的一些想法
父母的最後省思
父母的困擾
父母萬歲
《教出好孩子------終結壞習慣完全手冊》是一本知而後行的書。你將因不斷的學習而獲得寶貴的育兒金科玉律。學習怎樣教導你的孩子，讓他們樂意去守紀律，也進一步讓你們的生活越來越有趣。
學習的過程，可以經由正面、反面的強化引導，單一或同時運用來達到目的。讓我們先來看看「反面強化」（negative reinforcement）的功效，這是最常被用來教小孩守規範的方法，也被稱為處罰式學習、逃避式學習，或教條式療法。大部份的父母會在家裡處罰行為不檢的小孩，期望用處罰的方式讓孩子守規範。責罵、罰站，或是打屁股等，都是很常見的處罰方式，小朋友也很容易因此就範。處罰式的學習是一種非常傳統的教育方式，但是用這種方法也很容易引發一些問題。
想讓「處罰式學習」（punishment learing）或是「反面強化」的方式奏效，有三個要點：第一，父母必須要在小孩每次犯錯時都能及時糾正。第二，要及時處罰，不要像在法院裡辦案一樣拖拖拉拉。在家裡，小孩子很容易因做錯了事被逮到、認錯還有處罰，因為一般家庭裡沒有上訴的機制。第三，也是我們最常欠缺的：一個有效的處罰方式。今天這套管教方式適用這個小孩，不見得對另一個小孩管用。我的女兒小曼無法忍受獨備自一個人被隔離在自己的小房間，對她而言，這就是最嚴厲的處罰。但我的兒子馬克卻很喜歡一個人待在房間裡，因為他可以把那裡變成一艘海盜船，然後玩打仗遊戲。但是馬克很討厭挨罵，而小曼卻不在乎。小孩子對父母的處通常都會自我安慰：「我才不在乎呢！」如果你沒收他們的玩具，他們會唸唸有詞或是心裡想：「我才不稀罕！」如果你要他面壁思過，他們也會說：「無所謂！」當他們到了青少年時期，這句話可能就變成了「喔，然後呢？」這時候，父母就會跑到我的辦公室來，因為他們的處罰可能已經惹火了孩子，但卻沒有真正的處罰到小孩。
處罰只有在真的是處罰時才配稱做處罰。如果父母在執行一個有效的處罰時，同時也給小孩一個避免重蹈覆轍的合作機會，這個小孩通常會選擇後者，這是讓父母教小孩學習守規範的絕佳機會。若家長認為傳統處的方式有效，那我會鼓勵他們繼續用。但若家長的方式沒法奏效，我所研發的各種有效方法，可以小孩因為想避免受罰，而願意乖乖就範。本書裡的建議都是很重要的技巧，同時也非常合乎情理、而且有效率。
另一個教導小孩守規範的有效方法，就是「正面強化」（positive reinforcement）。不論是大人或是小孩，都會喜歡重覆去做愉快的動作或行為。當一個小孩因為受到糾正而做出合乎要求的行為時，你應該因他的合作而給予獎勵。獎勵制度必須要運用得當，不然無法發揮功效。如果這個合作的表現或行為受到適當的鼓勵和表揚，會讓孩子感到不僅受到肯定，又符合父母的期許，孩子內心就會有更大的意願去遵守規範，以期得到更多的獎勵與肯定。第二章和第三章中，就提到很多如何運用正面強化的方式，讓小孩樂於就範。
請記住一點，能夠守規範的好處非常的多。小孩子小時候可以可以遵守規範，將來也會養成自我控制的能力。書中的這些建議是利用廣泛的心理學工具和方法，呈現出藉由學習與認知來幫助父母教導孩子們遵守規範。
我的理論基礎受到彌爾頓．艾克森（Miltion Erickson, MD）醫學博士及認知行為學療法（Cognitive behavioral therapists）的影響很深。我跟隨艾克森博士達十一年之久，深受他獨特且非傳統啟發孩子方式的影響。他是個天才，尤其擅長用既生動又令人難以抗拒的方式，來溝通重要的生活理念。除此之外，他還是個說故事高手。
如果聽眾無法理解故事裡所要傳達的概念，那故事就僅僅只是個故事。但若是聽眾------不論是家長或是小朋友，能意會到他所要傳達的訊息，那這些故事就可以成為非常有用的教導工具。由於直接的規勸所表達的意圖太過明顯，反而很容易被排斥或忽略。而故事當中，可以加入很多所要傳達的理念，令人在不知不覺當中接受。當你在閱讀書中的故事時，請慢慢的品嚐嚼，不必急著去找尋每項要點。因為重要的理念是顯而易見的，而其他的要點也會隨著閱讀中慢慢呈現。有一天，當我正在闡述艾克森博士的「說故事方法」（story telling methods）是如何有用時，博士卻盯著我說：「因此，你認為最好的治療方式，就是說故事而已嗎？戴博士，看來你還有很多需要學習的地方喔！」我很快的驚覺到，好的治療方法不光只是說故事而已，還有很多其他的東西呢。
對小孩或是家長的背景我不花太多的時間研究，但這並不表示我不認同追本溯源的關聯性。只是我個人較傾向藉由行為的分析以及指導顧問，作為我的治療方式。
我喜歡針對問題提出具體的方案，所以來到我辦公皺的家長或小朋友，總要帶一些作業回去練習。在我職業生涯裡已經研發出各種經過無數次驗證的有效技巧。我不會花太多時間來解釋為何要採取這些技巧，但我會強調運用這些技巧後的神奇成效。讀者和家人將從這些印證過的實際案例中，獲得無數的寶藏，絕對不同於一般的育兒經驗談。
請仔細的閱讀本書的故事，並且擷取藏在其中的精華，這些觀念就可以深深的啟在你的潛意識裡，好好享用本書能帶給你各種不同層次的涵意。
在本書的案例中，所有的名字、特徵等都被變更過，以避免當事人被指認出來。
這是一本教你知而後行的書。好好運用這些觀念及技巧，就可以享受它所帶來的美好成果。調教一個你理想中的孩子，也可以是件有趣的事。
一、教出好孩子的高效秘訣
為什麼孩子不聽管教？
服膺管教的七個優點
重要的觀念
結論
二、如何讓孩子誠心受教
從小培養孩子的自制力
原則：獎勵或是處罰
家長們，發球權就在你們手上！
獎勵措施的重要
三、建立美好的親子關係
建立長久美好關係的四堂課
行為改造
重要原則
結語
四、30秒戰術
開始第一步
如何運用30秒戰術
結語
五、枕邊細語
什麼時候該用「枕邊細語」呢？
「枕邊細語」有效的根據
「枕邊細語」的重點
「枕邊細語」成功的因素
對成年人也同樣有效
如果孩子故態復萌怎麼辦？
結語
六、馬上或是等一會兒
馬上或是等一會兒
後續動作
開端
結語
七、怎樣成為一位好父親
好爸爸的八把鑰匙
什麼是愛？
結語
我的家人對我的看法
最後的思考
八、加法原則
加法原則的起源
加法原則的重點
應用題
對青少年的運用法則
結語
九、如何對父母予取予求（在合理的範圍內）
給父母的訊息
簡介
威力
如何延長在外的時間
如何獲得新衣服
十、標註法
恐懼膽小
發脾氣
控制慾
沮喪
如何利用標註法
十一、說故事的技巧
給父母的一段故事：被欺侮的小志
青少年的故事
適合三到十一歲兒童的故事
如何對孩子說怪獸的故事
怪獸需要解決的問題
如何告訴孩子小豬的故事
鸚鵡型老鷹故事的涵義
感言
十二、好思嘉的祕訣
「好思嘉」的方法
結論
十三、給孩子一點毒藥
此路不通
給點毒藥
不當的音樂
電視節目
給青少年一點染料
結語
十四、教養過動兒
何謂過動症？
如何判斷孩子是否患有過動症？ DSM-IV的診斷標準
學習障礙
銅板遊戲：適合六～十歲的孩子
資料分析
怎麼引起過動兒的注意
有關藥物治療的建議
十五、最後的省思
有關本書主題的一些想法
父母的最後省思
父母的困擾
父母萬歲
育兒錦囊集--學習篇
學前教育雜誌社 編著
出版者 信誼基金出版社
出版者 信誼基金出版社
了解兒童的身心發展特徵，就不會拿他與其他孩子作無謂的比較，並且可幫助他適當地去學習。在培養孩子的學習興趣時，父母要有新的觀念，那就是：孩子要透過實際的遊戲學習的；要有充分接近自然和參與社會生活的機會，才能真正學習到更多的東西。而學習是整體性的，千萬不要看別人的孩子在學什麼，就強迫自己的孩子學什麼，以免破壞了孩子整體性的學習態度，降低了他學習的熱忱。
運籌帷幄錦囊中-- 鄭玉英 女士
在古早的時代裏，作父母似乎不是那麼令人心慌的事，因為身邊總有許多現成的「顧問」，長輩、鄰居很自然地把他們自己的育兒經驗傳授給新的父母。但是在小家庭制度盛行之後，父母在養育子女上失去了傳統的依恃。小倆口初為人父母，往往為了孩子的一些沒有料到的事情而手足無措；公寓式的住宅也擋住了鄰居的援手。於是，現代的父母開始主動去找尋育兒的參考。書籍、雜誌成了最方便也最普及的資料來源。育兒書籍的重要性也與日俱增了。去年，美國曾有一項小型的研究，調查父母親應用育兒書籍的情形。結果發現：在所調查的範圍之中，幾乎所有的父母（96%）都曾在孩子幼小時參考過育兒書籍。其中三分之一的父母曾讀過四本以上的這類書；四分之三的父母表示曾經在雜誌內閱讀五篇以上的育兒專文。國內雖沒有這樣的研究，但就一般情況來推斷，父母親參考育兒書和尋求家意見的趨勢也在上升之中。
育兒書籍的影響甚大，因為它不只影響了讀者，也影響了讀者的下一代。目前坊間的育兒書仍以譯作為多，方才所提的研究中也調查了美國最受觀迎且廣為應用的育兒書籍，我發現排名最先的八本書籍中，有一半以上在國內都有譯本。這些育兒的經典之作，有其不可磨滅的價值。但是，我們的年輕父母們更需要在我們的文化中詮釋的知識與研究，以期更符合我們的社會狀況。
欣聞信誼基金會要將學前教育月刊內的專欄「錦囊集」整理出版。這是一本以題出問題為核心的育兒書籍。所提的問題有些是孩子的困擾行為，有些是關於父母的教養態度，均為常見而實際的問題。這本書有兩個特點：
一、它既是專家之言，又非專家之言。
其中針對每一問題所提出之「妙計」，自有其理論的依據，卻也是經由作者們消化並配合了許多經驗，然後以平易而實用的方法寫成的。
二、這本書不是出於一人之筆，而是由許多人集思廣義而成。
每一個問題至少包含有四個人以上的意見。其中有學者、教授、專業人士，也有老師和父母。他們提出各自的獨到見解，也由不同的角度看同一個問題，所以相當客觀，也十分豐富。
學前教育月刊的編輯許月雲小姐和龔海華小姐在過去三、四年當中，經常不辭辛苦地提著錄音機，就每一個小小的問題前往訪問多位人士。回來之後，將訪問錄音加以整理，作成文稿，再寄給被訪問的先生、女士刪改，才成功了一篇一篇的錦囊集。她們認真的態度曾令我深深感動和欽佩。由於她們的奔走，才可能將許多人的智慧和經驗匯集在一起，也才有這麼一只盛滿妙計的「錦囊」問世。
有人說：「教育孩子是藝術中的藝術。」藝術是沒有公式可循，也沒有一個可以放諸四海而皆準的方法。父母閱讀育兒書籍時，要抱著參考的心情而不要全盤接受，更不要每看一本書就改變一次做法。需知「盡信書不如無書」。因為每一個孩子是上天的唯一創作，同一方法未必適合每一個孩子。對於各自不同的孩子，父母必須傾聽他獨特的心聲，也要配合自己的個性，更要信任自己的能力，找到自己最適切的養育方針。所以「錦囊」之中雖然都是妙計，這些策略還要父母彈性地運用。更盼望父母們發揮巧思，舉一反三。
作父母是極艱辛、也極有收穫的一段漫長過程。孩子的問題是層出不窮的，這些問題往往是對父母的挑戰，不僅是對父母的智力、體力挑戰；更是對父母自身成長的挑戰。在我們處理孩子的每一個問題時，要把握這一個成長的機會，好能更認識自己、發展自己、喜愛自己。
《本書架構》
需不需要入幼稚園？
不願意上幼惟園，怎麼辦？
要不要讓孩子帶玩具上學？
未足齡的孩子適合提前入小學嗎？
時常遲到或請假帶來的困擾
怎樣使孩子的注意力集中？
怎樣引導孩子按部就班地學習？
可不可以教學前兒童寫字？
「學前兒童寫字問題」座談會記要（一）
------就學齡段教育工作觀點來談
「學前兒童寫字問題」座談會記要（二）
------從家長和幼教工作者的角度來談
別讓寫字成為痛苦經驗----簡介國外的寫字課程
需要讓孩子進才藝班嗎？
需要把競爭的觀念教給孩子嗎？
孩子輸不起，怎麼辦？
怎樣教導孩子面對得失？
好奇、愛發問，怎麼辦？
不肯自己解決困難，怎麼辦？
家中有個「左撇子」，怎麼辦？
過分好動，怎麼辦？
動作慢吞吞，怎麼辦？
害怕表現，怎麼辮？
容易緊張，怎麼辦？
容易學壞榜樣，怎麼辦？
喜歡摸生殖器官，怎麼辦？
很喜歡講髒話，怎麼辦？
怎樣教孩子誠實？
會順手羊，怎麼辦？
愛吹牛，怎麼辦？
喜歡唱反調，怎麼辦？
太倔強，怎麼辦？
是個小迷糊，怎麼辦？
分不清左右，怎麼辦？
太懶了，怎麼辦？
運籌帷幄錦囊中-- 鄭玉英 女士
在古早的時代裏，作父母似乎不是那麼令人心慌的事，因為身邊總有許多現成的「顧問」，長輩、鄰居很自然地把他們自己的育兒經驗傳授給新的父母。但是在小家庭制度盛行之後，父母在養育子女上失去了傳統的依恃。小倆口初為人父母，往往為了孩子的一些沒有料到的事情而手足無措；公寓式的住宅也擋住了鄰居的援手。於是，現代的父母開始主動去找尋育兒的參考。書籍、雜誌成了最方便也最普及的資料來源。育兒書籍的重要性也與日俱增了。去年，美國曾有一項小型的研究，調查父母親應用育兒書籍的情形。結果發現：在所調查的範圍之中，幾乎所有的父母（96%）都曾在孩子幼小時參考過育兒書籍。其中三分之一的父母曾讀過四本以上的這類書；四分之三的父母表示曾經在雜誌內閱讀五篇以上的育兒專文。國內雖沒有這樣的研究，但就一般情況來推斷，父母親參考育兒書和尋求家意見的趨勢也在上升之中。
育兒書籍的影響甚大，因為它不只影響了讀者，也影響了讀者的下一代。目前坊間的育兒書仍以譯作為多，方才所提的研究中也調查了美國最受觀迎且廣為應用的育兒書籍，我發現排名最先的八本書籍中，有一半以上在國內都有譯本。這些育兒的經典之作，有其不可磨滅的價值。但是，我們的年輕父母們更需要在我們的文化中詮釋的知識與研究，以期更符合我們的社會狀況。
欣聞信誼基金會要將學前教育月刊內的專欄「錦囊集」整理出版。這是一本以題出問題為核心的育兒書籍。所提的問題有些是孩子的困擾行為，有些是關於父母的教養態度，均為常見而實際的問題。這本書有兩個特點：
一、它既是專家之言，又非專家之言。
其中針對每一問題所提出之「妙計」，自有其理論的依據，卻也是經由作者們消化並配合了許多經驗，然後以平易而實用的方法寫成的。
二、這本書不是出於一人之筆，而是由許多人集思廣義而成。
每一個問題至少包含有四個人以上的意見。其中有學者、教授、專業人士，也有老師和父母。他們提出各自的獨到見解，也由不同的角度看同一個問題，所以相當客觀，也十分豐富。
學前教育月刊的編輯許月雲小姐和龔海華小姐在過去三、四年當中，經常不辭辛苦地提著錄音機，就每一個小小的問題前往訪問多位人士。回來之後，將訪問錄音加以整理，作成文稿，再寄給被訪問的先生、女士刪改，才成功了一篇一篇的錦囊集。她們認真的態度曾令我深深感動和欽佩。由於她們的奔走，才可能將許多人的智慧和經驗匯集在一起，也才有這麼一只盛滿妙計的「錦囊」問世。
有人說：「教育孩子是藝術中的藝術。」藝術是沒有公式可循，也沒有一個可以放諸四海而皆準的方法。父母閱讀育兒書籍時，要抱著參考的心情而不要全盤接受，更不要每看一本書就改變一次做法。需知「盡信書不如無書」。因為每一個孩子是上天的唯一創作，同一方法未必適合每一個孩子。對於各自不同的孩子，父母必須傾聽他獨特的心聲，也要配合自己的個性，更要信任自己的能力，找到自己最適切的養育方針。所以「錦囊」之中雖然都是妙計，這些策略還要父母彈性地運用。更盼望父母們發揮巧思，舉一反三。
作父母是極艱辛、也極有收穫的一段漫長過程。孩子的問題是層出不窮的，這些問題往往是對父母的挑戰，不僅是對父母的智力、體力挑戰；更是對父母自身成長的挑戰。在我們處理孩子的每一個問題時，要把握這一個成長的機會，好能更認識自己、發展自己、喜愛自己。
《本書架構》
需不需要入幼稚園？
不願意上幼惟園，怎麼辦？
要不要讓孩子帶玩具上學？
未足齡的孩子適合提前入小學嗎？
時常遲到或請假帶來的困擾
怎樣使孩子的注意力集中？
怎樣引導孩子按部就班地學習？
可不可以教學前兒童寫字？
「學前兒童寫字問題」座談會記要（一）
------就學齡段教育工作觀點來談
「學前兒童寫字問題」座談會記要（二）
------從家長和幼教工作者的角度來談
別讓寫字成為痛苦經驗----簡介國外的寫字課程
需要讓孩子進才藝班嗎？
需要把競爭的觀念教給孩子嗎？
孩子輸不起，怎麼辦？
怎樣教導孩子面對得失？
好奇、愛發問，怎麼辦？
不肯自己解決困難，怎麼辦？
家中有個「左撇子」，怎麼辦？
過分好動，怎麼辦？
動作慢吞吞，怎麼辦？
害怕表現，怎麼辮？
容易緊張，怎麼辦？
容易學壞榜樣，怎麼辦？
喜歡摸生殖器官，怎麼辦？
很喜歡講髒話，怎麼辦？
怎樣教孩子誠實？
會順手羊，怎麼辦？
愛吹牛，怎麼辦？
喜歡唱反調，怎麼辦？
太倔強，怎麼辦？
是個小迷糊，怎麼辦？
分不清左右，怎麼辦？
太懶了，怎麼辦？
這本書集合了很多孩子可能發生的困擾行為，也是父母常常遇到而不知該如何解決的問題，其中常遇到的譬如說孩子不愛吃飯、做事慢吞吞、害怕去學校、寫字等等狀況。他所提供的方法是集合了不同專業領域的意見，也包括父母和老師的看法，會讓您比較客觀地去看一件事情。若您有時間的話推薦把整本書看完，當然也可從目錄中挑選符合你孩子狀況的篇章來閱讀，它會提供您孩子困擾行為的解決方法和教養態度。
石牌實和聯合診所 職能治療師 唐可珊 2008.12.18
三歲，真的定終身嗎？--從早期大腦發展看孩子的學習關鍵期
John T. Bruer 著
王淑娟 譯
出版者 信誼基金出版社
王淑娟 譯
出版者 信誼基金出版社
「三歲定終身」是科學還是迷思？
大腦的構造方式，是適合終身學習的， 強調早期教養，也要重視長期培育。
近年來父母得到的訊息是，在零到三歲腦神經細胞突觸迅速發展的關鍵期間，只要善加利用自然所提供的機會之窗，提供孩子正確的刺激，便可以有效提高孩子的智商。若不幸錯過這生命最重要的前三年，就會造成無可彌補的遺憾。然而，父母真的要對孩子智力上的成敗，負完全的責任嗎？
作者布爾博士告訴我們，可信的研究雖然支持大腦發展「關鍵期」的存在，卻也同時證實，關鍵期相當複雜，並非完全落在零到三歲這個階段。學習和認知的發展不借在童年持續進行，且終身都不曾間斷。過度強調早期教養的結果，卻使得父母落入「做得不夠」的焦慮之中，也使得政策制定者忽略長期培育的重要性。
教養沒有速成之道，在成長的路上一路扶攜，在每個階段，你都有機會讓孩子的人生有所不同。
《前言》
信誼基金金在學前教育的領域中耕耘多年，欣見國人對學前教育的重視與日俱增，不僅在幼兒園中各種教學法和理論被活潑運用，父母親更是在孩子一出生後，即體認到「教」與「養」同等的重要，積極的想知道自己怎樣做，才是對孩子最好的。不過，父母對「學前教育」的重視，出現了「過與不及」的兩極化現象。在教養資訊複雜的狀況下，過於殷切的父母可能印象深刻的反而是一些似是而非的警語，例如「三歲定終身」或「不要輸在起跑點上」，而落入深深的焦慮之中，深怕自己少做了一點，就誤了孩子的前程；相對地，仍有許多父母忽略了早期教育的重要，並未提供孩子正常的學習與成長環境。
若仔細檢視這些引起焦慮或罪惡感的警語從何而來，會發現這樣的說法最常見的基礎是：
1.零到三歲是腦神經細胞突觸增加最快速的時期。
2.此一突觸增加最快速的時期便是孩子的學習關鍵期。
3.在此關鍵期間，如能提供孩子豐富的環境，便能有效提高孩子的智商。
然而這樣的基礎是否有實際的研究依據呢？本書作者蒐羅近半個世紀來的神經科學研究，探索上述論點的來源依據，剖析其真實成分。卻發現，這是一個中產階級文化信仰、選擇過的事實、加上精巧的詮釋，形成的一個「迷思」，這個迷思聽起來既有條理又吸引人，容易讓人相信，然而離真正的「科學」，卻有一段距離。而讓人感到慶幸的是，「憑常識」養孩子，不但不會壞事，你閒適寧靜的心情，給家人帶來的說不定是更多的自在和歡笑。而且大腦持續具有可塑性，無論是幼兒或成人終身都可以因著環境的改變不斷學習。而身為父母的你要做的，就是用你那雖已成年卻依舊充滿可塑性的大腦，繼續累積常識，學習適應著當父母。
本會於第三屆信誼零到三歲嬰幼兒發展研討會前夕，在蓬勃的各種兒童發展論述之中，為大家選擇出版這一本「以科學角度看真相，持平常心過生活」的書，無異是一種省思。在物質豐富、腳步創促的生活中，孩子真正需要的恐怕不是父母急於掌握關鍵期而帶來的焦慮，和種種過度炫目的育兒和學習產品帶來的刺激。Less is more，就像腦神經突觸需要修剪才能發揮正常功能一樣，對於林林總總的重童發展知識，我們也要運用經驗法則過濾一下，才能做真正對孩子有益的事。
《推薦序》--中央大學認知與神經科學研究所所長 洪蘭
這本書是我大力向誼基金會推薦的一本好書，現在看到它翻譯完成，要出版了，心中非常高興，因此替這本書寫推薦序是個義不容辭的事。
在台灣，各種似是而非的迷思非常的嚴重。最顯著的就是「三歲定終身」這種說法：如果你沒有送你的小孩去上美語的幼稚園，上最貴的各式各樣才藝班，你就完了，你的孩子已經輸在起跑點上了，以後前途無「亮」了。這是非常錯誤的觀念。從常識上來說，人生是看終點，不是看起跑點，賽過跑的人都知道，一開始時衝很快，如果後繼無力，只好殿後，前面跑多快都沒用，因此，「不要輸在起跑點上」這句話是恫嚇父母的廣告詞，是不正確的。從科學上來講，現在神經科學的研究已經讓我們看到大腦是終其一生不斷的在改變，並非像以前認為的那種過了青春期就定型，不能變了。這個大腦的可塑性固然有年齡上的難易程度，大腦受傷時年齡越小，皮質功能越能重組，但是最重要的是它並非長大了就不能改變，本書舉了非常多的實驗例子來說明這一點。同時，作者指出坊間業者「選擇性」的解釋實驗結果來誤導父母，同時過度解釋對他們有利的數據。
在所有的文獻中大部份的「剝奪」實驗是用老鼠來做，小部份用猴子或貓，從來沒有一個用人來做受試者，囓齒類動物和我們哺乳類是很不相似的，雖然我們是從他們演化而來，某些基本的機制是相同的，但是要把老鼠的實驗結果完全類化到人類身上是不應該的，畢竟我們的腦比牠們大了許多，機制也複雜了許多。實驗勢鄉弄「貧瘠」、「豐富」的生長環境時，他們指的「貧瘠」是獨在實驗室的籠子中長大的老鼠，除了定時的餵食，沒有任何的外在刺激而言，而「豐富」指的是籠子中有其他的老鼠一起生活，裡面有一些玩具，但是這些其實都不是在你家地版底下打洞或在稻田裡作窩的老鼠的自然生長環境。這種操弄純粹是為實驗者的方便，因此，我們必須要小心地去解釋這些實驗結果。一般的孩子只要生長在正常的家庭，都不會刺激不足到「資訊貧瘠」的地步。事實上，很多其錈民族，如印地安人，是把小孩揹在背上直到下一個弟妹出生，取代他的位置為止，他雖然沒有什麼玩具可玩，也沒有故事錄音帶可聽，更沒有樂高可訓練他的空間能力，這個孩子在各方面的發展上是正常的，上山會打獵，下海會捉魚，肩能挑，手能提，他在他的環境中生活的很好，完全符合我們對智慧的定義（在新環境中適應新情境的能力），反而是刺激太豐富的孩子，常常過度焦慮，缺之動機，對人生不感興趣。最離譜的是現在有新的開發腦力產品：嬰兒床上有個感應器，當嬰兒醒來，腿開始踢時，床上的感應器便啟動搖籃上的走馬燈，使它開始旋轉，旋轉的走馬燈便啟動錄音機，莫札特的音樂便源源不斷的流出來。當一個孩子每天醒來的時光都不斷的接受聲光疲勞轟炸時，這個孩子會很煩躁、愛哭、發脾氣、對什麼事都不感興趣。可憐的無知父母還以為這是在幫助孩子贏在起跑點上，殊不知是把孩子推上學習的絕路。
這是為什麼這一本書這麼的重要，它可以幫助父母過瀘促銷的誇大資訊，做出正確的判斷。我們都聽過「錯誤的決策比貪污更可怕」這句話，同樣的，錯誤的觀念也比無知更可怕，無知可能不會逼著孩子去做什麼，但是錯誤的觀念卻會斷送孩子一生。台灣這種錯誤的觀念幾念每天都看得到，例如最近中國時報就報導自閉症是因為孩子小時候沒有爬就直接走，造成左腦不發達，語言遲緩，形成自閉症。這是非常錯誤的觀念。自閉症是胚胎初期腦部病變造成的結果。同卵雙胞胎一個有，另一個也是自閉症的機率高達65%，而異卵雙胞胎的機率為零。這麼明顯的先天關係，竟然在二十一世紀的台灣還是把它歸因到父母的失職及不正確的感覺統合上，越發讓人感到介紹一本正確觀念的書是刻不容緩。我們無法二十四小時緊迫盯人，使父母不上坊間不肖業者之當，但是我們可以提供有正確資料的好書，使父母有疑問時，隨時有書可以打開來查看。
這本書最重要的是介紹了一個觀念：沒有輸在起跑點上這回事，每個孩子都不相同，不必拿他跟隔壁的約翰、瑪莉相比。照書養不如照豬養，教養孩子要適性順其自然的讓孩子發揮他的長處。大腦有很大的可塑性，終其一生不停的在改變，所以只要孩子保有上進之心，他永遠可永以使自己有百尺竿頭更進一步，出人頭地，現在不必用各種威脅利誘的方法去強迫他，送他上補習班、才藝班、先修班、加強班……，讓他失去了求知的動機，這會使他變成沒有父母在後面推他時，他就像一灘死水一樣，動也不動，等著一天天太陽出來把它蒸發到消失為止。這種是最悲慘的人生，父母過度的愛常是「愛之足以害之」。父母只有在擁有正確知識所產生的自信心下才可能退後一步，海闊天空的讓孩子自由成長，這本書我認為是近十年來台灣探討教養觀念相當重要的一本書，為人父母者，不可不看！
《本書架構》
第一章 透過零到三歲的稜鏡觀看
第二章 「迷思」的有趣歷史
第三章 突觸的快速發展
第四章 複雜的關鍵期
第五章 何謂「豐富」的環境？
第六章 父母和其他的人該怎麼做？
大腦的構造方式，是適合終身學習的， 強調早期教養，也要重視長期培育。
近年來父母得到的訊息是，在零到三歲腦神經細胞突觸迅速發展的關鍵期間，只要善加利用自然所提供的機會之窗，提供孩子正確的刺激，便可以有效提高孩子的智商。若不幸錯過這生命最重要的前三年，就會造成無可彌補的遺憾。然而，父母真的要對孩子智力上的成敗，負完全的責任嗎？
作者布爾博士告訴我們，可信的研究雖然支持大腦發展「關鍵期」的存在，卻也同時證實，關鍵期相當複雜，並非完全落在零到三歲這個階段。學習和認知的發展不借在童年持續進行，且終身都不曾間斷。過度強調早期教養的結果，卻使得父母落入「做得不夠」的焦慮之中，也使得政策制定者忽略長期培育的重要性。
教養沒有速成之道，在成長的路上一路扶攜，在每個階段，你都有機會讓孩子的人生有所不同。
《前言》
信誼基金金在學前教育的領域中耕耘多年，欣見國人對學前教育的重視與日俱增，不僅在幼兒園中各種教學法和理論被活潑運用，父母親更是在孩子一出生後，即體認到「教」與「養」同等的重要，積極的想知道自己怎樣做，才是對孩子最好的。不過，父母對「學前教育」的重視，出現了「過與不及」的兩極化現象。在教養資訊複雜的狀況下，過於殷切的父母可能印象深刻的反而是一些似是而非的警語，例如「三歲定終身」或「不要輸在起跑點上」，而落入深深的焦慮之中，深怕自己少做了一點，就誤了孩子的前程；相對地，仍有許多父母忽略了早期教育的重要，並未提供孩子正常的學習與成長環境。
若仔細檢視這些引起焦慮或罪惡感的警語從何而來，會發現這樣的說法最常見的基礎是：
1.零到三歲是腦神經細胞突觸增加最快速的時期。
2.此一突觸增加最快速的時期便是孩子的學習關鍵期。
3.在此關鍵期間，如能提供孩子豐富的環境，便能有效提高孩子的智商。
然而這樣的基礎是否有實際的研究依據呢？本書作者蒐羅近半個世紀來的神經科學研究，探索上述論點的來源依據，剖析其真實成分。卻發現，這是一個中產階級文化信仰、選擇過的事實、加上精巧的詮釋，形成的一個「迷思」，這個迷思聽起來既有條理又吸引人，容易讓人相信，然而離真正的「科學」，卻有一段距離。而讓人感到慶幸的是，「憑常識」養孩子，不但不會壞事，你閒適寧靜的心情，給家人帶來的說不定是更多的自在和歡笑。而且大腦持續具有可塑性，無論是幼兒或成人終身都可以因著環境的改變不斷學習。而身為父母的你要做的，就是用你那雖已成年卻依舊充滿可塑性的大腦，繼續累積常識，學習適應著當父母。
本會於第三屆信誼零到三歲嬰幼兒發展研討會前夕，在蓬勃的各種兒童發展論述之中，為大家選擇出版這一本「以科學角度看真相，持平常心過生活」的書，無異是一種省思。在物質豐富、腳步創促的生活中，孩子真正需要的恐怕不是父母急於掌握關鍵期而帶來的焦慮，和種種過度炫目的育兒和學習產品帶來的刺激。Less is more，就像腦神經突觸需要修剪才能發揮正常功能一樣，對於林林總總的重童發展知識，我們也要運用經驗法則過濾一下，才能做真正對孩子有益的事。
《推薦序》--中央大學認知與神經科學研究所所長 洪蘭
這本書是我大力向誼基金會推薦的一本好書，現在看到它翻譯完成，要出版了，心中非常高興，因此替這本書寫推薦序是個義不容辭的事。
在台灣，各種似是而非的迷思非常的嚴重。最顯著的就是「三歲定終身」這種說法：如果你沒有送你的小孩去上美語的幼稚園，上最貴的各式各樣才藝班，你就完了，你的孩子已經輸在起跑點上了，以後前途無「亮」了。這是非常錯誤的觀念。從常識上來說，人生是看終點，不是看起跑點，賽過跑的人都知道，一開始時衝很快，如果後繼無力，只好殿後，前面跑多快都沒用，因此，「不要輸在起跑點上」這句話是恫嚇父母的廣告詞，是不正確的。從科學上來講，現在神經科學的研究已經讓我們看到大腦是終其一生不斷的在改變，並非像以前認為的那種過了青春期就定型，不能變了。這個大腦的可塑性固然有年齡上的難易程度，大腦受傷時年齡越小，皮質功能越能重組，但是最重要的是它並非長大了就不能改變，本書舉了非常多的實驗例子來說明這一點。同時，作者指出坊間業者「選擇性」的解釋實驗結果來誤導父母，同時過度解釋對他們有利的數據。
在所有的文獻中大部份的「剝奪」實驗是用老鼠來做，小部份用猴子或貓，從來沒有一個用人來做受試者，囓齒類動物和我們哺乳類是很不相似的，雖然我們是從他們演化而來，某些基本的機制是相同的，但是要把老鼠的實驗結果完全類化到人類身上是不應該的，畢竟我們的腦比牠們大了許多，機制也複雜了許多。實驗勢鄉弄「貧瘠」、「豐富」的生長環境時，他們指的「貧瘠」是獨在實驗室的籠子中長大的老鼠，除了定時的餵食，沒有任何的外在刺激而言，而「豐富」指的是籠子中有其他的老鼠一起生活，裡面有一些玩具，但是這些其實都不是在你家地版底下打洞或在稻田裡作窩的老鼠的自然生長環境。這種操弄純粹是為實驗者的方便，因此，我們必須要小心地去解釋這些實驗結果。一般的孩子只要生長在正常的家庭，都不會刺激不足到「資訊貧瘠」的地步。事實上，很多其錈民族，如印地安人，是把小孩揹在背上直到下一個弟妹出生，取代他的位置為止，他雖然沒有什麼玩具可玩，也沒有故事錄音帶可聽，更沒有樂高可訓練他的空間能力，這個孩子在各方面的發展上是正常的，上山會打獵，下海會捉魚，肩能挑，手能提，他在他的環境中生活的很好，完全符合我們對智慧的定義（在新環境中適應新情境的能力），反而是刺激太豐富的孩子，常常過度焦慮，缺之動機，對人生不感興趣。最離譜的是現在有新的開發腦力產品：嬰兒床上有個感應器，當嬰兒醒來，腿開始踢時，床上的感應器便啟動搖籃上的走馬燈，使它開始旋轉，旋轉的走馬燈便啟動錄音機，莫札特的音樂便源源不斷的流出來。當一個孩子每天醒來的時光都不斷的接受聲光疲勞轟炸時，這個孩子會很煩躁、愛哭、發脾氣、對什麼事都不感興趣。可憐的無知父母還以為這是在幫助孩子贏在起跑點上，殊不知是把孩子推上學習的絕路。
這是為什麼這一本書這麼的重要，它可以幫助父母過瀘促銷的誇大資訊，做出正確的判斷。我們都聽過「錯誤的決策比貪污更可怕」這句話，同樣的，錯誤的觀念也比無知更可怕，無知可能不會逼著孩子去做什麼，但是錯誤的觀念卻會斷送孩子一生。台灣這種錯誤的觀念幾念每天都看得到，例如最近中國時報就報導自閉症是因為孩子小時候沒有爬就直接走，造成左腦不發達，語言遲緩，形成自閉症。這是非常錯誤的觀念。自閉症是胚胎初期腦部病變造成的結果。同卵雙胞胎一個有，另一個也是自閉症的機率高達65%，而異卵雙胞胎的機率為零。這麼明顯的先天關係，竟然在二十一世紀的台灣還是把它歸因到父母的失職及不正確的感覺統合上，越發讓人感到介紹一本正確觀念的書是刻不容緩。我們無法二十四小時緊迫盯人，使父母不上坊間不肖業者之當，但是我們可以提供有正確資料的好書，使父母有疑問時，隨時有書可以打開來查看。
這本書最重要的是介紹了一個觀念：沒有輸在起跑點上這回事，每個孩子都不相同，不必拿他跟隔壁的約翰、瑪莉相比。照書養不如照豬養，教養孩子要適性順其自然的讓孩子發揮他的長處。大腦有很大的可塑性，終其一生不停的在改變，所以只要孩子保有上進之心，他永遠可永以使自己有百尺竿頭更進一步，出人頭地，現在不必用各種威脅利誘的方法去強迫他，送他上補習班、才藝班、先修班、加強班……，讓他失去了求知的動機，這會使他變成沒有父母在後面推他時，他就像一灘死水一樣，動也不動，等著一天天太陽出來把它蒸發到消失為止。這種是最悲慘的人生，父母過度的愛常是「愛之足以害之」。父母只有在擁有正確知識所產生的自信心下才可能退後一步，海闊天空的讓孩子自由成長，這本書我認為是近十年來台灣探討教養觀念相當重要的一本書，為人父母者，不可不看！
《本書架構》
第一章 透過零到三歲的稜鏡觀看
第二章 「迷思」的有趣歷史
第三章 突觸的快速發展
第四章 複雜的關鍵期
第五章 何謂「豐富」的環境？
第六章 父母和其他的人該怎麼做？
大家對於三歲定終身這個觀念有著一定的迷思，而這本書透過許多文獻和科學理論來說明三歲不一定就會定終身。這本書傳達了很重要的訊息，就是在零到三歲給予過多的環境刺激對孩子來說未必是好的，可強調早期教養但不該過度，要把孩子的學習和認知發展視為長期培育，才是較適當的。
筆者覺得若家長對此書有興趣的話，建議細細地全部閱讀，若有任何疑問，都可諮詢職能治師。
筆者覺得若家長對此書有興趣的話，建議細細地全部閱讀，若有任何疑問，都可諮詢職能治師。
石牌實和聯合診所 職能治療師 唐可珊 2008.12.1
語文學習影響孩子的一生
琳達．克拉克 / 凱瑟琳．艾蘭德 著
凱芮．米拉德 / 繪圖
候秋玲 / 譯
出版者 天衛文化圖書有限公司
凱芮．米拉德 / 繪圖
候秋玲 / 譯
出版者 天衛文化圖書有限公司
牙牙學語．學問多多
語文是人類溝通的媒介，也是獲得知識、學習其他技能的基礎。而語文能力的培養必須從小開始，不是一蹴可幾的，因此可以說，語文學習的好壞將會影響孩子的一生。於是怎樣幫助牙牙學語的孩子學習說話，就成了許多父母所關心，卻又不知如何著手的問題。我們引介這本書的目的，正是為了提供父母有關這方面的資訊。
本書的作者琳達．克拉克（Linda Clark）和凱瑟琳．艾蘭德（Catherine Ireland），都是澳洲著名的語言病理學家，不但有自己的診所，而且因為她們兩位都有孩子，所以對於兒童語文發展特別關心，有深入的研究。因此本書的內容不但有理論上的基礎，更有為人父母者的實際經驗可為參考。
在越來越國際化的社會裡，英語能力也就越顯重要，雙語教學成為未來教育的趨勢。本書所列舉的遊戲和活動，正是激發孩子學習的最佳啟蒙。
此外，為了讓這本書更適用於我們的社會，我們特別補充了教導中文注意符號學習方面的方法，並以坊間可買得到的建議書單取代了原書所附的書單，讓您能夠更輕鬆、方便地找到所需要的書。
我們衷心地推薦「語文學習影響孩子的一生」，相信它會是每位真正關心孩子，並想幫助、啟發孩子語文潛能的父母，不可或缺的教育指南！
《前言》
孩子說話和語文能力的提前發展，對他往後一生有很大的幫助。這本書裡的活動和點子能夠幫助你和你的孩子，在他出生後幾年的生活中過得快樂又有趣。你將會發現：對孩子說話，跟他一起玩耍、一起閱讀，表現出你對他的愛，這些是多麼重要的事情！試著將你的熱忱表現出來吧！如果你能夠衷心讚美孩子早期的成就，他很可能會燃起想要重複這些活動、想要學得更多的意願。
我們希望這本書能夠幫助身為父母或保母的你，發掘出你內在所擁有的許多天賦，在每一天與孩子的相處當中發揮得淋漓盡致。將這些天賦與本書所提供的點子結合起來，你便能夠確信：你所給予孩子的刺激與增強正是他所需要，而且對他語文與學習能力的發展是最有利的。
《作者的話》
一般人都認為，學習說話是與生俱來的能力，孩子自然而然就會說話。但是，所有為人父母者都曾體驗過那種興奮的感覺，及那種不可言喻的成就感----就在孩子開始跟我們說話的那一剎那。
說話及語言能力的發展，是其他各項技能發展的基礎。所謂語言，指的是我們溝通時所使用的各種不同的方式，不只是我們說話的方式，還包括了聆聰、表情、手勢、閱讀和寫作。
孩子為了要了解周遭的世界，必須給每個人物、東西和動作冠上名稱，他們必須思考、推論事情發生的原因和時間，甚至必須掌探某些人和事。
有關語言發展的研究明白地指出：孩子早期發展說話能力，是唯一對孩子往後一生發展有莫大助益的技能；其他像是能夠提早坐著、走路或長出第一顆牙等等的發展，都跟後來的學業能力沒有什麼關係。雖然，比較晚才學會說話的孩子未必一定會有學習上的問題，但是早期就擅於說話的孩子卻很少發生學習困難的狀況。
我們這些為人父母者，通常都會很自然地做些事情，來幫助孩子學習說話。然而，如果對人類語言發展的歷程沒有整體的認識，有時候我們反而會阻礙了孩子語言能力的發展，或是無法善加利用某些情境，以促進孩子的語言發展。
本書的目的就在於提供你許多增進孩子語言和學習能力所需要的資訊、點子、活動和技巧。我們並不是要創造出一個「天才兒童」，或使你變成一位正式的老師，而是要幫助你讓孩子發揮他最大的潛能。
「語文學習影響孩子的一生」是獻給所有的父母、保母和老師的一本書，如果你想要幫助年幼的孩子----特別是一到四歲的孩子----學習說話，並且比較早學會說話或說得更好，那麼本書將會告訴你如何：
．使用輕鬆又實際的方式，教孩子說話；
．讓你的孩子永遠早一步發展，並提升他的說話和語言技能；
．擴增孩子的詞彙與常識；
．鼓勵孩子想要學習的欲望；
．增進孩子的學習潛能；
．讓溝通變得更容易；
．讓你的孩子和家人覺得溝通更有趣；
．更加享受孩子的成長過程。
身為語言病理學家，我們多年來一直跟說話和語言發展有問題的孩子一同工作，其中包括：
．說話能力發展遲緩的孩子；
．說話含糊不清的孩子；
．說話不流暢或口吃的孩子；
．難以了解別人話語的孩子；
．句法和詞彙有問題的孩子。
根據我們身為語言病理學家和父母的雙重經驗，我們將在這本書中告訴你：如何利用日常的情境和輕鬆快樂的遊戲時間，來幫助孩子學習說話；在這樣的過程中，你可以預防說話和語言問題的產生，增進孩子的學習潛能，並且好好享受和孩子在一起的快樂感覺。這並不是很困難或很耗時的事情，事實上，所有父母和保母都有能力、也有時間跟他們的孩子說說話。
《本書架構》
1.從說話中學習----說話為什麼如此重要？
2.從你這兒學習說話----孩子如何、何時開始學習說話？你如何成為他最好的老師？
3.從其他資源學習說話----其他影響孩子語言發展的因素。
4.在特別的情境中學習說話----在更具挑戰性的環境中發展語文。
5.談談行為----應用語言，鼓勵正向的行為。
6.關於說話的常見問題
附錄一：孩子的書單
附錄二：家長與保母的閱讀書單
語文是人類溝通的媒介，也是獲得知識、學習其他技能的基礎。而語文能力的培養必須從小開始，不是一蹴可幾的，因此可以說，語文學習的好壞將會影響孩子的一生。於是怎樣幫助牙牙學語的孩子學習說話，就成了許多父母所關心，卻又不知如何著手的問題。我們引介這本書的目的，正是為了提供父母有關這方面的資訊。
本書的作者琳達．克拉克（Linda Clark）和凱瑟琳．艾蘭德（Catherine Ireland），都是澳洲著名的語言病理學家，不但有自己的診所，而且因為她們兩位都有孩子，所以對於兒童語文發展特別關心，有深入的研究。因此本書的內容不但有理論上的基礎，更有為人父母者的實際經驗可為參考。
在越來越國際化的社會裡，英語能力也就越顯重要，雙語教學成為未來教育的趨勢。本書所列舉的遊戲和活動，正是激發孩子學習的最佳啟蒙。
此外，為了讓這本書更適用於我們的社會，我們特別補充了教導中文注意符號學習方面的方法，並以坊間可買得到的建議書單取代了原書所附的書單，讓您能夠更輕鬆、方便地找到所需要的書。
我們衷心地推薦「語文學習影響孩子的一生」，相信它會是每位真正關心孩子，並想幫助、啟發孩子語文潛能的父母，不可或缺的教育指南！
《前言》
孩子說話和語文能力的提前發展，對他往後一生有很大的幫助。這本書裡的活動和點子能夠幫助你和你的孩子，在他出生後幾年的生活中過得快樂又有趣。你將會發現：對孩子說話，跟他一起玩耍、一起閱讀，表現出你對他的愛，這些是多麼重要的事情！試著將你的熱忱表現出來吧！如果你能夠衷心讚美孩子早期的成就，他很可能會燃起想要重複這些活動、想要學得更多的意願。
我們希望這本書能夠幫助身為父母或保母的你，發掘出你內在所擁有的許多天賦，在每一天與孩子的相處當中發揮得淋漓盡致。將這些天賦與本書所提供的點子結合起來，你便能夠確信：你所給予孩子的刺激與增強正是他所需要，而且對他語文與學習能力的發展是最有利的。
《作者的話》
一般人都認為，學習說話是與生俱來的能力，孩子自然而然就會說話。但是，所有為人父母者都曾體驗過那種興奮的感覺，及那種不可言喻的成就感----就在孩子開始跟我們說話的那一剎那。
說話及語言能力的發展，是其他各項技能發展的基礎。所謂語言，指的是我們溝通時所使用的各種不同的方式，不只是我們說話的方式，還包括了聆聰、表情、手勢、閱讀和寫作。
孩子為了要了解周遭的世界，必須給每個人物、東西和動作冠上名稱，他們必須思考、推論事情發生的原因和時間，甚至必須掌探某些人和事。
有關語言發展的研究明白地指出：孩子早期發展說話能力，是唯一對孩子往後一生發展有莫大助益的技能；其他像是能夠提早坐著、走路或長出第一顆牙等等的發展，都跟後來的學業能力沒有什麼關係。雖然，比較晚才學會說話的孩子未必一定會有學習上的問題，但是早期就擅於說話的孩子卻很少發生學習困難的狀況。
我們這些為人父母者，通常都會很自然地做些事情，來幫助孩子學習說話。然而，如果對人類語言發展的歷程沒有整體的認識，有時候我們反而會阻礙了孩子語言能力的發展，或是無法善加利用某些情境，以促進孩子的語言發展。
本書的目的就在於提供你許多增進孩子語言和學習能力所需要的資訊、點子、活動和技巧。我們並不是要創造出一個「天才兒童」，或使你變成一位正式的老師，而是要幫助你讓孩子發揮他最大的潛能。
「語文學習影響孩子的一生」是獻給所有的父母、保母和老師的一本書，如果你想要幫助年幼的孩子----特別是一到四歲的孩子----學習說話，並且比較早學會說話或說得更好，那麼本書將會告訴你如何：
．使用輕鬆又實際的方式，教孩子說話；
．讓你的孩子永遠早一步發展，並提升他的說話和語言技能；
．擴增孩子的詞彙與常識；
．鼓勵孩子想要學習的欲望；
．增進孩子的學習潛能；
．讓溝通變得更容易；
．讓你的孩子和家人覺得溝通更有趣；
．更加享受孩子的成長過程。
身為語言病理學家，我們多年來一直跟說話和語言發展有問題的孩子一同工作，其中包括：
．說話能力發展遲緩的孩子；
．說話含糊不清的孩子；
．說話不流暢或口吃的孩子；
．難以了解別人話語的孩子；
．句法和詞彙有問題的孩子。
根據我們身為語言病理學家和父母的雙重經驗，我們將在這本書中告訴你：如何利用日常的情境和輕鬆快樂的遊戲時間，來幫助孩子學習說話；在這樣的過程中，你可以預防說話和語言問題的產生，增進孩子的學習潛能，並且好好享受和孩子在一起的快樂感覺。這並不是很困難或很耗時的事情，事實上，所有父母和保母都有能力、也有時間跟他們的孩子說說話。
《本書架構》
1.從說話中學習----說話為什麼如此重要？
2.從你這兒學習說話----孩子如何、何時開始學習說話？你如何成為他最好的老師？
3.從其他資源學習說話----其他影響孩子語言發展的因素。
4.在特別的情境中學習說話----在更具挑戰性的環境中發展語文。
5.談談行為----應用語言，鼓勵正向的行為。
6.關於說話的常見問題
附錄一：孩子的書單
附錄二：家長與保母的閱讀書單
這本書主要提供家長許多增進孩子語言和學習能力所需要的資訊、點子、活動和技巧。
P.34-P.81敘述了孩子各個時期的語言發展能力。在第四章提供了在遊戲中學習語言的技巧；第五章有談到如何應用語言來培養好的正向行為；第六章也提出了關於說話的常見問題，P.193-P.217提供了發展檢核表，可讓家長做為參考。
此書作者為西方人，有一些訓練方法可能不適用，家長可視自己的需求來挑選方法。如有任何疑問都可洽職能治療師。
P.34-P.81敘述了孩子各個時期的語言發展能力。在第四章提供了在遊戲中學習語言的技巧；第五章有談到如何應用語言來培養好的正向行為；第六章也提出了關於說話的常見問題，P.193-P.217提供了發展檢核表，可讓家長做為參考。
此書作者為西方人，有一些訓練方法可能不適用，家長可視自己的需求來挑選方法。如有任何疑問都可洽職能治療師。
石牌實和聯合診所 職能治療師 唐可珊 2008.12.11
如何指導語言發展較遲與障礙的孩子
森上史朗 / 柚木 馥 合編
發行者 聯經出版事業有限公司
發行者 聯經出版事業有限公司
語言指導是一件非常辛苦，需要無比耐心的工作，同時，過了黃金時期後，幾乎就無法達成語言指導的效果。為了孩子的將來，為人父母者一定要認耐，盡可能根據本書介紹的原則來進行家庭指導。希望每位孩子的語言發展狀態都符合期待，即使不幸發育較遲，也能透過適當的指導方法，達成一定的效果。
《前言----本書的目標與使用方法》
本書是針對苦於孩子語言學習問題的雙親而寫。目前國內對於語言障礙孩子進行的教育與對策非常少。當然，與過去相比，各縣市政府目前已經設立幾所語言治療學校，同時，有些大學也已設立孩童語言障礙的相關學科，以培育特殊教育老師。相關機構已是逐漸確立了。
但是，從全國百萬名以上的語言障礙孩子的比例來看，得以前往語言學校接受治療教育的孩子，只佔全體語言障礙孩子的一成左右。尤其是智能發育遲緩、重症腦性麻痺以及自閉症的孩子，由於國內的相關研究嚴重不足，至成無法確立適當的指導方針。即使對障礙孩子進行語言的指導，也不太有效果。甚至被醫院、諮商所、治療教室等單位排斥。
另一方面，目前國內健保對於三歲、五歲孩子的健康檢查，以及學齡兒童的健康諮商等逐漸普及，雖然有助於早期發現語言障礙，但是，目前只做到單純的報告檢查結果而已，並未針對檢查結果採取適當對策，反而造成雙親的困擾。當醫生或心理學家告知孩子的語言發展較遲或障礙時，為人父母者當然會非常擔心，因此不斷前往諮商所或醫院、治療學校等，希望接受必要的指導。但是，因為各個機關互相推諉責任，或因為政黨輪替影響政策等因素，雙親的希望很少能獲得滿足。甚至相信外行人說的不負責任的言論，認為對於語言發展較遲的孩子而言，只要放任不管，長大後自然就會好了，因此錯失語言指導的關鍵時期，導致無法挽回的後悔例子不勝枚舉。目前國內的兒童行政立法遲緩，非專業性的教育行政當局往往將需要進行語言指導的幼兒趕出治療教室。
出版本書的目的，是為了讓發現孩子出現語言發展較遲或者異常的雙親，明瞭應該採取什麼對策。指導語言障礙孩子，最重要的就是充實家庭指導。對於已經前往語言治療教室上課的孩子，可以搭配本書介紹的方法，在家庭中進行必要的指導，這對孩子將更有幫助。
不知道孩子是否語言發展較遲或障礙而感到憂心的父母，可以找專家商量。孩子的語言發展具有很大的個人差，為人父母者不要給自己太大的壓力，也不要杞人憂天。應該先接受專家的診斷，消除內心的不安。如果孩子經專業人士判斷為出現語言障礙時，則從現在開始，就要給予孩子適當的指導。
首先，請先閱讀第Ⅰ章（孩子發育與內心的作用）。閱讀第Ⅰ章後，父母們能了解，即使孩子的語言發展有障礙，他們也和一般孩子一樣，有其生理、心理的發育階段。因此，語言指導也應該和一般孩子相同。父母親們應該抱持著一個觀念，那就是，即使是障礙孩子，也要用對待普通孩子的心理及相同的原則來指導。
第Ⅱ章是敘述使孩子語言進步的方法，並提供諮商的大致標準。但是，不要過於拘泥年齡和標準，可以利用本章作為家庭指導的參考，確定孩子的進步狀況。
第Ⅲ章則敘述在進行家庭指導之前，雙親應該記住的語言指導鐵則。而本章所敘述的原則也陸續出現在其他章節，特別將指道重點彙整為第Ⅲ章，反覆提醒家長注意，希望各位能充分了解其內容。
第Ⅴ章則是本書的中心主題，也就是依照障礙類型區別的具體指導方法。閱讀適合你的孩子障礙類型的指導方法後，請在家庭中應用這些方法來指導孩子。不過，許多語言障礙孩子大都是各種障礙重複出現，例如：腦性麻痺孩子容易出現構音障礙以及語言發展遲緩。唐氏症導致的智慧發育遲緩孩子，則容易出現語言發展遲緩以及口吃、構音障礙等。因此，應該以最符合孩子障礙類型的項目為中心，同時參照其他相關項目來進行指導。
此外，本章介紹的家庭指導法，只是各個障礙類型的一般性指導方法。因此，即使是相同障礙的孩子，也會因個別的障礙程度，或者身心其他方面的發育狀況不同，而有其不同的詳細指導方式。由這層意義來看，根據孩子的差別狀況，也許無法直接利用本章介紹的方法，但是，思考與指導方法的基本原則相同。此，可以將本書視為指導孩子的參考範本，配合孩子的個別發育狀態，在大的指導原則下，所有家庭都可以在適當的指導方面努力下工夫。
因此，在第Ⅵ章所介紹的家庭指導的遊戲與教育、教具等都是很有助益的。父母可以從中選擇孩子最感興趣、最具有指導效果的項目活用。有關教材、教具，本章只介紹一些範本。家庭中現有的物品與玩具，以及店家販賣的商品中，可能有些比本書所列舉的教材更適合。因此，父母應該努力尋找，找出最適合孩子的指導教材。
以上就是本書出版目標與使用方法。編者衷心期盼所有學習者的目標都能達成。同時，讀者們不要太過於拘泥原則，有興趣者可以從第一頁開始閱讀，如此一來才可以廣泛獲得有關障礙的知識。也可以從目前所面對的、最切身的問題中找尋相關的解決方法。我們最殷切期盼的，並非單純的增加讀者的語言障礙知識，實際上，家庭指導必須每天一點一滴的持續進行。
語言指導是一件非常辛苦，需要無比耐心的工作，同時，過了黃金時期門，幾乎就無法達成語言指導的效果。為了孩子的將來，為人父母者一定要忍耐，盡可能根據本書介紹的原則來進行家庭指導。
希望每位孩子的語言發展狀態都能符合期待，即使不幸發育較遲，也能透過適當的指導方法，達成一定的效果。
《本書架構》
第Ⅰ章 孩子的發育與內心的作用
1.障礙孩子與正常孩子的共通性和差異性
2.孩子的發育過程
3.孩子內心的構造與功能
4.親子關係的重要性
第Ⅱ章 語言的發展過程
1.語言發展的條件
2.語言發展的順序
3.從咿呀語到語言不清
4.一歲後的孩子
5.二歲左右的孩子
6.三歲左右的孩子
7.四歲後的孩子
第Ⅲ章 語言障礙的類型與特徵
1.口吃
2.發音奇怪
3.語言發展遲緩
4.其他障礙
第Ⅳ章 家庭語言指導的基本原則
1.給孩子愉的談話經驗
2.當個好聽眾
3.給孩子大量「好的」語言刺激
4.不要過於在意語言的分數
5.讓孩子擁有豐富、廣泛的經驗
6.孩子需要朋友
第Ⅴ章 語言障礙的類型與家庭指導
1.口吃
2.構音障礙
3.腭裂
4.語言發展遲緩
5.腦性麻痹
6.重聽
7.自閉症
第Ⅵ章 家庭指導的遊戲與教材、教具
1.遊戲器具 & 玩具
2.繪本 & 故事書
3.錄音帶 & CD
本書是針對苦於孩子語言學習問題的雙親而寫。目前國內對於語言障礙孩子進行的教育與對策非常少。當然，與過去相比，各縣市政府目前已經設立幾所語言治療學校，同時，有些大學也已設立孩童語言障礙的相關學科，以培育特殊教育老師。相關機構已是逐漸確立了。
但是，從全國百萬名以上的語言障礙孩子的比例來看，得以前往語言學校接受治療教育的孩子，只佔全體語言障礙孩子的一成左右。尤其是智能發育遲緩、重症腦性麻痺以及自閉症的孩子，由於國內的相關研究嚴重不足，至成無法確立適當的指導方針。即使對障礙孩子進行語言的指導，也不太有效果。甚至被醫院、諮商所、治療教室等單位排斥。
另一方面，目前國內健保對於三歲、五歲孩子的健康檢查，以及學齡兒童的健康諮商等逐漸普及，雖然有助於早期發現語言障礙，但是，目前只做到單純的報告檢查結果而已，並未針對檢查結果採取適當對策，反而造成雙親的困擾。當醫生或心理學家告知孩子的語言發展較遲或障礙時，為人父母者當然會非常擔心，因此不斷前往諮商所或醫院、治療學校等，希望接受必要的指導。但是，因為各個機關互相推諉責任，或因為政黨輪替影響政策等因素，雙親的希望很少能獲得滿足。甚至相信外行人說的不負責任的言論，認為對於語言發展較遲的孩子而言，只要放任不管，長大後自然就會好了，因此錯失語言指導的關鍵時期，導致無法挽回的後悔例子不勝枚舉。目前國內的兒童行政立法遲緩，非專業性的教育行政當局往往將需要進行語言指導的幼兒趕出治療教室。
出版本書的目的，是為了讓發現孩子出現語言發展較遲或者異常的雙親，明瞭應該採取什麼對策。指導語言障礙孩子，最重要的就是充實家庭指導。對於已經前往語言治療教室上課的孩子，可以搭配本書介紹的方法，在家庭中進行必要的指導，這對孩子將更有幫助。
不知道孩子是否語言發展較遲或障礙而感到憂心的父母，可以找專家商量。孩子的語言發展具有很大的個人差，為人父母者不要給自己太大的壓力，也不要杞人憂天。應該先接受專家的診斷，消除內心的不安。如果孩子經專業人士判斷為出現語言障礙時，則從現在開始，就要給予孩子適當的指導。
首先，請先閱讀第Ⅰ章（孩子發育與內心的作用）。閱讀第Ⅰ章後，父母們能了解，即使孩子的語言發展有障礙，他們也和一般孩子一樣，有其生理、心理的發育階段。因此，語言指導也應該和一般孩子相同。父母親們應該抱持著一個觀念，那就是，即使是障礙孩子，也要用對待普通孩子的心理及相同的原則來指導。
第Ⅱ章是敘述使孩子語言進步的方法，並提供諮商的大致標準。但是，不要過於拘泥年齡和標準，可以利用本章作為家庭指導的參考，確定孩子的進步狀況。
第Ⅲ章則敘述在進行家庭指導之前，雙親應該記住的語言指導鐵則。而本章所敘述的原則也陸續出現在其他章節，特別將指道重點彙整為第Ⅲ章，反覆提醒家長注意，希望各位能充分了解其內容。
第Ⅴ章則是本書的中心主題，也就是依照障礙類型區別的具體指導方法。閱讀適合你的孩子障礙類型的指導方法後，請在家庭中應用這些方法來指導孩子。不過，許多語言障礙孩子大都是各種障礙重複出現，例如：腦性麻痺孩子容易出現構音障礙以及語言發展遲緩。唐氏症導致的智慧發育遲緩孩子，則容易出現語言發展遲緩以及口吃、構音障礙等。因此，應該以最符合孩子障礙類型的項目為中心，同時參照其他相關項目來進行指導。
此外，本章介紹的家庭指導法，只是各個障礙類型的一般性指導方法。因此，即使是相同障礙的孩子，也會因個別的障礙程度，或者身心其他方面的發育狀況不同，而有其不同的詳細指導方式。由這層意義來看，根據孩子的差別狀況，也許無法直接利用本章介紹的方法，但是，思考與指導方法的基本原則相同。此，可以將本書視為指導孩子的參考範本，配合孩子的個別發育狀態，在大的指導原則下，所有家庭都可以在適當的指導方面努力下工夫。
因此，在第Ⅵ章所介紹的家庭指導的遊戲與教育、教具等都是很有助益的。父母可以從中選擇孩子最感興趣、最具有指導效果的項目活用。有關教材、教具，本章只介紹一些範本。家庭中現有的物品與玩具，以及店家販賣的商品中，可能有些比本書所列舉的教材更適合。因此，父母應該努力尋找，找出最適合孩子的指導教材。
以上就是本書出版目標與使用方法。編者衷心期盼所有學習者的目標都能達成。同時，讀者們不要太過於拘泥原則，有興趣者可以從第一頁開始閱讀，如此一來才可以廣泛獲得有關障礙的知識。也可以從目前所面對的、最切身的問題中找尋相關的解決方法。我們最殷切期盼的，並非單純的增加讀者的語言障礙知識，實際上，家庭指導必須每天一點一滴的持續進行。
語言指導是一件非常辛苦，需要無比耐心的工作，同時，過了黃金時期門，幾乎就無法達成語言指導的效果。為了孩子的將來，為人父母者一定要忍耐，盡可能根據本書介紹的原則來進行家庭指導。
希望每位孩子的語言發展狀態都能符合期待，即使不幸發育較遲，也能透過適當的指導方法，達成一定的效果。
《本書架構》
第Ⅰ章 孩子的發育與內心的作用
1.障礙孩子與正常孩子的共通性和差異性
2.孩子的發育過程
3.孩子內心的構造與功能
4.親子關係的重要性
第Ⅱ章 語言的發展過程
1.語言發展的條件
2.語言發展的順序
3.從咿呀語到語言不清
4.一歲後的孩子
5.二歲左右的孩子
6.三歲左右的孩子
7.四歲後的孩子
第Ⅲ章 語言障礙的類型與特徵
1.口吃
2.發音奇怪
3.語言發展遲緩
4.其他障礙
第Ⅳ章 家庭語言指導的基本原則
1.給孩子愉的談話經驗
2.當個好聽眾
3.給孩子大量「好的」語言刺激
4.不要過於在意語言的分數
5.讓孩子擁有豐富、廣泛的經驗
6.孩子需要朋友
第Ⅴ章 語言障礙的類型與家庭指導
1.口吃
2.構音障礙
3.腭裂
4.語言發展遲緩
5.腦性麻痹
6.重聽
7.自閉症
第Ⅵ章 家庭指導的遊戲與教材、教具
1.遊戲器具 & 玩具
2.繪本 & 故事書
3.錄音帶 & CD
這本書提供家長在教導語言障礙孩子在家指導的方法，作者在前言的部份簡述了一些章節裡面所要介紹的內容，讓想要閱讀此本書的您有個清楚的方向。在還未給孩子語言訓練之前，建議家長閱讀P.63-P.78，讓您了解教導上的基本原則。筆者推薦閱讀第Ⅴ章（P.79-P.186），裡面提供了針對不同類型語言障礙的教導方法，P.188-P.189有一些建議的遊戲和教材。
石牌實和聯合診所 職能治療師 唐可珊 2008.12.14
聰明女兒自己教
野間和子 / 著
洪乙文 / 譯
洪乙文 / 譯
每個女孩都是家裡的小公主
望女成鳳的育兒指南
教你女兒要怎麼教、怎麼寵
用愛心與耐心輕鬆搞定
小寶貝不難纏
快樂教出聰明小公主！
《前言》
目前大多數的媽媽們，普遍都會有這樣的想法：如果生孩子可以自由選擇的話，希望可以生個貼心乖巧、美麗可人的小公主。
在距今十年前的那個時代，依舊還保有這樣的觀念，「若沒有生個男孩的話，在夫家就很難抬得起頭」，如今，一般的觀念卻已經有了這麼大的改變。
究竟為什麼大家都想生女寶寶呢？一問之下，許多答案就紛紛出籠「可以幫她打扮得漂漂亮亮」、「女孩子不會像男孩子那樣吵吵鬧鬧、調皮搗蛋的」以及「女孩子比較會聽爸爸媽媽的話，很貼心……」。總之，女孩子似乎給人一種「帶起來比較輕鬆愉快」的印象吧！
可是也不能因為這樣就掉以輕心。此外，正因為育女孩的緣故，所以一定也會有某些屬於女孩教養上的煩惱、擔心以及辛勞。
在本書中，我們囊括了許多在養育小女孩的過程中，母親們會覺得比較棘手、在意的事情。另外，在教導小女孩的方法上，覺得煩惱以及疑惑的時候，若能夠多知道一些媽媽們的經驗談，那將會是再幸福不過了。
《本書架構》
PART 1 希望她是個什麼樣的女孩呢？
【漫畫】歡迎！小香小寶貝！
她是個性情溫和的女孩
常言「女孩要討人喜歡」，就讓她成為開朗的孩子
因為是女孩子，所以希望她有模特兒般的身材
想教育出面對任何事，都努力不懈的孩子
禮貌很重要！教養寶寶應對進退都要很有禮貌！
希望孩子是個小臉蛋、體態優美的模特兒
【漫畫】出生後的第一次發燒
人家都說女孩子比較乖巧文靜，是真的嗎？
女孩子比較不容易生病，是真的嗎？
聽說女孩子真的比較容易照顧，是真的嗎？
不愛睡覺的孩子，不容易長高嗎？
希望寶貝女兒有一雙修長的美腿
【漫畫】小香小寶貝的美麗裝扮
一被未曾見過面的人抱起，馬上就會哭個不停
希望我家可愛的寶貝，成為雜誌的模特兒！
小時候頭髮稀疏，長大後頭髮會依舊稀疏嗎？
我家的小女孩看起來像個小男生？
有點太胖了！這樣下去會變成小胖妞嗎？
期待她變成皮膚白嫩、膚色亮麗的小美女
【專欄】一起玩些有力的遊戲吧！
PART 2 小寶貝已經一歲了
【漫畫】很會說話的小香小寶貝
「真不愧是女孩子呢！」聽說女孩子成長得比較快？
母親帶著小女孩去公園玩耍，要注意什麼呢？
「女孩子很早就可以不用包尿布了！」是真的嗎？
該如何處理小朋友之間搶玩具的紛爭呢？
脫離嬰兒時期的指標----斷奶，應該在何時進行呢？
「喜歡模仿別人的動作」，對她的頑皮搗蛋毫無辦法！
【漫畫】男孩女孩大不同
所謂「女孩子的特質」究竟是什麼呢？
我家的小孩子變文靜了，卻讓我有點憂心！
會影響牙齒美觀嗎？如何改掉吮手指頭的習慣？
開始學走路了！可是腳形有點怪異
我家的小孩什麼都慢半拍！
與其他媽媽間的溝通，好難哦！
【漫畫】長女會比較堅強獨立嗎？
聽說長女比較缺乏社交性格，真的嗎？
身為長女的好處，竟然有那麼多！
「長女」當上了姊姊之後，有哪些需要注意的？
再生第二胎要在什麼時機呢？
因為是女孩子，就只讓她玩「女孩們常玩的玩具」？
【專欄】多製造一些父女相處的時間吧！
PART 3 會比男孩子還早熟嗎？
【漫畫】什麼都想要自己做！
請注意孩子要長恆齒的時機
每個家庭都會面臨到的「反抗期」
喜歡照顧別人、多管閒事，會不會被討厭？
我家的孩子只和男孩子玩耍，沒有問題吧？
女孩子偶爾任性一點點，是沒有關係的啦！
要如何選擇合適的幼稚園呢？
【漫畫】終於要上幼稚園了！
在幼稚園裡不停地哭……要到什麼時候才會習慣？
一直黏著幼稚園老師，會被其他小朋友討厭
心智啟蒙時期，要如何幫她選擇才藝班呢？
母親要如何看待早熟女兒的「初戀」呢？
身處這樣的時代中，要時時教育女兒保護自己
即使還很小，可是女孩子的競爭意識卻非常激烈
【漫畫】上托兒所好嗎？
在幼保人員教育下的孩子，有何不同呢？
不管是媽媽或者是小孩，也很在乎托兒所的人際關係
上托兒所無法準時接送，是職業婦女最大的憂慮
對於孩子的保母，可以依靠她的有哪些部分呢？
什麼時候開始教小孩識字及數字呢？
【專欄】眼前的小女生令我很緊張
PART 4 是喜歡模仿大人的年紀
【漫畫】小香已經三年級囉！
喜歡玩電動遊樂器，真的沒有問題嗎？
希望女兒能朝媽媽憧憬已久的演藝圈發展！
為了說一口流利的英文，從小就開始學習
變得會使用一些粗魯的字眼，該怎麼辦？
明明很疼愛她的，為什麼她就是不聽話呢？
不愛整理家務的女孩，將來嫁不出去？
【漫畫】青蘋果的滋味
小孩不想穿父母親所為她挑選的衣服
孩子要什麼禮物就全部買給她，是不行的！
如果有陌生人搭訕，該如何教她怎麼保護自己？
發現自己有缺點，好像會悶悶不樂！
討厭去學校。觀察小孩是否被欺負的方法！
開始對男孩子產生興趣，應該怎麼給她建議呢？
【漫畫】小香也慢慢變大人了
正是不想和爸爸太親密的年齡
開始在意手、腳的汗毛。我家的孩子太早熟了嗎？
胸部逐漸長大，差不多該穿胸罩了嗎？
體毛已經開始生長了，會不會太早了呢？
對於孩子的性問題，父母親要如何回答呢？
【專欄】假日時，父女倆一起去購物吧！
PART 5 大人的世界是怎樣的呢？
【漫畫】小香的男朋友----阿武
有了喜歡的人之後，心情就一直無法平靜下來
正是對很多事物感到有興趣的階段
孩子已經長得太高了，擔心還會繼續增高！
【漫畫】小香正是處於愛美的時期
人生正要從現在開始，希望孩子懷抱夢想前進
女兒加油！媽媽加油！
望女成鳳的育兒指南
教你女兒要怎麼教、怎麼寵
用愛心與耐心輕鬆搞定
小寶貝不難纏
快樂教出聰明小公主！
《前言》
目前大多數的媽媽們，普遍都會有這樣的想法：如果生孩子可以自由選擇的話，希望可以生個貼心乖巧、美麗可人的小公主。
在距今十年前的那個時代，依舊還保有這樣的觀念，「若沒有生個男孩的話，在夫家就很難抬得起頭」，如今，一般的觀念卻已經有了這麼大的改變。
究竟為什麼大家都想生女寶寶呢？一問之下，許多答案就紛紛出籠「可以幫她打扮得漂漂亮亮」、「女孩子不會像男孩子那樣吵吵鬧鬧、調皮搗蛋的」以及「女孩子比較會聽爸爸媽媽的話，很貼心……」。總之，女孩子似乎給人一種「帶起來比較輕鬆愉快」的印象吧！
可是也不能因為這樣就掉以輕心。此外，正因為育女孩的緣故，所以一定也會有某些屬於女孩教養上的煩惱、擔心以及辛勞。
在本書中，我們囊括了許多在養育小女孩的過程中，母親們會覺得比較棘手、在意的事情。另外，在教導小女孩的方法上，覺得煩惱以及疑惑的時候，若能夠多知道一些媽媽們的經驗談，那將會是再幸福不過了。
《本書架構》
PART 1 希望她是個什麼樣的女孩呢？
【漫畫】歡迎！小香小寶貝！
她是個性情溫和的女孩
常言「女孩要討人喜歡」，就讓她成為開朗的孩子
因為是女孩子，所以希望她有模特兒般的身材
想教育出面對任何事，都努力不懈的孩子
禮貌很重要！教養寶寶應對進退都要很有禮貌！
希望孩子是個小臉蛋、體態優美的模特兒
【漫畫】出生後的第一次發燒
人家都說女孩子比較乖巧文靜，是真的嗎？
女孩子比較不容易生病，是真的嗎？
聽說女孩子真的比較容易照顧，是真的嗎？
不愛睡覺的孩子，不容易長高嗎？
希望寶貝女兒有一雙修長的美腿
【漫畫】小香小寶貝的美麗裝扮
一被未曾見過面的人抱起，馬上就會哭個不停
希望我家可愛的寶貝，成為雜誌的模特兒！
小時候頭髮稀疏，長大後頭髮會依舊稀疏嗎？
我家的小女孩看起來像個小男生？
有點太胖了！這樣下去會變成小胖妞嗎？
期待她變成皮膚白嫩、膚色亮麗的小美女
【專欄】一起玩些有力的遊戲吧！
PART 2 小寶貝已經一歲了
【漫畫】很會說話的小香小寶貝
「真不愧是女孩子呢！」聽說女孩子成長得比較快？
母親帶著小女孩去公園玩耍，要注意什麼呢？
「女孩子很早就可以不用包尿布了！」是真的嗎？
該如何處理小朋友之間搶玩具的紛爭呢？
脫離嬰兒時期的指標----斷奶，應該在何時進行呢？
「喜歡模仿別人的動作」，對她的頑皮搗蛋毫無辦法！
【漫畫】男孩女孩大不同
所謂「女孩子的特質」究竟是什麼呢？
我家的小孩子變文靜了，卻讓我有點憂心！
會影響牙齒美觀嗎？如何改掉吮手指頭的習慣？
開始學走路了！可是腳形有點怪異
我家的小孩什麼都慢半拍！
與其他媽媽間的溝通，好難哦！
【漫畫】長女會比較堅強獨立嗎？
聽說長女比較缺乏社交性格，真的嗎？
身為長女的好處，竟然有那麼多！
「長女」當上了姊姊之後，有哪些需要注意的？
再生第二胎要在什麼時機呢？
因為是女孩子，就只讓她玩「女孩們常玩的玩具」？
【專欄】多製造一些父女相處的時間吧！
PART 3 會比男孩子還早熟嗎？
【漫畫】什麼都想要自己做！
請注意孩子要長恆齒的時機
每個家庭都會面臨到的「反抗期」
喜歡照顧別人、多管閒事，會不會被討厭？
我家的孩子只和男孩子玩耍，沒有問題吧？
女孩子偶爾任性一點點，是沒有關係的啦！
要如何選擇合適的幼稚園呢？
【漫畫】終於要上幼稚園了！
在幼稚園裡不停地哭……要到什麼時候才會習慣？
一直黏著幼稚園老師，會被其他小朋友討厭
心智啟蒙時期，要如何幫她選擇才藝班呢？
母親要如何看待早熟女兒的「初戀」呢？
身處這樣的時代中，要時時教育女兒保護自己
即使還很小，可是女孩子的競爭意識卻非常激烈
【漫畫】上托兒所好嗎？
在幼保人員教育下的孩子，有何不同呢？
不管是媽媽或者是小孩，也很在乎托兒所的人際關係
上托兒所無法準時接送，是職業婦女最大的憂慮
對於孩子的保母，可以依靠她的有哪些部分呢？
什麼時候開始教小孩識字及數字呢？
【專欄】眼前的小女生令我很緊張
PART 4 是喜歡模仿大人的年紀
【漫畫】小香已經三年級囉！
喜歡玩電動遊樂器，真的沒有問題嗎？
希望女兒能朝媽媽憧憬已久的演藝圈發展！
為了說一口流利的英文，從小就開始學習
變得會使用一些粗魯的字眼，該怎麼辦？
明明很疼愛她的，為什麼她就是不聽話呢？
不愛整理家務的女孩，將來嫁不出去？
【漫畫】青蘋果的滋味
小孩不想穿父母親所為她挑選的衣服
孩子要什麼禮物就全部買給她，是不行的！
如果有陌生人搭訕，該如何教她怎麼保護自己？
發現自己有缺點，好像會悶悶不樂！
討厭去學校。觀察小孩是否被欺負的方法！
開始對男孩子產生興趣，應該怎麼給她建議呢？
【漫畫】小香也慢慢變大人了
正是不想和爸爸太親密的年齡
開始在意手、腳的汗毛。我家的孩子太早熟了嗎？
胸部逐漸長大，差不多該穿胸罩了嗎？
體毛已經開始生長了，會不會太早了呢？
對於孩子的性問題，父母親要如何回答呢？
【專欄】假日時，父女倆一起去購物吧！
PART 5 大人的世界是怎樣的呢？
【漫畫】小香的男朋友----阿武
有了喜歡的人之後，心情就一直無法平靜下來
正是對很多事物感到有興趣的階段
孩子已經長得太高了，擔心還會繼續增高！
【漫畫】小香正是處於愛美的時期
人生正要從現在開始，希望孩子懷抱夢想前進
女兒加油！媽媽加油！
這是一本很輕鬆卻很好用的書，若家中有個女兒可能也會遇到書中所講的大大小小事情，那它將可以提供您相不錯的參考。內容簡單、很短，可以用一個小午的時間，在沒壓力的情形下將它看完，有一種看孩子逐漸長的的感覺。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12.22
高麗芷 著
出版著 信誼基金出版社
嬰幼兒在感覺動作期透過實體操作的「嘗試錯誤」法則，建立起對物理現象的基本概念，這些是孩子未來形成抽象根念的基石；因此，父母若欲促進嬰幼兒的身心發展，切勿揠苗助長地急於提供認知教育，而是要給予充分探索的機會，先奠定孩子感覺統合的基礎，幫助他們快樂、順利地成長。出版著 信誼基金出版社
【作者的改版序】
「襪子好難穿喲！媽媽你幫我穿。」
「不要！不要！我不會做。」
「我不要玩鞦韆，那會摔跤流血的。」
「上一年級好辛苦喲！」
當您聽到孩子說這些話時，你認為他們是在偷懶、膽小、傻氣呢？還是他們正在說出心裏的話？
很多父母認為孩子年紀小，不懂事，所以不相信他們能真正說出心裏的話，於是習慣從自己的觀點，去判斷孩子不乖、不合作的原因，如果知識不夠，就容易誤判。舉個例子來說吧，一個思想敏捷但動作笨拙的孩子，最擔心在大庭廣眾之下暴露自己的缺點，因此，遇到這種場合時，他有時會故意不停地講話，誇大自己，以轉移別人的注意，有時則以不喜歡該活動作為規避的藉口。所以，父母或老師在判斷他們的行為時須特別小心，要設法了解問題的根源，不要僅看看表面，就武斷地認為他們是調皮、畏縮或個性孤僻。
從一九五○年代心理學大興後，人們習於從心理的角度去分析人類的行為，但在今日科學已邁向整合之際，我們要了解一個人的行為時，不僅要從心理的角度去探討，也要注意社會的因素及生理的因素。特別是正在發育中的嬰幼兒，如果有違常現象發生時（例如：個性固執、不聽指揮、無法與小朋友相處或拒絕學習等情形），由於他們年齡尚小，所以問題行為導因於心理或社會因素的成分較低，導因於生理因素的成份較大。因此，父母如能從生理因素著手，發現問題所在，並加以解決，則附隨而生的情緒、行為或學習障礙等問題，自然會逐漸消失。
筆者有感於此，特撰本書，介紹生理因素在兒童發展過程中所扮演的角色；其中篇幅除大部分結集自「學前教育月刊」專欄而後修訂增補外，另有若千篇原載於「嬰兒與母親」月刊。全書分「全腦開發篇」與「因材施教篇」兩輯。在上篇「全腦開發篇」中，首先引用世界徑生組織最新發表的「健康權利國際宣言」，讓讀者能正確了解，在兒童成長的過程中，父母、師長、甚至衛生相關從業人員，應演更積極的角色，來幫助孩子發揮潛能。次因腦之於人，是屬於發號施令之總司令部，而感覺系統能將外界的情報，提供給腦統合運用，幫助人掌控外在的情境，所以要開發腦的潛力，須對感覺統合的發展有正確的認識。其後又介紹從胎兒起到嬰幼兒期，有利於各項神經系統（前庭平衡覺、觸覺、運動覺、視知覺、聽知覺等）發展的方法、玩具及遊戲設備，並附有嬰幼兒各項能力發展的順序時間表，供家長據以觀察孩子的發展。又，筆者有感於遊戲是孩子生活的重心，也是幼兒發展之鑰，故書中亦介紹全球流行的感覺統合遊樂場。另外，完整的衛生教育對預防問題的發生幫助很大，故事中進一步剖析左右腦的功能、如何選擇慣用手、奠定幼兒寫字基礎能力的十種方法、造成感覺統合失調的原因、防微杜漸的則，以及我國傳統育兒方法與西方育兒方法對嬰幼兒發展的影響。此外，現代年輕父母十分重視孩子的性教育、五育均衡及生活品質，因此本書亦此詳予介紹。
《本書架構》
正確認識兒童發展
感覺統合功能的發展
別輸在起跑點上
先天註定與後天塑造
學習發展的順序
胎教與腦的發展
掌握幼兒腦部快速成長期
新舊育兒觀孰優？
仰臥、俯臥兩相宜
爬出來的體魄
學步車非萬能
如何學走路
促進敏捷的運動和遊戲
兒童遊樂場的重要性
感覺統合遊樂場
幼兒發展之鑰
培植巧手的操作玩具
新鮮神祕的觸摸玩具
增進耳聰目明的視聽玩具
從慣用手看左右腦的發展
幼兒如何準備學寫字
嬰幼兒性的發展
五育發展的生理基礎
重視兒童的品質
這兩本書的特色就是書本薄、內容簡單易且實用，非常適合家長閱讀。
兩本書分為上、下冊，上冊是以一個完整的人來介紹孩子發展上的一些重要里程碑及其注意事項，若家中有未滿一歲的幼兒，爸媽看這本書就更有價直了；下冊完全在介紹感覺統合異常的各種情況及處理方法，若家長想瞭解自己孩子的情況，建議可以先在目錄中尋找符合自己孩子的章節閱讀，若您不知如何比對，也可以詢問診所職能治療師。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12.05
感覺統合 下篇--因材施教篇
高麗芷 著
出版著 信誼基金出版社
孩子的發展不僅彼此各不相同，即使是他們本身的各種能力，在發展上也有快慢之別。所以，老師或父母若對孩子一視同仁，要求一樣的標準，會使發展較慢的孩子產生挫折感，因此在設計教學進度或指定工作時，應該考量孩子發展上的個別差異及其注意力集中時間的長短，再決定教學內容以及讓孩子操作的分量，如此方易引發其學習興趣，產生成就感。出版著 信誼基金出版社
【作者的改版序】
在下篇「因材施教篇」中，首先介紹感覺統合失調的表徵，以協助家長及老師早期發現孩子發展上的問題。其次，分別前庭平衡覺、運動覺（粗動作與細動作）、觸覺、視知覺、聽知覺、語言溝通、社會適應及課業學習等九方面探討失調的成因及處理的方法，每章並附有簡易評量表，供家長、老師參考。此外，針對孩子不同的問，如：左手寫字、眼高手低、踮腳尖走路、學習障礙、不專心過動症、自閉症、智能障礙、先天性心臟病等，剖析問題特質、家人與這類孩子相處之道，以及可採行的積極處置方法。再者，學校教育在孩子生活中佔十分重要的地位，因此，書中亦提出新的兒童教育觀念，建議學校老師在面對新任務時所應抱持的態度與方法。
兒童天真可愛，不僅是父母的瑰寶，也是國家未來的主人翁。所以，父母遇到子女有學習上的障礙時，要善加輔導，千萬不要輕易放棄。因為經驗告訴我們，這類兒童將來也會有很大的成就。例如：天才發明家愛迪生小的時候，曾被老師認為智能有問題；美國第二十八屆總統威爾遜，在九歲前還學不會拼音，十一歲前閱讀有困難，親友們對他發展如此緩慢均感遺憾；美國前副統洛克斐勒自幼亦有閱讀障礙，常常為了無法像別人一樣輕鬆自在地應付事情而感到自卑，也常為了被別人看成笨蛋而懊惱……。但他們很幸運，均有具備高度愛心、耐心及慧心的父母，幫助他們克服學習初期的障礙，找到適合自己學習的方法，最後終能成大器。所以，您的孩子如有發展上、學習上的障礙，請不要氣餒，只要好好加以輔導，有一天他們對社會或國家的貢獻，會讓您感到驕傲的。
《本書架構》
寶寶的感覺統合失調了嗎？
前庭功能的過與不及
孩子的精動作發展太慢了嗎？
孩子手不巧、寫字慢，如何是好？
孩子是「鐵金剛」還是「瓷娃娃」？
是「視而不見」還是「有看沒有懂」？
不聽話是「不肯」還是「不能」？
語言障礙的種類與改善方法
社會適應不良是個性造成的嗎？
孩子是否已具備課業學習的能力？
左撇子寶寶要糾正嗎？
孩子眼高手低也是問題嗎？
孩子踮腳尖走路怎麼辦？
曾有學習障礙可能功成名就嗎？
我的寶貝是過動兒嗎？
孩子過動是不是問題？
過動兒的學習障礙
如何教養不專心過動兒
過動兒與自閉兒的異同
過動兒與自閉兒的管教
智障兒的感覺刺激訓練
呵護心病童不忘加以琢磨
老師如何運用感覺統合的知識
如何幫助感覺統合失調的孩子
這兩本書的特色就是書本薄、內容簡單易且實用，非常適合家長閱讀。
兩本書分為上、下冊，上冊是以一個完整的人來介紹孩子發展上的一些重要里程碑及其注意事項，若家中有未滿一歲的幼兒，爸媽看這本書就更有價直了；下冊完全在介紹感覺統合異常的各種情況及處理方法，若家長想瞭解自己孩子的情況，建議可以先在目錄中尋找符合自己孩子的章節閱讀，若您不知如何比對，也可以詢問診所職能治療師。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12.05
桃樂絲．多芬提（Dorothy P. Dougherty） / 著
魯燕萍 / 譯
出版者 新手父母出版
「寶寶什麼時候才會說話？」魯燕萍 / 譯
出版者 新手父母出版
「寶寶已經兩歲了，還不會說話，這樣正常嗎？」
「給孩子看太多電視，會不會影響他的表達能力？」
五堂課立刻解決新手父母所有的疑惑；
五堂課馬上讓新手父母學會教寶寶說話。
教你在家裡、上超市、到公園玩、在車裡，就能輕鬆教寶寶說話。
根據相關科學研究顯示，孩子的語言發展對他們未來的學習與思考能力習習相關；此外，良好的語言能力更能幫助他們理解別人和表達自己的思想與情感，這些都和他們日後發展良好的人際關係和建立自信心，有著密不可分的關係。你可以參考下列問題，來概略地評估孩子的語言發展：
□ 孩子八～十二個月大時，會不會看著對他說話的人，有沒有流露出溝通的企圖和 興趣？
□ 孩子十八個月大時，是不是至少會說十個詞？
□ 孩子十二～二十四個月大時，能不能聽懂一個步驟的簡單指令？
□ 孩子兩歲半時，能不能瞭解簡單的故事和對話，會不會把三個詞組合在一起？
例如：「我的大積木呢？」
《教寶寶說話的10堂課》教你如何在忙碌的生活之中，利用現成的生活材料教寶寶學說話，輕輕鬆鬆的10堂課，不需要花費你客外的時間和任何工具。從此，你不會再埋怨各項家事工作占據了你和孩子相關的機會，相反地，你可以把它們轉化為特別的親子時間，因為你們已經把超級市場變成超級教室，把遊戲場變成學習天地，還有，把做家事時間變成最好的親子互動時間。
《本書架構》
第一堂課 父母應該具備的基本認知 每個小孩發展口語的時間因人而異，小至九個月到大至二十四個月，但平均年齡則大約是十四個月。
語言的理解
語言的表達
孩子學習發音的過程
讓孩子贏在起跑點
什麼是語言障礙？
第二堂課 寶寶如何學說話 很多父母認為寶寶說出第一個詞之後，才算開始說話，事實上，當寶寶還在子宮裡的時候，就開始為這一幕精彩好戲作準備了。
寶寶驚人的大腦
說話與寶寶的大腦發展
在寶寶開口說第一個詞之前
為孩子創造豐富的語言學習環境
第三堂課 如何教寶寶說話 你必須學習從每天的例行活動中，發掘上百個學習的機會，無你和孩子一起做什麼，都可以刺激他的語言發展。
瞭解孩子，讓他帶你
對孩子的合理期待
做個好聽眾
不要使用童言童語
幫助孩子發展傾聽的技巧
聽音樂、唱歌、念童謠
鼓勵寶寶安靜的獨處
念書給寶寶聽
讚美、讚美、再讚美
創造學習機會
說得越多越好
第四堂課 五個學習語言的方法 靈活運用五個方法幫助孩子學習語言，並且讓說話成為你和孩子之間特有的互動方式，說話可以也應該是你和孩子日常生活中，很自然的一件事。
說話技巧
五個學習言言的方法
方法一 ---- 命名
方法二 ---- 描述
方法三 ---- 比較
方法四 ---- 說明
方法五 ---- 給指令
孩子的學習過程
第五堂課 應用篇：把超級市場變成超級教室 你只要運用五個方法，簡單而專注地和孩子說話，就能把上超市購物的例行公事，改成你和孩子享的高品質親子時間。
在超市運用「命名」的方法
在超市運用「描述」的方法
在超市運用「比較」的方法
在超市運用「說明」的方法
在超市運用「給指令」的方法
第六堂課 應用篇：把遊戲場變成學習天地
在遊戲場玩耍，不但可以讓孩子伸展肌肉，也可以促進他的心智發展。
在遊戲場運用「命名」的方法
在遊戲場運用「描述」的方法
在遊戲場運用「比較」的方法
在遊戲場運用「說明」的方法
在遊戲場運用「給指令」的方法
第七堂課 應用篇：把車子變成行動教室 很多人覺得開車是一件很浪費時間的事，但是父母正可以利用這段時間，教孩子學習語言與其他技巧。
在車上運用「命名」的方法
在車上運用「描述」的方法
在車上運用「比較」的方法
在車上運用「說明」的方法
在車上運用「給指令」的方法
第八堂課 應用篇：把做家事時間變成親子互動時間 父母可以從日常生活中，找到許多增進孩子語言技巧的機會，不用挪出額外的時間，也不用買昂貴的玩具，就可以教孩子學說話。
在穿衣時運用「命名」的方法
在穿衣時運用「描述」的方法
在穿衣時運用「比較」的方法
在穿衣時運用「說明」的方法
在穿衣時運用「給指令」的方法
在洗澡時運用「命名」的方法
在洗澡時運用「描述」的方法
在洗澡時運用「比較」的方法
在洗澡時運用「說明」的方法
在洗澡時運用「給指令」的方法
家中其他的活動
第九堂課 瞭解○～三歲寶寶語言發展的過程 有些孩子比別人較早發展出某些技巧，有些則較他人來得稍遲，最重要的是，寶寶持續地從上一個階段，進展到下一個階段。
會說第一個詞之前（○～十二個月）
激發○～十二個月寶寶腦力的點子和玩具
單詞期和短語期（一～二歲）
激發一～二歲寶寶腦力的點子和玩具
真正的溝通者（二～三歲）
激發二～三歲寶寶的點子和玩具
剌激發音的方法
第九堂課 為什麼寶寶還不會說話----如何尋求專家的協助 孩子很晚還不太會說話的父母親，往往遲遲不尋求專家協助，他們大多會辨稱：「他長大就好了。」其實以上的假設是存在的，但不適用於每個人。
正常與遲緩的語言發展
尋求協助
語言治療師
以俊傑的故事為例
孩子不是一出生就會滔滔不絕的說話的，是哭泣、無意義的發音開始的。 的確，創造出一個豐富的環境，隨時隨地給予刺激一定能讓您的寶貝贏在起跑點上。本書的精神就是從出生開始，在日常生活中，時時刻刻把握住每個孩子接觸的機會，給予語言刺激，可大大提升您孩子的智力發展。
但要注意的是每個孩子的特質，若您家寶貝是喜歡安靜思考型的，別忘了也要給他自己的空間與時間，不然的話，你很容易變成愛囉唆的老先生或老太婆。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12.22
劉麗容 博士 / 著
出版者 遠流出版事業股份有限公司
時序進入二十一世紀，人類科技文明的發展空前輝煌，但是並沒有因為地球村的成形而使敵對甚至戰爭得以消弭。追根究柢都是因為文化、種族、語言、宗教、信仰、理念、制度之溝通障礙所引起的。此類人為因素造成的溝通障礙，讓人不由得更深切地體認到溝通的重要性，因為一個人的認知深受文化、語言及溝通媒介之影響，要了解溝通及溝通障礙，應該試圖了解語言架構、語言知識以及如何應用與駕馭語言。出版者 遠流出版事業股份有限公司
本書以個案為例，羅列各種溝通障礙的類型與表現，並延伸出因應對策，以協助家中有溝通障礙人士的人面對難題。全書以各種案例為主要研究討論主軸，以理論為輔線，為提供解決方案之依據。當今之挑戰在於如何正確地找出溝通障礙者的困難處，對溝通障礙者提供治療的方法，更進一步的大目標則是提昇個人對溝通及溝通障礙予完整的了解。期以透過大眾心理學的角度提醒民眾重視溝通障礙，了解溝通障礙的本質，並破除一般人對溝通障礙的種種迷思，最終完成克服溝通障礙的目標。
《本書架構》
第一章 了解溝通障礙
智能與溝通
媒體與溝通障礙
聽語科學發展 VS. 克服溝通障礙
溝通障礙之整體觀
第二章 語言、文化與溝通
從建構主義的觀點探討語言
語言研究的歷史發展趨勢
語言與文法
衍生語意學
語言形式、內容和使用
溝通能力和溝通功能
從整體性看語言
語言之形式：構音、構詞、構句和語意法
影響外語學習的因素
文化與語言形式
第三章 溝通障礙與聽語科學
專業化的過程
語言科學的發展
第四章 如何幫助兒童發展語言
提供充滿感官刺激的環境
牙牙學語：如何啟發、引導孩子的語言發展
學習溝通，溝通學習
寓教於樂
學齡前孩童與外界溝通之反應一覽表
兒童語言評估方針與原則
語言評估過程
積極引導策略
第五章 廣泛性發展障礙
何謂廣泛性發展障礙
個案一：備受寵愛的獨生子
RIOT診斷法
個案二：在混亂的語言環境下成長
傳統概感念的自閉症
語意語用障礙症和涉及語意語用障礙的自閉症
亞斯勃格症
第六章 特殊心智
特定語言缺陷
威廉斯症候群
瑞特氏症
兒童期崩解性障礙
第七章 兒童溝通障礙
閱讀障礙
學習障礙
語言學習障礙
語用困難症
注意力缺失症
增強對障礙的認知與積極因應
RIOT診斷評估
新世紀教學綱領的革新
第八章 退化性疾病與溝通障礙
突發性聽力減退
帕金森氏症
阿滋海默氏症
輔助溝通系統
第九章 新世紀中的各種溝通障礙
個案一：周遊列國的小男孩
個案二：美國德州小鎮的台灣姊妹花
個案三：都是電腦惹的禍？！
新世紀的語言溝通障礙
基因世紀和語言溝通障礙
這本書對於不是語言治療相關科系的人來說，真是不太好讀。一般家長可以直接從第四章開始看，第五章以後都是在寫疾病的症狀，可以挑您有興趣的地方看即可。
不過在此，較建議您閱讀有關學習障礙的章節，這些是生活上較普遍的狀況，若不瞭解它的話，容易誤會孩子的成績不好都是因為不用心所致，其實不是，有些人是因為大腦某此功能較弱，而導致智力正常但發揮不到水準。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12
蒙特梭利幼兒教學法--讓孩子自我成長
Maria Montessori 博士 / 著
陳恆瑞、賴媛 / 譯
出版者 遠流出版事業股份有限公司
《蒙特梭利幼兒教學法》是蒙氏應美國成千上萬對其幼兒教育方法有興趣的教師、家長請求，介紹《蒙特梭利教學法》的精簡本，也是家長、教師，乃至幼兒園行政管理人員的「蒙氏入門」書。 陳恆瑞、賴媛 / 譯
出版者 遠流出版事業股份有限公司
------蒙特梭利啟蒙研究基金會董事長 單偉儒
蒙特梭利博士在美國被視為「教育界創造神奇的人物」。她認為，教師的工作在使兒童自在地學習，每個兒童循著自己的內在法則而有不同的需求及發展時刻表。讓兒童主動學習，正是學前教育的起點與終點。
------雷布希（Nancy M. Rambusch）
瑪麗亞．蒙特梭利博士（Dr. Maria Montessori）於一八七○年誕生於義大利，自幼即有悲天憫人的同情心及改變傳統婦女角色的意願。二十六歲以第一名成績自羅馬大學醫學院畢業，同時也是義大利歷史上第一名女醫學博士。二十八歲被聘為國立啟智學校校長，從此為了研究人類心智而努力奉獻一生。三十七歲在羅馬開辦了第一所「兒童之家」，改變了教師的傳統角色，使其成為「組織工作者」，而讓孩子在這個充滿家庭內涵的場所自在成長。「兒童之家」實驗成功之後，蒙氏師資練班及學校在世界各地紛紛成立；蒙氏的作品更被譯成二十三種文字，廣為流傳，為現代科學幼兒教育之始。《本書架構》
引言
身體的自然法則
心靈也要成長
運動功能與感官功能
顧及身心健康
兒童之家
兩種必備傢俱
量身器
教學方法
感覺教育的教材
寫字與算術的教材
「動」的教育
照顧自己的訓練
做家事的訓練
園藝和手工訓練
運動訓練
感覺教育
眼睛辨別能力的訓練
手部觸學的訓練
細微動作的訓練
色彩感受的訓練
幾何圖形辨認的訓練
平面圖形名稱的學習
探索新世界
立體敏銳感的訓練
感覺學習的指導原則
音感的訓練
「寧靜」的聽覺訓練
培養自制力的社會精神
語言與世界的知識
學習語言的準備教育
心靈世界的建立
自由
保持學習的熱情
生命中神祕的發展法則
書寫
人格發展
心智形成
書寫能力的準備基礎
書寫工具操作的練習
書寫字母的練習
讀譜
辨音能力
音調掌握的練習
算術
學習「數字」概念
簡單的加減法訓練
單位組合的練習
學前教育的文化基礎
道德因素
判斷兒童行為的標準
尋找文明的自由之路
本書顧名思義就是在講蒙特梭利教學法，從發展歷史到教學內容的逐一說明都有，後面的教學內容更是像教師手冊，對於想瞭解蒙氏教學法的人來說是不錯的入門書，不過最好是身邊有教具更好。
石牌實和聯合診所 治能治療組長 李春輝 2008.12.10
腦性痲痺與溝通障礙 CEREBRAL BALSY
Merlin J. Mecham 著
曾進興 譯
出版者 心理出版社股份有限公司
本書完整而精要地涵蓋了腦性痲痺者所遇到的發展性運動言語障礙。曾進興 譯
出版者 心理出版社股份有限公司
第一章說明腦痲兒面對的種種發展問題，並簡述在醫療、社會、溝通及教育等方面的影響；
第二章討論處理腦痲者諸多問題所需的多專業團隊的角色，並說明美國聯邦法律對不同年齡
的重度障礙兒童其資源及方案的規範；
第三章描述常見的溝通問題、相伴的神經語言及神經動作問題；
第四章說明評量的問題和程序；
第五章討論溝通介入的重要議題和程序。
本書透過歷史的視野，把言語治療師所面對的臨床問題說得完整而新穎。在臨床應用的章
節中，細節充分、解釋完備，足供學生或新手掌握住評量和介入的邏輯及程序。
【譯者的話】
溝通障礙的中文著作，在市面上發行的，可以說是鳳毛麟角；難道是需求不夠，所以沒有廠商肯投資出版嗎？內行的人都知道，問題絕對不出於需求太少，而是供給不足所致。社會上受到語言溝通問題所苦的家庭，雖不至於十中有一，少說也有百分之一、二吧。這些家庭對相關資訊的需求殷切，總是不爭的事實。就算不拿總人口來看，即以兒童青少年人口為對象，相關的醫師、治療師也為數頗眾，他們總有一書難求之歎吧。
溝通障礙的英文著作，刊載於期刊、雜誌的多，寫成專書的少；但即以後者而言，其數量多過中文的不知凡幾。會讀英文的人，即使跨過了語言的隔閡，卻也難從英文書中直接類推中文語障的現象；畢竟，溝通障礙仍有強烈的語言特性。在本地，這個領域的人才本來就極為有限，肯花時間去翻譯外人著作的，恐怕全台不出一、二個人了。譯者忝為這個行業的小兵，又在教職工作上的時日不短，多年來一直企望有一些既簡潔又有深度的英文書，可以翻成中文，供本地的讀者參考。米肯教授的這本小書，雖以腦性痲痺為主要的對象，但涵蓋的溝通障礙範圍，卻是十分廣泛，前面說及的「語言特異性」，本書沾染較少，讓譯者見獵心喜，兩年前就計畫把它翻成中文，終於在心理出版社的協助下，取得了中譯的授權。
這本小書引用的文獻稍為「老」了一些，這是有歷史的緣故。據譯者所知，腦痲研究的風行期應是五、六○年代，時至今日，已經少有專家學者以「腦痲專家」自豪的。譯者入行也晚，無緣跟上那個風潮，但今日在溝通障礙領域中，對腦痲會有興趣的多已改稱「神經性溝通障礙」專家，或也有「兒童溝通障礙學家」的說法。無論如何，腦痲兒童青少年，乃至於成人的存在既是事實，身為專業人員的我們，就有責任去找出最好的對策來改善他們的溝通問題，提升他們的生活品質。這本小書的翻譯只是這個大目的中的一小步，但總也是一步。但願讀者能從中真正有所體會和收穫，這樣，譯者的心血也就值得了。
《本書架構》
第一章 緒論
1.病因
2.發生率與預後
3.分類
4.發展問題
5.醫療措施
6.社會和行為適應
7.溝通問題
8.教育問題
第二章 跨專業的團隊合作模式
1.P.L. 94-142及其影響
2.嬰幼兒期
3.學前期
4.學齡前期
5.學齡後期及成年期
第三章 溝通問題
1.一般的溝通特質
2.特殊的聽力及口語問題
第四章 評量
1.個案史與家長晤談
2.其他專家的報告
3.整體的語言能力水準
4.發聲與說話呼吸
5.清晰度與構音
6.聽力和聽知覺
7.輔助溝通系統的需要
8.評量的案例
第五章 處置途徑
1.團隊的處置
2.準備度訓練
3.直接訓練
4.輔助溝通系統
5.詞彙的選擇
6.評估訓練成效的方法
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/ot-ltt/article?mid=76&prev=79&next=64&l=f&fid=11
瞭解自閉症--精神分析取向的發現、理解與治療
Anne Alvarez、Susan Reid 荖
許育光、葉瓊婷、劉秀芬 合譯
林玉華 主編
出版者 五南圖書出版股份有限公司
許育光、葉瓊婷、劉秀芬 合譯
林玉華 主編
出版者 五南圖書出版股份有限公司
本書以英國塔非斯塔克診療中心自閉症工作團隊與研討會處理自閉症兒童的實務經驗為基礎，採取心理分析與發展取向的觀點，周詳且細緻地說明治療方式與技術運用的新發展。由於自閉症兒童的家長與手足經常處於壓力之下，本書也觸及了給予這類家庭支援的重要理論。
這本書呈現了一個新穎的概念，對自閉症兒童的狀況從性格發展歷程的重要觀點來瞭解他們，也介紹相關的心理治療技術。針對所提出的觀點，本書也由實務工作團隊的治療師，提供了生動的案例來與相關的理論概念作說明。透過故事，每一個孩子都給了我們一個非常清晰的圖像，讓我們瞭解案主在與治療師接觸過程中的轉變，以及治療師在處理過程中所運用的技術，並說明如何能敏銳的幫助這些孩子。
對於專業人員和家長而言，本書能讓我們對於自閉症兒童的本質、狀況和協助他們的方式等過程，有更深入的認識與啟發。
《本書架構》
1.序論--自閉症、性格與家庭
【第一部分：理論與臨床實務的發展】
2.自閉症兒童的衡鑑--家庭觀點
3.與自閉症兒童家長探討創及其它因素之意義
4.匱乏狀態的探討--被動、難被吸引的兒童之發展取向心理治療
5.失調、偏差與性格--自閉症的固持與可變因素
6.仿說或回應--邁向尋常口語溝通的三位自閉症兒童
7.自閉症與創--自閉性的創後發展異常
【第二部份：個案探討】
8.凱薩琳--我雙翼下的風：希望在走出創時的重要性
9.席恩--從兒早期階段的孤獨與無法融入到開始互動
10.愛德華--失而復得：由複動退縮到象徵的運用
11.康納--握住，否則你會掉下去：轉變為一個尋常男孩的掙札
12.凱美--暴君還是從屬：一個熱情、易怒之兒童的探索之美
13.馬修--由數字到計算 / 從知識到認識：一位十歲的亞斯伯格症男孩
14.貝琪--注意力渙散的探索：一位學習障礙青年的自閉症特徵
15.華倫--由被動、依循感官到更真實的獨立：對具口語能力之青少年所設定的治療目標
16.喬--朝向堅固的地面：親自請求接續進行心理治療的青少年
這本書是從精神醫療人員的心理層面來瞭解自閉症，其內容比較像教課書，雖然沒有太多難懂的專有名詞，但對於一般人來說，讀起來還是有點吃力。
儘管如此，本書從自閉症孩子的內心想法去討論的觀點，還有心理治療師如何針對不同孩子去瞭解其內心想法，並與他們「對話」的技巧，還是相當值得去學習的。
這本書呈現了一個新穎的概念，對自閉症兒童的狀況從性格發展歷程的重要觀點來瞭解他們，也介紹相關的心理治療技術。針對所提出的觀點，本書也由實務工作團隊的治療師，提供了生動的案例來與相關的理論概念作說明。透過故事，每一個孩子都給了我們一個非常清晰的圖像，讓我們瞭解案主在與治療師接觸過程中的轉變，以及治療師在處理過程中所運用的技術，並說明如何能敏銳的幫助這些孩子。
對於專業人員和家長而言，本書能讓我們對於自閉症兒童的本質、狀況和協助他們的方式等過程，有更深入的認識與啟發。
《本書架構》
1.序論--自閉症、性格與家庭
【第一部分：理論與臨床實務的發展】
2.自閉症兒童的衡鑑--家庭觀點
3.與自閉症兒童家長探討創及其它因素之意義
4.匱乏狀態的探討--被動、難被吸引的兒童之發展取向心理治療
5.失調、偏差與性格--自閉症的固持與可變因素
6.仿說或回應--邁向尋常口語溝通的三位自閉症兒童
7.自閉症與創--自閉性的創後發展異常
【第二部份：個案探討】
8.凱薩琳--我雙翼下的風：希望在走出創時的重要性
9.席恩--從兒早期階段的孤獨與無法融入到開始互動
10.愛德華--失而復得：由複動退縮到象徵的運用
11.康納--握住，否則你會掉下去：轉變為一個尋常男孩的掙札
12.凱美--暴君還是從屬：一個熱情、易怒之兒童的探索之美
13.馬修--由數字到計算 / 從知識到認識：一位十歲的亞斯伯格症男孩
14.貝琪--注意力渙散的探索：一位學習障礙青年的自閉症特徵
15.華倫--由被動、依循感官到更真實的獨立：對具口語能力之青少年所設定的治療目標
16.喬--朝向堅固的地面：親自請求接續進行心理治療的青少年
這本書是從精神醫療人員的心理層面來瞭解自閉症，其內容比較像教課書，雖然沒有太多難懂的專有名詞，但對於一般人來說，讀起來還是有點吃力。
儘管如此，本書從自閉症孩子的內心想法去討論的觀點，還有心理治療師如何針對不同孩子去瞭解其內心想法，並與他們「對話」的技巧，還是相當值得去學習的。
石牌實和聯合診所 職能治療組長 李春輝 2008.12.10
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/ot-ltt/article?mid=64&prev=76&l=f&fid=11
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台灣教養之父／黃崑巖
親職專家／游乾桂
荒野保護協會榮譽理事長／李偉文
心理學專家、輔仁大學心理學系教授／宋文里
教育專家毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人／楊茂秀
輕鬆的文筆、深意的內容，是所有家長必讀的父母養成手冊！
將青少年最容易遇到的問題，如性教育、校園霸凌、網路文、生命教育……等重要議題，加上專業分析與獨到見解，是父母必修的50份學習單。
將心理學專業學理，用幽默生動的筆調，以深入淺出的解釋，讓知識簡明而易懂。
篇章之後，附有「教養加油站」單元，為每篇所探討的教養主題，補充心理學上的參考，或提供親子教養方向的實質建議和提醒。
輯一 網路文打敗孔夫子
學習單1：提高寫作能力
多讀多寫多放風箏
引導孩子養成親近、不怕文字的心態。
學習單2：避免火星文
作文程度？我給你跪！
別讓孩子從小就沉迷在同音字的「腦筋急轉彎」笑話裡。
學習單3：網路文與作文
網路文打敗孔夫子
讓孩子知道，網路文只是一種暫短的次文化現象。
學習單4：關掉電視‧倡導讀書
爸媽關電視，小孩愛讀書
限制孩子看電視的「額度」，規定每天只能看多久。
學習單5：網路交友時代
電車男孩和御宅女孩
不要因為網路的虛擬特質，即忽略孩子的私密權。
學習單6：沉迷電玩的影響
玩電玩，不會看故事？
習慣圖像思維會影響孩子文字表達的細微能力。
學習單7：滿足聽故事體驗
三隻小豬的哪隻豬？
平常生活遇不到的規則、邏輯、隱喻，反而透過說故事更容易表達。
學習單8：淨化語言
國罵傳真，孩子難逃三字經？
孩子開始講粗話，請注意家庭環境、學校或電視，有沒有人這樣講話？
學習單9：說謊PASS時刻
家裡的放羊日
親子教育專家邁可‧雷拉說，給孩子第二次和第三次機會。
學習單10：在遊戲中學習
放孩子出去玩
從孩子遊戲的行為裡，可以觀察出孩子好不容易說出來的心情。
學習單11：緊迫盯人
橡皮擦男孩
由於大人的過度指導，製造成一種單向的溝通行動。
學習單12：正確的金錢觀
學校沒有教卡奴
與其教導「金錢理財」的細部技術，不如教孩子學習「延遲滿足」觀念。
學習單13：金錢教育
誰做孩子的馴錢師？
原來，真正要馴的並不是錢，而是這顆不知節制的、想要花錢的心。
輯二 做孩子的青春達人
學習單14：男孩教育
好男孩別硬撐
剛柔並濟的角色發展，曾是九十年代的教育主張，只是父母們常常忘記。
學習單15：守貞課
守貞，學校沒有教的課
守貞是對自己身體和感情的尊重。很好。父母們請如此心理建設。
學習單16：和子女談性
做孩子的青春達人
以同樣的事情或議題為觀察依據，發覺每一代的差別，將會成為人生的達人。
學習單17：性教育的態度
金賽他爸真愛說笑
試著避開會讓你們尷尬的話題，從簡單的題目開始性史素材的蒐集、交流吧。
學習單18：男孩次文化
阿魯巴父子打游擊
阿魯巴表達的是男孩次文化對性的好奇和身體慾望的發洩。
學習單19：性別認同
弟弟不背洋娃娃？
性別認同是體內基因和外在文化環境影響、建構起來的。
學習單20：與異性交往
想約女兒，先問老爸
如果想讓女兒有個平順的人生，就有必要教她如何自己一個人去應付。
學習單21：身體意識
爸，請穿上衣服
女兒跟爸爸洗澡，兒子跟媽媽洗，在孩子進入潛伏期後，即應三思而行。
學習單22：防範校園霸凌
反霸凌，父母有責
教導孩子對霸凌事件的同理心。
學習單23：青春痘困擾
青春痘和電視冠軍
讓孩子接受長青春痘或其他短暫的身體毛病，尋求必要的協助。
學習單24：抽菸的心理成因
做孩子的「煙霧偵測器」
我們把「追求無菸家園」當作唯一的目標。
學習單25：生命教育
尋死念頭耐心解套
尊重他人包括動物在內，和自己的生命權。
學習單26：矯正偏食
都是起司惹的禍
改變煮法，或者把他們討厭的食材融進其他食材內，這個辦法也可一試。
輯三 白爸爸‧黑爸爸
學習單27：父母類型的代名詞
甲蟲父母別絞了
你可能聽過「符號互動論」吧，基本上，甲蟲卡提供的，就是一種「符號」。
學習單28：斯巴達教育
自己不行，別怪斯巴達老爸
煩惱孩子將來變成弱雞，記得從小培養體力的重要。
學習單29：服務型父母
服務型父母請硬起來
記住，生了小孩這件事，不保證讓你們自動升格成為「稱職父母」。
學習單30：危機警訊
親子關係是通往危險之路的入口
孩子害怕學校，學校有什麼讓他害怕的人事物嗎？責備之前，不可不察。
學習單31：恐怖的親子關係？
貞子媽媽，恰吉兒子
鬼怪故事和對鬼怪的想像，是成長必備的要素。
學習單32：責罵孩子
樹爸爸和樹獺爸爸
想像有這個孩子以後，你所產生的種種正面的改變。
學習單33：父母是終身職
小小傢伙跟著我
在親子部落格裡，現代父母寫下的生活札記和感言，都具有詩的美學層次。
學習單34：父母的角色扮演
白爸爸，黑爸爸
扮黑臉，扮白臉，涉及孩子對「角色恆定性」的認知……
學習單35：智力、潛力發展
大家都不能輸在起跑線
兒童的智力、潛力發展需要時間，在這階段別著急，別做揠苗助長的父母。
學習單36：相處時間
別把「奈米」變「奈何」
「質的時間」是無奈下的妥協，卻永遠無法替代「量」。
輯四 你敢鬆開手嗎？
學習單37：憂鬱症與行為偏差
青少年憂鬱，誰之過？
併發憂鬱症和偏差行為的青少年，常被貼上「失敗」的標籤。
學習單38：懷抱經驗
如果一個「抱抱」能拯救世界……
文明世界裡的人們，多半是「懷抱經驗」不足的一群。
學習單39：特殊兒童的親子合奏
如能抓住C音
每個自閉症的父親，心底多少會躲著一個哲學家的身影……
學習單40：苗條風潮
爸爸與「苗條」的PK賽
保持媒體視聽人的敏銳態度，對女兒接受的資訊和內容，有更深的理解。
學習單41：體罰的創傷
練習忍受皮肉之痛？
體罰除了暫時達到屈從威權的效果外，對當事人心理的創傷，無可估量。
學習單42：獨生子女迷思
獨生子女時代時代來臨
獨生子女隨著父母親的觀念、文化和家庭環境不同，仍會顯現不同面貌。
學習單43：甜蜜的負擔
乘雲霄飛車的親子告白
陪伴孩子成長可以是坐列車進站的心情，但也可以像乘雲霄飛車般的快感。
學習單44：文明的焦慮
你夠聰明到讓孩子變聰明嗎？
現代的孩子真的要具備孫悟空的本事，要有分身，還要懂得七十二般武藝。
學習單45：母性本能
母性非自然？
心理學家告訴我們，任何奶媽、保母或養育機構，都不應該取代親生母親。
學習單46：父親情結
停止等待永不現身的父親
我們必須分清楚我們對父親的期望，和父親真實的樣子，可能是兩回事。
學習單47：父親的類型
不能選擇父親，卻可選擇當自己
我們必須了解父親的形態，以及父親的性格如何地影響到我們。
學習單48：找尋自己
尋找一張身體與心靈的地圖
探索，總是從發現、承認自己創傷開始。
學習單49：升學主義
你敢鬆開手嗎？
台灣人一代代用不快樂的童年、漸深的近視度數，換得明星學校入學許可。
學習單50：資優與智慧
資優變資憂？
專家認為，資優不能只從智力上去定義，也要把情意教育包含在內。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
(一)p28 爸爸關電視，小孩愛讀書
(1)關掉電視和提倡讀書ㄧ樣，都要從大人做起；大人不讀書，就別指望孩子自動養成讀書習慣；當大人沉浸在暴力、搧情情節中，別忘了身旁還有孩子
(2)幾乎每個學習單，政達都有補充包建議爸爸們可以怎麼做？
(a)不要買電視
(b)要不，至少不裝有線頻道
(c)要不，限制孩子每天只能看多久
(d)要不，大人在孩子做功課時間不要看電視
(e)要不，在孩子做功課時降低音量
(二)p43 家裡的放羊日
(1)家裡應該每天有半個小時，或每個禮拜有一天訂為〞說謊pass時刻〝，放心說謊，嚴禁坦白
(2)每個人都有說謊經驗，而且往往是真話穿插著謊言，不容易被察覺，我們說謊，別人也對我們說謊
(3)問孩子：〞在說謊被處罰、和講真話而不被處罰之間，會選擇哪一個？〝
孩子說：〞會選擇說謊，因為說謊不ㄧ定被處罰，但做錯事講真話，肯定會被處罰
原來，說謊是孩子賽局選擇的結果，也是兩代間不信任造成的
(4)實施說謊pass時刻後，家長認為卯起勁講謊話，還真講不出來；後來改成真話時刻，難度同樣很高
(5)補充包
(a)說謊背後通常有個嚴肅或溝通不良的家庭氣氛
(b)把說謊當成一個問題點出來，但在真相未明時不要給孩子難堪
(c)親子專家說：給孩子第二、三次機會
(三)p046放孩子出去玩
(1)兒子的大玩偶，如果永遠是爸爸媽媽，將只有權威和依賴，不要把整個童年鎖在家裡；那，什麼年紀放孩子出去玩最適合？越早越好？
(2)心理學家十三年的研究發現，兄弟姐妹出生前，若已有小玩伴，兄弟姐妹關係會較佳，而且以後會有好的人際關係；因為在遊戲裡，可以學習分享、規則、責任與義務；這些都不是父母能教的
(3)補充包說：從孩子的遊戲行為裡，可以觀察出孩子不容易說出來的心情
(四)p52 學校沒有教的卡奴
(1)金錢裡面其實埋藏許多的故事與心情；對於金錢，必須同時懂得消費、儲蓄、投資、利潤、盈虧，但現在的小學課本，最多只教到儲蓄
(2)補充包：父母與其教〞金錢理財的細部技術，不如教孩子學習延遲滿足觀念
(五)p055 誰做孩子的馴獸師
(1)親子間的金錢爭議比卡債還複雜，隔著金錢和消費觀，親子間的世代差距非常遙遠；這些從培養皿脹大的孩子們，普遍缺乏拒絕誘惑的定力；真正要教育他們的並不是錢，而是花錢的欲望
(2) ㄧ定要把孩子的金錢教育，當作和才藝訓練、智力培養一樣重要；因為，他們縱然能夠憑腦力賺錢，但花錢的欲望卻是個破洞的麻袋，最後一切都漏掉了，什麼也裝不住
(六)p215你敢鬆開手嗎？
(1)新加坡教育部長曾經公開呼籲父母，不要因為孩子成績不理想而體罰；新加坡媒體也曾做過問卷調查，三分之ㄧ小學生覺得生命沒意義，更害怕考試不好被父母罵
(2)台灣也ㄧ樣，用不快樂的童年換明星學校入學許可；但，工作的高薪保證、功成名就，愈來愈不能用學校成績來換算；換來的是不快樂的童年、鬱卒的青少年、苦悶的青年、迷惘的中年….代代相連
(七)p218 資優變資憂
(1)資優是什麼？傳統上是用智力、分析能力和創作力作評比；當我們只重視這三項能力，只能培養出駭客、恐怖份子、犯罪天才，將人訓練成專家、天才是不夠的，資優教育裏，缺少了最重要的元素à智慧；智慧和智力是有別的
(2)資優並不只取決於擁有多少知識，而在於如何運用？
(3)資優不能從智力上去定義，也要把情意教育包刮在內
我們應該培養有數理能力、人文創造力、合群好溝通
可控制情緒的人？
資料來源http://jony989.pixnet.net/blog/post/24036879
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好書推荐(我在打造他的未來: 好爸爸的50份學習單)
作者 ／ 呂政達
出版社 ／ 健行文化出版事業有限公司
內容簡介
◎聯合推薦台灣教養之父／黃崑巖
親職專家／游乾桂
荒野保護協會榮譽理事長／李偉文
心理學專家、輔仁大學心理學系教授／宋文里
教育專家毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人／楊茂秀
輕鬆的文筆、深意的內容，是所有家長必讀的父母養成手冊！
將青少年最容易遇到的問題，如性教育、校園霸凌、網路文、生命教育……等重要議題，加上專業分析與獨到見解，是父母必修的50份學習單。
將心理學專業學理，用幽默生動的筆調，以深入淺出的解釋，讓知識簡明而易懂。
篇章之後，附有「教養加油站」單元，為每篇所探討的教養主題，補充心理學上的參考，或提供親子教養方向的實質建議和提醒。
本書目錄
跟隨爸爸到天涯（自序）輯一 網路文打敗孔夫子
學習單1：提高寫作能力
多讀多寫多放風箏
引導孩子養成親近、不怕文字的心態。
學習單2：避免火星文
作文程度？我給你跪！
別讓孩子從小就沉迷在同音字的「腦筋急轉彎」笑話裡。
學習單3：網路文與作文
網路文打敗孔夫子
讓孩子知道，網路文只是一種暫短的次文化現象。
學習單4：關掉電視‧倡導讀書
爸媽關電視，小孩愛讀書
限制孩子看電視的「額度」，規定每天只能看多久。
學習單5：網路交友時代
電車男孩和御宅女孩
不要因為網路的虛擬特質，即忽略孩子的私密權。
學習單6：沉迷電玩的影響
玩電玩，不會看故事？
習慣圖像思維會影響孩子文字表達的細微能力。
學習單7：滿足聽故事體驗
三隻小豬的哪隻豬？
平常生活遇不到的規則、邏輯、隱喻，反而透過說故事更容易表達。
學習單8：淨化語言
國罵傳真，孩子難逃三字經？
孩子開始講粗話，請注意家庭環境、學校或電視，有沒有人這樣講話？
學習單9：說謊PASS時刻
家裡的放羊日
親子教育專家邁可‧雷拉說，給孩子第二次和第三次機會。
學習單10：在遊戲中學習
放孩子出去玩
從孩子遊戲的行為裡，可以觀察出孩子好不容易說出來的心情。
學習單11：緊迫盯人
橡皮擦男孩
由於大人的過度指導，製造成一種單向的溝通行動。
學習單12：正確的金錢觀
學校沒有教卡奴
與其教導「金錢理財」的細部技術，不如教孩子學習「延遲滿足」觀念。
學習單13：金錢教育
誰做孩子的馴錢師？
原來，真正要馴的並不是錢，而是這顆不知節制的、想要花錢的心。
輯二 做孩子的青春達人
學習單14：男孩教育
好男孩別硬撐
剛柔並濟的角色發展，曾是九十年代的教育主張，只是父母們常常忘記。
學習單15：守貞課
守貞，學校沒有教的課
守貞是對自己身體和感情的尊重。很好。父母們請如此心理建設。
學習單16：和子女談性
做孩子的青春達人
以同樣的事情或議題為觀察依據，發覺每一代的差別，將會成為人生的達人。
學習單17：性教育的態度
金賽他爸真愛說笑
試著避開會讓你們尷尬的話題，從簡單的題目開始性史素材的蒐集、交流吧。
學習單18：男孩次文化
阿魯巴父子打游擊
阿魯巴表達的是男孩次文化對性的好奇和身體慾望的發洩。
學習單19：性別認同
弟弟不背洋娃娃？
性別認同是體內基因和外在文化環境影響、建構起來的。
學習單20：與異性交往
想約女兒，先問老爸
如果想讓女兒有個平順的人生，就有必要教她如何自己一個人去應付。
學習單21：身體意識
爸，請穿上衣服
女兒跟爸爸洗澡，兒子跟媽媽洗，在孩子進入潛伏期後，即應三思而行。
學習單22：防範校園霸凌
反霸凌，父母有責
教導孩子對霸凌事件的同理心。
學習單23：青春痘困擾
青春痘和電視冠軍
讓孩子接受長青春痘或其他短暫的身體毛病，尋求必要的協助。
學習單24：抽菸的心理成因
做孩子的「煙霧偵測器」
我們把「追求無菸家園」當作唯一的目標。
學習單25：生命教育
尋死念頭耐心解套
尊重他人包括動物在內，和自己的生命權。
學習單26：矯正偏食
都是起司惹的禍
改變煮法，或者把他們討厭的食材融進其他食材內，這個辦法也可一試。
輯三 白爸爸‧黑爸爸
學習單27：父母類型的代名詞
甲蟲父母別絞了
你可能聽過「符號互動論」吧，基本上，甲蟲卡提供的，就是一種「符號」。
學習單28：斯巴達教育
自己不行，別怪斯巴達老爸
煩惱孩子將來變成弱雞，記得從小培養體力的重要。
學習單29：服務型父母
服務型父母請硬起來
記住，生了小孩這件事，不保證讓你們自動升格成為「稱職父母」。
學習單30：危機警訊
親子關係是通往危險之路的入口
孩子害怕學校，學校有什麼讓他害怕的人事物嗎？責備之前，不可不察。
學習單31：恐怖的親子關係？
貞子媽媽，恰吉兒子
鬼怪故事和對鬼怪的想像，是成長必備的要素。
學習單32：責罵孩子
樹爸爸和樹獺爸爸
想像有這個孩子以後，你所產生的種種正面的改變。
學習單33：父母是終身職
小小傢伙跟著我
在親子部落格裡，現代父母寫下的生活札記和感言，都具有詩的美學層次。
學習單34：父母的角色扮演
白爸爸，黑爸爸
扮黑臉，扮白臉，涉及孩子對「角色恆定性」的認知……
學習單35：智力、潛力發展
大家都不能輸在起跑線
兒童的智力、潛力發展需要時間，在這階段別著急，別做揠苗助長的父母。
學習單36：相處時間
別把「奈米」變「奈何」
「質的時間」是無奈下的妥協，卻永遠無法替代「量」。
輯四 你敢鬆開手嗎？
學習單37：憂鬱症與行為偏差
青少年憂鬱，誰之過？
併發憂鬱症和偏差行為的青少年，常被貼上「失敗」的標籤。
學習單38：懷抱經驗
如果一個「抱抱」能拯救世界……
文明世界裡的人們，多半是「懷抱經驗」不足的一群。
學習單39：特殊兒童的親子合奏
如能抓住C音
每個自閉症的父親，心底多少會躲著一個哲學家的身影……
學習單40：苗條風潮
爸爸與「苗條」的PK賽
保持媒體視聽人的敏銳態度，對女兒接受的資訊和內容，有更深的理解。
學習單41：體罰的創傷
練習忍受皮肉之痛？
體罰除了暫時達到屈從威權的效果外，對當事人心理的創傷，無可估量。
學習單42：獨生子女迷思
獨生子女時代時代來臨
獨生子女隨著父母親的觀念、文化和家庭環境不同，仍會顯現不同面貌。
學習單43：甜蜜的負擔
乘雲霄飛車的親子告白
陪伴孩子成長可以是坐列車進站的心情，但也可以像乘雲霄飛車般的快感。
學習單44：文明的焦慮
你夠聰明到讓孩子變聰明嗎？
現代的孩子真的要具備孫悟空的本事，要有分身，還要懂得七十二般武藝。
學習單45：母性本能
母性非自然？
心理學家告訴我們，任何奶媽、保母或養育機構，都不應該取代親生母親。
學習單46：父親情結
停止等待永不現身的父親
我們必須分清楚我們對父親的期望，和父親真實的樣子，可能是兩回事。
學習單47：父親的類型
不能選擇父親，卻可選擇當自己
我們必須了解父親的形態，以及父親的性格如何地影響到我們。
學習單48：找尋自己
尋找一張身體與心靈的地圖
探索，總是從發現、承認自己創傷開始。
學習單49：升學主義
你敢鬆開手嗎？
台灣人一代代用不快樂的童年、漸深的近視度數，換得明星學校入學許可。
學習單50：資優與智慧
資優變資憂？
專家認為，資優不能只從智力上去定義，也要把情意教育包含在內。
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*在看學習單之前，政達在序中提到了三部電影；〞單車失竊記〝、〞父子〝、〞當幸福來敲門〝三部電影當中三位辛苦的爸爸，您說，從電影中看到，在兒子心理，好爸爸不一定是用道德標準來衡量？呂政達說：好爸爸的條件，來自於用心與陪伴
*在書中50個好爸爸練習單中，我挑了幾個請大家分享？
(一)p28 爸爸關電視，小孩愛讀書
(1)關掉電視和提倡讀書ㄧ樣，都要從大人做起；大人不讀書，就別指望孩子自動養成讀書習慣；當大人沉浸在暴力、搧情情節中，別忘了身旁還有孩子
(2)幾乎每個學習單，政達都有補充包建議爸爸們可以怎麼做？
(a)不要買電視
(b)要不，至少不裝有線頻道
(c)要不，限制孩子每天只能看多久
(d)要不，大人在孩子做功課時間不要看電視
(e)要不，在孩子做功課時降低音量
(二)p43 家裡的放羊日
(1)家裡應該每天有半個小時，或每個禮拜有一天訂為〞說謊pass時刻〝，放心說謊，嚴禁坦白
(2)每個人都有說謊經驗，而且往往是真話穿插著謊言，不容易被察覺，我們說謊，別人也對我們說謊
(3)問孩子：〞在說謊被處罰、和講真話而不被處罰之間，會選擇哪一個？〝
孩子說：〞會選擇說謊，因為說謊不ㄧ定被處罰，但做錯事講真話，肯定會被處罰
原來，說謊是孩子賽局選擇的結果，也是兩代間不信任造成的
(4)實施說謊pass時刻後，家長認為卯起勁講謊話，還真講不出來；後來改成真話時刻，難度同樣很高
(5)補充包
(a)說謊背後通常有個嚴肅或溝通不良的家庭氣氛
(b)把說謊當成一個問題點出來，但在真相未明時不要給孩子難堪
(c)親子專家說：給孩子第二、三次機會
(三)p046放孩子出去玩
(1)兒子的大玩偶，如果永遠是爸爸媽媽，將只有權威和依賴，不要把整個童年鎖在家裡；那，什麼年紀放孩子出去玩最適合？越早越好？
(2)心理學家十三年的研究發現，兄弟姐妹出生前，若已有小玩伴，兄弟姐妹關係會較佳，而且以後會有好的人際關係；因為在遊戲裡，可以學習分享、規則、責任與義務；這些都不是父母能教的
(3)補充包說：從孩子的遊戲行為裡，可以觀察出孩子不容易說出來的心情
(四)p52 學校沒有教的卡奴
(1)金錢裡面其實埋藏許多的故事與心情；對於金錢，必須同時懂得消費、儲蓄、投資、利潤、盈虧，但現在的小學課本，最多只教到儲蓄
(2)補充包：父母與其教〞金錢理財的細部技術，不如教孩子學習延遲滿足觀念
(五)p055 誰做孩子的馴獸師
(1)親子間的金錢爭議比卡債還複雜，隔著金錢和消費觀，親子間的世代差距非常遙遠；這些從培養皿脹大的孩子們，普遍缺乏拒絕誘惑的定力；真正要教育他們的並不是錢，而是花錢的欲望
(2) ㄧ定要把孩子的金錢教育，當作和才藝訓練、智力培養一樣重要；因為，他們縱然能夠憑腦力賺錢，但花錢的欲望卻是個破洞的麻袋，最後一切都漏掉了，什麼也裝不住
(六)p215你敢鬆開手嗎？
(1)新加坡教育部長曾經公開呼籲父母，不要因為孩子成績不理想而體罰；新加坡媒體也曾做過問卷調查，三分之ㄧ小學生覺得生命沒意義，更害怕考試不好被父母罵
(2)台灣也ㄧ樣，用不快樂的童年換明星學校入學許可；但，工作的高薪保證、功成名就，愈來愈不能用學校成績來換算；換來的是不快樂的童年、鬱卒的青少年、苦悶的青年、迷惘的中年….代代相連
(七)p218 資優變資憂
(1)資優是什麼？傳統上是用智力、分析能力和創作力作評比；當我們只重視這三項能力，只能培養出駭客、恐怖份子、犯罪天才，將人訓練成專家、天才是不夠的，資優教育裏，缺少了最重要的元素à智慧；智慧和智力是有別的
(2)資優並不只取決於擁有多少知識，而在於如何運用？
(3)資優不能從智力上去定義，也要把情意教育包刮在內
我們應該培養有數理能力、人文創造力、合群好溝通
可控制情緒的人？
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