作者： 許慧貞
出版社：天衛
◆
我家的小寶貝從幾歲開始可以閱讀？
◆寶寶只對「咬書」和「撕書」有興趣，根本拿他沒辦法！
◆我很想從寶寶階段開始就培養他的閱讀興趣，該怎麼做？
◆洗澡書、布書、布偶書、硬頁書、玩具書、翻一翻、猜一猜、找一找、韻文書、數數書、生活書、認知書、好笑的書……寶寶書究竟有哪些多采多姿的樣貌？
◆市面上眾多的中文寶寶書怎麼選？
◆國外出版的寶寶書又有哪些必看經典？
◆如何為寶寶尋找閱讀友伴、堅定閱讀力量？
◆0到5歲的幼兒在各個階段該如何引導他閱讀、適合哪些讀物……
本書作者曾任兒童圖書館員，同時也是專業的閱讀推廣講師，她以俏皮有趣的筆調，分享自身的經驗，兼及實用的理論，教導家長如何從0歲開始帶領寶寶進入閱讀世界、讓寶寶愛上閱讀；書中提出0歲至5歲間各階段的引導閱讀法，並介紹各類型嬰幼兒圖書，同時提供國內外各家出版社的必讀書籍指南，讓家有寶貝的父母親，一書在手，即可獲得各項正確的閱讀觀念與實際的做法。
沒想到，自從她的寶貝兒子軒軒出生以後，她終於面臨到「理論與實際之間的差距」，一時之間，倒像是從「在野黨」升格到「執政黨」；當寶寶只對「咬書」和「撕書」有興趣、當他的專注力從沒超過十秒鐘……
到底如何帶寶寶進入閱讀世界？許慧貞自己開出了一條以理論為基礎、以實務為依歸的成功之路，她毫不藏私，將這份經驗分享給所有新手媽媽們。
在《寶寶愛閱讀》一書中，除了從0歲至5歲之間各階段的引導閱讀方法外，還有另一項令媽媽們愛不釋手的，是對各類型寶寶書的詳細介紹及選書指南，包括：洗澡書、布書、布偶書、硬頁書、玩具書、翻一翻、猜一猜、找一找、韻文書、數數書、生活書、認知書、好笑的書……寶寶書千變萬化的面貌，於此一一揭露，她也推薦各家出版社，包括中文與外文的必讀經典，以及每本書的使用方法；此外，還提供大家「為寶寶尋找閱讀友伴、堅定閱讀力量」的親身示範。只要是「媽媽們」，一定都會為這本書趣味的文筆及高度的實用性感到驚喜！
資料來源http://www.tienwei.com.tw/product/goods_detail.php?goods_id=589
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透析幼兒閱讀４階段
【編訪撰文／實習編輯 戴欣蕾；責任編輯／陳映潔；諮詢／輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼輔幼中心主任 涂妙如；攝影／潘朵拉兒童專業攝影；梳化／蔡琇惠；演出／漂亮媽咪：王雅君；可愛寶寶：陳芊羽】
PART1、閱讀不嫌早，越早開始越好！
在寶寶出生6個月大的時候，大腦的中樞神經功能漸漸發展，他們開始對外界有較多的反應，對周遭環境產生好奇心與濃厚的興趣，會有記憶、會思考、理解外在的世界，這個時候是媽媽唸書給孩子聽的最好時機。從兒歌、手指謠到自己喜歡繪本書，都可以利用。重複的唸誦和朗讀，讓寶寶訓練傾聽能力外，也成為他們語言發展的開始！
閱讀，從懷孕就可以？！ 輔仁大學兒童與家庭學系副教授涂妙如表示，其實寶寶對各種說話的聲音是很敏感的，對於常聽的語言有特別的認識，可以分辨出母語來。寶寶早在媽媽肚裡6個月大時，聽覺系統已經發展良好，不但能聽見爸比和媽咪的聲音，還包括音樂。因此媽媽在懷孕期間就唸一些童謠給腹中的寶寶聽，出生後寶寶會更容易被安撫，因為聽見了在媽咪肚裡就熟悉的旋律和聲音，情緒自然就被穩定下來了。
寶寶閱讀的好處有哪些？ 閱讀是一個人必須具備的基本能力，在資訊快速發展的現代社會裡，閱讀習慣的養成可以讓孩子取得更多新資訊，不至於和世界脫節。 而閱讀的另一個好處在於，它可以提供語言的刺激，對於語言的學習是有加分的作用，寶寶在口語的表達上也會有較好的表現，在這樣的情形下，寶寶的詞彙量也就跟著增加和豐富起來，也為他們未來的學習打下了良好的基礎。
寶寶閱讀5歷程 涂妙如副教授表示，寶寶的閱讀過程共分為5個階段。
階段1：從爸比和媽咪的話語和音調對閱讀有初步的熟悉。唸書給寶寶聽，讓他們有「聆聽」的習慣，也建立起和自己的情感關係。唸出的內容沒有限定，可以依照自己的喜好，選擇喜歡的刊物或書籍。
階段2：認識書，讀出聲音。這時寶寶會對手邊的書發出喃喃聲。其實寶寶讀寫能力的軌跡從牙牙學語一路延續到閱讀，說話就像是學習的開頭。
階段3：怎麼去看書。書的正面和反面的認識，以及書本結構的構成。打開書本，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，弄懂書的故事順序，建立起閱讀的種子。
階段4：開始有操作書的技巧出現，如觸摸書、翻書…等。寶寶藉由「玩」書，讓他們抓、咬、撕，激發出寶寶對書的好奇心，實地接觸到書本，透過感官的體驗來認識書。
階段5：可以理解書中文字和圖的關係。寶寶從不斷的將書拿顛倒、字從右邊看到左邊、反覆聽書的過程中，漸漸的開始理解書本其中的字、句、段落。當他們拿到一本新書後，會慢慢明白一句話是怎麼回事，也能看懂旁邊圖畫的意境。
0～3歲大腦發展黃金期 學齡前的寶寶，正處於語言發展的關鍵期，在這段時間內，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦的結構。涂妙如副教授指出，0～3歲是大腦發展最快速的時期，所以一些圖像和聲音的連結，對寶寶來說有極大的魅力，在傾聽故事時，會獲得一種滿足的愉悅感，並且可以幫助大腦獲得更多的學習。 早期閱讀，讓寶寶從書中得到各種生命經驗，而這些豐富的經驗刺激了大腦的連結，使大腦連結的情形越來越綿密，思考力也因此跟著變好！
早期閱讀，寶寶眼界大開 寶寶在很早的時候就開始接觸閱讀，並接受閱讀，對寶寶的發展有多方面的影響和意義。閱讀不僅可以豐富寶寶的生命經驗，還能增進寶寶的認知能力，如：觀察力、思維能力、想像力、記憶力，而他們的智能也進而得到開發，可以說閱讀為寶寶在成長中所遇到的各種可能性做了很好的預備。 然而寶寶在閱讀的過程中，有大人們的引導與陪伴，或者和同儕間一起分享和傾聽，透過這些與人互動與交流的行為，自然的可以建立起與他人的親密關係，有利於幼兒的情緒與社會性的發展，促進孩子的健全成長。 PART2、各階段閱讀特性V.S繪本挑選 走進書店或圖書館的兒童繪本區，琳瑯滿目的故事書排列著。在眼前許多不同主題或多功能的遊戲書當中，如何為寶寶挑選符合發展又兼具樂趣繪本，是考驗家長的時候！瞭解自己的寶寶在不同年齡的特徵，對選擇書本來說是很重要的，能讓寶寶吸收和學習的效果更好。
0～5歲，讓父母成為選書特攻隊 由於0～5歲階段是寶寶身心靈轉變非常重要的歷程，因此爸比和媽咪在為寶寶挑選繪本和引導閱讀時該展現的態度，應該要顧慮到不同時期所出現的特殊需求來做為指標，我們將分成4個階段，分別介紹該階段適合的選擇。
0～6個月： 出生至2、3個月的寶寶，雖然聽覺已相當成熟，但他們的視覺並非如此，他們只能看見約20～25公分的距離，看不清楚小細節，建議選擇黑白或圖案簡單的圖片、圖書會比較適合。到了4～6個月，寶寶出現抓、握的動作來探索世界，這個時候可以提供可玩耍的布書和塑膠書，也可以讓寶寶聽一些童謠和兒歌，他們會非常的喜歡。
爸媽能做什麼 爸媽最好是將寶寶抱在懷中，或躺在嬰兒床上，接著用溫柔的聲音唸故事給他們聽，同時輕輕的撫摸寶寶，給他們愛的感覺。但由於這個時期的寶寶，注意力十分的短暫且難以集中，可能會發出不耐煩的哭聲和動作，一旦出現這樣的行為，就不要強迫他們聽你唸書，否則就會失去當中的「趣味性」了！
6～18個月： 此階段，寶寶是屬於感覺動作期，會利用身體的各部位去探索生活周遭的事物，在閱讀的時候會伸手去抓書、拍打書、把書放在嘴巴裡咬。涂妙如副教授表示，此時選擇繪本的重點必須以可以滿足寶寶的感官經驗為主，用視、聽、嗅、觸、味五大感官的刺激來豐富寶寶對書的興趣。 可以找一些便於操作、玩具類型的書籍，像是布書、厚紙書、洞洞書，讓寶寶任意的翻閱並把玩以感受到樂趣，色彩方面可以用鮮明的顏色來刺激視覺。
爸媽能做什麼 抱著寶寶，一起拿著書唸故事。手可以指著書上的文字和圖片說出內容，慢慢地將閱讀的重心轉移到書中的內容，對孩子而言，閱讀之所以有趣，是因為喜歡父母會抱著、摟著他一起讀書的感覺。在親子共讀時，要視孩子的情況決定停止或繼續看書，避免強迫孩子閱讀。 此年齡的寶寶在挑選繪本時，要注意安全性，有圓角的設計、經過厚頁的處理、書本的大小適合孩子抓握都要特別留意。
18個月～3歲： 寶寶已經可以直坐拿著書和走來走去，自由的向外探索，而配合寶寶的發展，選書可以從歌謠、韻律感的書著手，提供身體韻律的示範，像是手腕、手指 、手臂的操作，訓練肌肉的發展。另外，此時期的寶寶會嘗試將書中內容與現實生活做連結，並會注意書中人物的表情，因此，圖片可以是孩子生活周遭的事物，有關交通工具、食物、動物的內容，讓寶寶有實際的感受。
爸媽能做什麼 寶寶喜歡對書裡的東西命名、指認；也開始喜歡問問題，對於寶寶問的問題爸媽應該要做出反應。另外寶寶也已經有填空的能力，父母可以在唸故事到一半時，試著讓他接著說完。接下來，2歲多的孩子，很多事情都想自己嘗試，這時就需要提供關於生活經驗的書，例如學走路、上廁所、清潔衛生…等主題，讓孩子學習自理能力，建立自我的概念。
3～5歲： 這個時候，寶寶有能力操控書本，也能每次翻1頁書。故事可以聽較長的時間，逐漸認識文字，懂得文字的意思。書本的選擇變得多樣化、豐富化。針對不同的發展：認知、體能、美感、情緒、語文、益智的概念去做考量。在挑選書的方面，可以選擇良好的出版社、作者、父母欣賞的繪者，以及一些得獎書籍來作為品質判斷的指標。涂妙如副教授提出，《童書久久》、《童書非童書》、《幼兒的110本好書》、《讓寶寶愛看書》選書系列，都是很好的入門參考。
爸媽能做什麼 鼓勵寶寶對於故事情節提出疑問，問題的出現就代表寶寶有在思考，父母可以和寶寶一起討論書中的內容，藉此可以更瞭解寶寶的疑惑與收穫。另外，讓寶寶開始閱讀稍具文學性的文字，提升寶寶的說話內容的深度。
閱讀也可以成為遊戲 和寶寶動一動，生活樂趣多 涂妙如副教授強調，閱讀繪本是一項容易引起動機的活動，能發展孩子對事物探索的興趣。所以家長不妨依照繪本的主題和內容，帶領寶寶實際體驗故事中的活動。若故事中是以做披薩的廚師為主角，那麼爸媽可以來一場親子披薩製作的活動；而若故事以運動為主題，爸媽也可以找一天假日，全家一起到戶外騎單車，甚至配合故事來一趟旅遊行程，這些都是將寶寶所閱讀到的故事情節做一個延續，不僅讓他們認識世界，也增進了家人間的感情。 最後，涂妙如副教授提醒父母，在閱讀當中若父母拿來說教，不斷詢問寶寶書裡的問題，不僅會減弱寶寶閱讀的興致，還會讓他們倒足了胃口。
閱讀＋音樂，完美的結合 在寶寶剛剛接觸繪本的階段，有些繪本會附上CD、DVD提供歌謠音樂的部分，讓寶寶可以一邊聽故事一邊和爸比媽咪互動，像是「喂喂喂，你家寶貝在不在家？」，提供寶寶語言和肢體上的遊戲。 寶寶閱讀的途徑是多元化的，涂妙如副教授表示，在我們看電影時會有背景音樂的出現，使整部電影的情緒張力更顯現出來，而寶寶閱讀時加上音樂的襯托，也會出現相同的情形，能豐富情境，使寶寶更容易融入故事的情節中，這樣會讓寶寶自然而然愛上閱讀，不需要強迫學習。
涂妙如
現職
輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼輔幼中心主任
學歷
國立台灣師範大學人類發展與家庭學系博士生
經歷
弘光科技大學幼兒保育系系主任、弘光科技大學師資培育中心主任、弘光科技大學台中縣海線社區保母系統主任
資料來源http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_ART_ID=407107
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讀的發展能力（一）
6個月至一歲的孩子～～～
能力發展：伸手取書，將書放嘴裡，能抱著坐直在膝上看書，在成人幫助下翻動書頁。
認知：會注視書上的圖樣，發出聲音、拍打圖樣，喜歡有臉的圖畫。
孩子喜愛的書：有嬰兒臉譜的布書或厚紙書，可咬、可玩色彩鮮明的布書，有關孩子熟悉事物的書，如球、奶瓶等，小本適合小嬰兒抓握的書。
適合的玩具：鈴鐺、手搖鈴、音樂盒、動物玩偶。
家長可以這麼做：舒適的抱著孩子，一起捧著書唸故事，跟隨嬰兒的情況「繼續」或「停止」看書，指著圖畫並說出內容和名稱。
一歲到兩歲的孩子～～～
能力發展：自己能坐直，可以拿著書看、玩，依靠幫助捧著書，每次翻動幾頁的厚紙書。
認知：不會立刻將書放在嘴裡，用一根手指指著圖畫，對特定的圖畫會發出相同的聲音，問「哪裡有…？」時指會著圖畫，把書面朝上正放，把書交給成人要求陪讀。
孩子喜愛的書：可攜帶的厚紙書，關於幼兒生活主題的書，晚安主題的書，學習打招呼的書，一頁只有幾個字的書，內容有韻律感的書，或可猜謎的書。
適合的玩具：積木、玩具碗盤、橡皮槌子、木馬、黏土、家家酒用具。
家長可以這麼做：對孩子想看書的要求要作出反應，讓孩子自己捧著書，不要在乎嬰幼兒原本較短的注意力，問「哪裡有…？」並讓孩子指著圖畫。
能力發展：伸手取書，將書放嘴裡，能抱著坐直在膝上看書，在成人幫助下翻動書頁。
認知：會注視書上的圖樣，發出聲音、拍打圖樣，喜歡有臉的圖畫。
孩子喜愛的書：有嬰兒臉譜的布書或厚紙書，可咬、可玩色彩鮮明的布書，有關孩子熟悉事物的書，如球、奶瓶等，小本適合小嬰兒抓握的書。
適合的玩具：鈴鐺、手搖鈴、音樂盒、動物玩偶。
家長可以這麼做：舒適的抱著孩子，一起捧著書唸故事，跟隨嬰兒的情況「繼續」或「停止」看書，指著圖畫並說出內容和名稱。
一歲到兩歲的孩子～～～
能力發展：自己能坐直，可以拿著書看、玩，依靠幫助捧著書，每次翻動幾頁的厚紙書。
認知：不會立刻將書放在嘴裡，用一根手指指著圖畫，對特定的圖畫會發出相同的聲音，問「哪裡有…？」時指會著圖畫，把書面朝上正放，把書交給成人要求陪讀。
孩子喜愛的書：可攜帶的厚紙書，關於幼兒生活主題的書，晚安主題的書，學習打招呼的書，一頁只有幾個字的書，內容有韻律感的書，或可猜謎的書。
適合的玩具：積木、玩具碗盤、橡皮槌子、木馬、黏土、家家酒用具。
家長可以這麼做：對孩子想看書的要求要作出反應，讓孩子自己捧著書，不要在乎嬰幼兒原本較短的注意力，問「哪裡有…？」並讓孩子指著圖畫。
讀的發展能力（二）
兩歲半到三歲的孩子～～～
能力發展：學會翻一般紙張的書頁，前後翻書頁尋找喜愛看的圖畫。
認知：能背出整個語句，有時能背出整個故事，將文字與圖畫相聯繫，對成人在講某一熟悉的故事時說錯了詞會提出異議，將熟悉的故事說給自己聽。
孩子喜愛的書：厚紙書或是一般書頁的書皆可，好玩幽默的書，有韻文、韻律、重複音韻的書（孩子的最愛），有關兒童和家人活動的書，有關友誼的書，有關動物食物或交通工具的書，有字的書。
適合的玩具：拖拖車、拼圖、橡皮玩偶、腳踏三輪車、球、蹺蹺板、蠟筆和紙、沙箱玩具、小飛機。
家長可以這麼做：堅持定時與孩子看書，睡前指導孩子讀書，樂意一遍又一遍的讀同一本故事書，問孩子「那是什麼」，將書與孩子的生活經驗相聯繫，提供蠟筆與紙。
三歲到五歲的孩子～～～
能力發展：有能力操控書，能每次翻一頁書。
認知：聽較長的故事，能重複熟悉的故事，知道文字的意思，用手指指著文字往下移動，逐漸認字。
孩子喜愛的書：有故事情節的書，主角有類似孩子生活情境的書，或是不同於孩子熟悉生活的書，有關上學交友的書，簡單故事情節讓孩子容易記得的書，數字書、字母書、拼音書。
適合的玩具：滑梯、錄音帶、大小珠子穿線、油漆刷、著色材料、樂（智）高遊戲、木頭、磁鐵。螺旋玩具、溜冰鞋（輪子）、沙包、剪刀。
家長可以這麼做：鼓勵塗鴉，讓孩問「發生什麼事了」，孩子自己說故事。
能力發展：學會翻一般紙張的書頁，前後翻書頁尋找喜愛看的圖畫。
認知：能背出整個語句，有時能背出整個故事，將文字與圖畫相聯繫，對成人在講某一熟悉的故事時說錯了詞會提出異議，將熟悉的故事說給自己聽。
孩子喜愛的書：厚紙書或是一般書頁的書皆可，好玩幽默的書，有韻文、韻律、重複音韻的書（孩子的最愛），有關兒童和家人活動的書，有關友誼的書，有關動物食物或交通工具的書，有字的書。
適合的玩具：拖拖車、拼圖、橡皮玩偶、腳踏三輪車、球、蹺蹺板、蠟筆和紙、沙箱玩具、小飛機。
家長可以這麼做：堅持定時與孩子看書，睡前指導孩子讀書，樂意一遍又一遍的讀同一本故事書，問孩子「那是什麼」，將書與孩子的生活經驗相聯繫，提供蠟筆與紙。
三歲到五歲的孩子～～～
能力發展：有能力操控書，能每次翻一頁書。
認知：聽較長的故事，能重複熟悉的故事，知道文字的意思，用手指指著文字往下移動，逐漸認字。
孩子喜愛的書：有故事情節的書，主角有類似孩子生活情境的書，或是不同於孩子熟悉生活的書，有關上學交友的書，簡單故事情節讓孩子容易記得的書，數字書、字母書、拼音書。
適合的玩具：滑梯、錄音帶、大小珠子穿線、油漆刷、著色材料、樂（智）高遊戲、木頭、磁鐵。螺旋玩具、溜冰鞋（輪子）、沙包、剪刀。
家長可以這麼做：鼓勵塗鴉，讓孩問「發生什麼事了」，孩子自己說故事。
兩歲到兩歲半的孩子～～～
能力發展：能一次翻一頁書頁，拿著書走來走去，可能將書當作過渡物。
認知：說出熟悉的圖畫名稱，能說出熟悉故事中的詞語，能對布偶玩具講故事、讀書，能背熟悉故事中的部分情節，注意力長短變動很大。
孩子喜愛的書：厚紙書或是一般書頁的書皆可，好玩幽默的書，有韻文、韻律、重複音韻的書（孩子的最愛），有關兒童和家人活動的書，有關友誼的書，有關動物食物或交通工具的書，有字的書。
適合的玩具：拖拖車、拼圖、橡皮玩偶、腳踏三輪車、球、蹺蹺板、蠟筆和紙、沙箱玩具、小飛機。
家長可以這麼做：將故事與孩子的生活經驗相聯繫，定時看書，上床前唸故事書，問這是什麼並給孩子時間去回答，故事說到一半停下讓孩子接著說完