寶寶在1至兩歲時，常常喜歡用單詞或簡單句表達自己的想法，如“糖糖”、“蛋蛋……要”。細心的爸爸媽媽會發現，寶寶在這段時期所用的語言，一般只有名詞和動詞。有時候一個詞可以表示多種意思，名詞也會作為動詞來用。這種現象只在寶寶1~2歲時出現，所以又稱“兒化語言”。
有一些大人在聽到剛會說話的孩子說出兒化語言時，會覺得很好玩，會不由自主學著孩子的樣，也用兒化語言來同孩子的說話，這是不可取的，這種低水平的語言交流是不利於孩子語言發育的。一旦孩子習慣了與用兒化語言來說話時，他們以後就很難擺脫兒化語言，稍長大些，還是用兒化語言來和同齡孩子說話時就顯得很幼稚，聽上去再也不覺得好玩了，這時候家長還要花上一定的時間來糾正孩子的兒化語言。
從寶寶的語言發展過程來看，在1～2歲的時期，和寶寶的語言發展相呼應，爸爸媽媽完全也可以用兒化語言，不必急著使用規范語言。這時期兒化語言意義有：
和寶寶處在平等的基礎上，給寶寶一種受尊重的感覺，有利於將來培養寶寶的自信；更容易和寶寶交流；重點突出名詞和動詞，有利寶寶通過全腦將物體或動作和詞彙聯系起來，對周圍環境進行分化；有利於快速記憶，增加寶寶的詞彙量。
但是寶寶從2歲開始就應該慎用兒化語言，學習用比較複雜的句子表達想法，與此相對應，此時爸爸媽媽就最好使用比較規范的語言，給予寶寶更好的語言學習環境。規范語言有以下這些意義：
當寶寶長到兩歲以後，就應該逐漸使用規范語言，這是因為：有利於寶寶的語言發展。使用規范語言的環境更容易幫助寶寶完成語法結構的學習;有利於寶寶的認知發展，“因為……所以……”“雖然……但是……”這樣的句子中含有一定的邏輯意義。規范的語言環境，對寶寶的認知水平有潛移默化的影響;有利於寶寶人際交往能力的發展。
語言是一種溝通工具，口齒清晰、表達清楚的寶寶才能與人很好地進行交往。成人的日常會話常常是寶寶的模仿對象，只有自然的、規范的對話才能給寶寶良好的示范。既然兒化語言和規范語言各有各的用處，爸爸媽媽就不要急於使用規范語言，只需讓寶寶順其自然地發展。
資料來源http://www.176happy.com/news_1274.html
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語言發育方面的兒科專家
雖然寶寶們學語言的速度各有不同，但大部分都遵循一個基本規律（不過早產寶寶可能會慢幾周或幾個月）。如果你的寶寶好像在通常年齡的幾周後都沒有達到某些 語言發育的裡程碑，一定要帶他去看醫生。也許其實並沒有什麼問題，但如果寶寶真的在某方面發育遲緩，早發現，早治療，就不會讓他以後的學習和交流技能受影響了。
http://blog.yam.com/nursingmam
請記住，語言發育方面的時間範圍非常寬泛，你的寶寶在成長過程中，也可能會遇到一些小障礙。比如，你也許會發現，寶寶一邊在想接下來該說什麼，一邊考慮吸引你的注意力時，一句話中的某個詞，他可能會重復說上好幾遍。注意，這和口吃不是一回事。事實上，只要寶寶在該上一年級的時候，能夠說話清楚，就說明他發育正常。不過，一般說來，你要相信自己的直覺。如果你覺得有什麼不對頭，一定要找醫生咨詢。畢竟，你最了解自己的寶寶。所以，你要密切觀察寶寶是否有以下發育遲緩的跡像。
＊如果你的寶寶有以下情況，建議你帶他去看語言發育方面的兒科專家＊
4-6個月
# 4個月大時：不會模仿爸爸、媽媽發出的聲音
# 6個月大時：不會笑或大聲叫
8-10個月
# 八九個月大時：不會用聲音吸引你的注意力
# 9個月大時：還沒開始牙牙學
# 滿10個月時：對別人叫自己的名字沒有反應
# 九十個月大時：不懂怎麼讓你知道他是高興還是煩躁
12-15個月
# 滿12個月時：不會做揮手、搖頭之類的肢體語言
# 12個月大時：還不能發出一兩個聲母（比如p、b等）
# 12個月大時：當他需要幫助的時候，不知道該怎麼與你交流
# 滿15個月時：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應
# 15個月大時：會做的肢體語言（比如擺手、指東西等）還不到6種
# 15個月大時：會說的詞不足1～3個
18-24個月
# 滿18個月時：連6～10個詞都不會說
# 18～20個月大時：還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機
# 20個月大時：會說的聲母還不足6個
# 滿21個月時：不會回應簡單的指令
# 21個月大時：不會假裝和娃娃或自己玩（比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等）
# 滿24個月時：不會把兩個詞連在一起
# 滿24個月時：不知道常見家庭用具（比如牙刷、電話、筷子等）的功能
# 24個月大時：不會模仿別人的動作或學別人說話
# 滿2歲時：不會按照要求指出身體部位
30-36個月
# 滿30個月時：即使自己家裡的人也沒人能明白他
# 滿36個月時：不會說簡單的句子，不會問問題，也不能讓陌生人明白自己
3-4歲
# 滿3歲時：不會說短語
# 滿3歲時：聽不懂簡短的指令
# 滿3歲時：對和其他孩子交流不感興趣
# 滿3歲時：和爸爸或媽媽分開時特別困難
# 滿3歲半時：經常不能把話說完整（比如不會說“回家”，只會說“回”）
# 滿4歲時：說話還經常結巴
# 滿4歲時：基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=9465&prev=9561&next=9464&l=f&fid=67
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抓住語言關鍵期！
美語的國際化，讓台灣兒童學美語的情形逐漸普及，年齡也有下降的趨勢。然而面對琳瑯滿目的美語教材，及大街小巷的美語補習班、雙語幼稚園，父母一定很心動吧！但是，究竟該何時讓孩子學美語呢？「學習美語，及早開始」這樣的廣告詞，是真有道理的嗎？或許我們可以從人類的語言發展上，來解讀這一個疑問！
語言學習的關鍵期是什麼時候？
到底什麼時候該讓孩子學習語言呢？很多美語標榜美語教學的補習班、兒童教材、甚至是幼稚園，都把「語言關鍵期」當作賣點，告訴父母：「你的孩子一定要在幾歲以前學英文，才能把英文學好。」其實，這個說法是不正確的。因為語言關鍵期的科學基礎，都是關於母語學習的發展，並不能完全適用於第二語言的學習。而所謂的「語言關鍵期」，主要的關鍵有二：
一、發音器官
人類的發音器官，與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處於發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸漸趨穩定，彈性也會逐漸減少。因此，就語言發音而言，若一個孩子從小接觸數種語言，並有充分的機會可以「用」這些語言，那麼他的發音器官自然會配合這些語言的發音系統調整形狀，進而發出這些語言需要的各種聲音。
大部分人，如果是過了青春期才學習另外的語言，由於發音器官已經成形，缺乏彈性，因此在發音上會有一些限制，於是產生所謂的腔調問題。但這並不表示青春期以後就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發音上會有限制，需要花費更多工夫才能達到孩童時期所擁有的發音彈性。
二、腦神經學
科學家在50年代發現，大腦內有專門控制語言學習的區域。精神醫學家做實驗發現，因車禍傷及大腦主司語言區域的成人與孩童，會暫時失去語言能力，但經治療之後，孩童語言能力的恢復狀況比成人更為迅速。科學家因而推論：孩子語言學習的能力比成人更好。但這僅是推論，尚未經過更確切的數據證明。不過近年來，「三歲定終生」的說法甚囂塵上。根據腦神經醫學的說法，大腦神經中有幾億個細胞，連結成龐雜的網路；而這些腦神經細胞會在三歲時發展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞就會因為無用而萎縮。
依照這個說法，三歲前給孩子各種豐富的刺激，的確可以激發腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻為日後的學習與發展儲備潛力。如同種草一樣，均勻地在每個地方澆水，每個地方的草都會長，只是有些地方的草長得慢，有些地方則長得快；但如果是有些地方有澆水，有些地方沒澆水，那麼，缺水的草自然只有枯萎的命運了。
所以，就發音器官及腦神經細胞而言，學習語言確實有所謂的關鍵期，超過這個時機，便需要花更多工夫才能學得好。不過，請記住，這都是針對母語發展所建立的理論基礎。而在不同年齡階段開始學第二語言，其實是各有優劣，倒不一定越早開始越好。重要的是，不管孩子什麼時候開始學，您對他的期望都要符合他身心靈的發展，才最重要！
本文修改自：《學前教育月刊》1999年2月號，主講／張麗雪，p.5-8
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