聽音樂可以影響大腦的工作
俄羅斯科學院高級神經活動與神經生理學研究所通過實驗發現：聽音樂能夠影響大腦的活動，而且搖滾樂和古典音樂對大腦活動的影響也是各不一樣的，搖滾樂則使人更容易激動，古典音樂使人變得更理性。
研究人員是在對年齡從22歲到47歲、沒有受過專業音樂教育的8個人進行試驗後得出上述結論的。8位被實驗者被安排在聲音絕緣的房間裏面，先讓他們聽10分鍾的莫紮特N20和N21古典鋼琴曲，然後又聽了10分鍾滾石樂隊的搖滾樂，利用安裝在大腦外層的電極來記錄腦電圖。實驗中使用弱、中、強三種不同的音量，音響設備離試驗者的距離都為1.5米。
實驗發現，在低頻區中聽古典音樂能使大腦的活動能力降低;在高頻區中聽古典應約則可以提高大腦的活動能力，這種現象擴散到整個大腦皮層。在弱音和中等音量情況下聽音樂，此時的大腦的活動能力最佳。
研究人員認為，這種變化和人們在解算術題、聽講等活動中的大腦活動變化一樣。換句話說，古典音樂能夠影響人類大腦的理性活動，然而中等音量和高音量的搖滾樂則剛好相反，提高了大腦在更加緩慢頻率區域內的工作。研究人員認為，這種效應與應該人們情感的恐慌、緊張狀態相似。研究人員由此得出結論，搖滾樂使人變得更情緒化，古典音樂使人變得更理性。
研究人員還發現，當被實驗者停止聽搖滾樂後，他們的大腦中的上述變化仍然保留，但聽古典音樂的被實驗者卻沒有這種變化。另外，對於非音樂人士，聽音樂引起的變化是在右大腦部分，這就與人們平常所說的右腦與情感有關的觀點相吻合;而對於從事專業音樂的人員，聽音樂引起的變化更多表現在左腦半球部分。
邊聽音樂邊運動更有助於增強腦力
如果做運動能增強人腦功能，而聽音樂能讓人更聰明的話，那麼邊聽音樂邊運動是否能夠真的增強腦力呢?美美國科學家的最新研究就證明了這一點。
據最新一期美國《心與肺》雜志報道，俄亥俄州立大學對33名參加心功能恢複訓練的患者進行了研究，這些患者都接受過搭橋手術等疏通堵塞心血管的手術治療。研究人員讓這些患者邊聽音樂(歌曲為韋瓦爾第的“四季”)邊進行腳踏車訓練，然後再對他們進行口頭能力測試。發現他們的語言表達能力的測試結果要比無音樂伴奏時顯得更好。 試成績是患者不聽音樂做運動後測試成績的兩倍。
資料來源http://www.176happy.com/news_1281.html
音樂對潛能開發的影響
2008年4月14日,美國認知神經系統學會年會上，發表了一項研究認為，學習音樂課程能加強兒童兩個半腦之間的聯系，從而促進兒童能夠的潛能開發。但必須堅持不懈的練習才會產生這種效果。這個發現又陷入了長期以來科學界關於音樂對大腦潛能開發影響的巨大爭論。對於音樂能否加強兩個半腦的聯系，從而影響大腦潛能開發的爭論，在20世紀已經出現了。1995年，一項由神經學家Gottfried Schlaug帶領的研究隊發現，從7歲就開始演奏的職業音樂家有著很厚的胼胝體，即連接左右兩個半腦的高速信息傳遞通道的神經軸突束。Schlaug和他的同事認為這個證據可以證明學習音樂有助於增強神經連接，影響大腦潛能開發，但是懷疑論者卻指出，這些音樂家有可能是因為先有了強壯的胼胝體，才促進了他們的音樂職業發展。音樂對大腦潛能開發沒有影響。
那麼音樂到底對大腦潛能開發有影響嗎?在波士頓的哈弗醫學院任職的Schlaug及其同事，波士頓學院的Marie Forgeard和Ellen Winner等人，為了開展更深入的研究，對31名兒童進行了研究。他們收集了這31個兒童6歲和9歲時的大腦磁共振詳圖。在本源群中，6名兒童堅持每周最少2.5小時的音樂演奏練習，在這些未成熟的音樂人中，胼胝體的某個連接左右半腦動作和計劃區域的地方成長率高於大腦整體成長率的25%。而每周平均只有1-2小時演奏練習的兒童和放棄練習的兒童都沒有顯示出這樣的成長率。所有這些兒童都能夠演奏例如小提琴和鋼琴這樣需要兩手操作的樂器。
研究者發現在每個項目中，胼胝體的增大都預示著兒童在一項需要敲打計算機鍵盤的非音樂測試中表現優異。Schlaug表示，這些發現應該能解決早先關於音樂訓練能否增強計劃與雙手協調動作間的神經連接，增強大腦潛能開發的爭論。他的研究小組現在仍對這群兒童繼續進行研究，以調查他們的音樂訓練是否還有其他好處，比如增強記憶或邏輯判斷能力。
音樂對大腦潛能開發確實有所影響。一位研究運動控制的比利時神經學家Steven Swinnen說：“對此我感到非常激動，每個人都相信音樂訓練對大腦結構和大腦潛能開發能有所影響”。他認為這項研究是首次提出強有力的證據證明任何訓練都能引起連接大腦區域的神經軸突束發生潛在變化，下一步可能會致力於研究晚些的音樂訓練(非兒童期)能否對大腦產生類似的影響。
資料來源http://www.176happy.com/news_1280.html
多元智能之音樂智能
音樂智能,對音高、音調、節奏、旋律、和音色的敏感性。特征是敏感於音律、音韻以及感情的表達，能記憶旋律和拍子。這項智能主要是通過傾聽聲音、節奏以及音色來培養和提高。對於音樂智能強的人來說，音樂是一種語言，是交流情感、情緒和觀點的方式。人們對音樂天賦是充滿熱情的，即使在很小的時候，也對特定的音樂和藝術有很強烈的感覺。音樂智能的展現可以超越音樂本身。有時，有強烈音樂感的人會特別擅長辨認聲音。
音樂智能不像語言或邏輯數理智能那樣對於人類發展不可或缺。但是，作為一個全面發展的人，需要以音樂為手段，培養心靈的美感(和諧、統一)。對兒童進行音樂智能的培養，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發創造性，以達到身心健康和諧的發展。
此外，音樂可以鍛煉一個人的思維。我們經常可以在一些從小學習樂器的人身上發現，他們的頭腦反應速度較快，悟性較高。這是因為，從小學習樂器的孩子很早就開始鍛煉注意力的分配，手眼的協調和反應，甚至是通過識譜來鍛煉記憶力 。
多元智能理論認為，音樂智能在人類個體天賦中是最早出現的。並且，童年期是一個人音樂智能發展的決定性時期。尤其是 3 — 5 歲，是發展兒童對節奏和音調敏感性的關鍵期。因此，從小培養兒童的音樂智能，不僅有利於兒童的學習和智能發展，還是他們今後人生道路得到精彩生活風景的需要。
音樂是最古老的藝術形式之一,音樂作為自我表達的方式,以人聲或其它器具為載體,與其它藝術形式共同存在於這個世界。我們每個人都會有這樣的經曆:誕生前就伴隨著母親的心跳聲一起生活,並且與自己的心跳和呼吸節律及更精妙的新陳代謝和腦電波活動節奏共存。由於人類與生俱來就擁有音樂的天賦，因此每個人都能夠發展這種才能。在兒童早期，特別是4～6歲處於聲音和音調敏感性發展的關鍵期，音樂能力的發展具有決定性的作用。在這一時期，一個豐富的音樂環境能夠為今後孩子音樂能力的發展奠定基礎。
開發孩子的音樂智能，應該是越早越好，這裏說的 “ 早 ” 不是說一開始就非要孩子學彈琴、學聲樂什么的，而是給他一個音樂的環境，因為音樂智能的養成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的。
音樂從胎教開始
這個時候可是開發你寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學院名譽教授多拉德 · 謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續了 14 年，最後得出結論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學習也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以後寶寶在音樂方面的認知力發展有顯著的影響。
培養音樂的感知力和領悟力
0 ～ 1 歲是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優美的音樂，並可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。
有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發呢!
音樂節奏感
2 ～ 3 歲階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。
同時，你還要注意寶寶是不是可以准確地跟著音樂的節奏翩翩起舞。
旋律和音准
3 ～ 4 歲可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音准方面過度，並可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音准以及培養孩子音樂興趣方面都有很大的作用。
音樂技能
4 ～ 6 歲這段時間是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。
以學習彈鋼琴為例，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大了才開始學習的人有更大的造詣，因為這段時期是人學習鋼琴的黃金時期，錯過了那就太可惜了。
資料來源http://www.176happy.com/news_1279.html