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3-4歲幼兒發展訓練教學
3-4歲的兒童，大腦結構基本形成，是智能發展的關鍵時期。
運用故事、看圖認物、看圖說話、智力遊戲、數學遊戲、兒歌、古詩、謎語、繞口令、紙偶劇、歌曲、手工、繪畫等兒童喜聞樂見的形式，利用每天半小時的訓練，發展兒童的語言表達力、注意力、記憶力、觀察力、想像力和思考力。藉由各種遊戲，讓孩子活動小肌肉，開動小腦筋，在輕鬆愉快的氣氛中得到語言、文學、數學、常識的啟蒙知識。培養孩子獨立思維和敢於自己動手的能力以及準確、流暢的語言表達能力，為孩子進入學齡期打下堅實的學習基礎。
1.故事：反覆說故事的同時，一步步地向孩子發問，引導孩子記住故事情節，會複述其中的簡單內容，從故事中擷取認知記憶以及培養孩童的順序邏輯概念。
2.看圖認物：本書提供的看圖認物，大多是幼兒日常生活中所能見到的事物。認識這些事物還要靠媽媽平時利用一切機會交他認識常見的實物。在認物的同時，媽媽還要向孩子適當介紹事物的相關知識，擴大他的視野。
3.看圖說話：隨著孩子不斷成長，看圖說話所使用的辭彙要漸漸地豐富起來，句子的成分也要漸漸地複雜起來。
4.智力遊戲：培養孩子的辨別力以及注意力。
5.數學遊戲：遊戲中反覆練習，讓孩子理解數量概念，提高對數的認識。
6.兒歌：利用順口的兒歌從歌詞中教導孩子認識學習，在輕鬆愉悅的音樂環境中也增進記憶力與強化對事物的認知印象。
7.古詩：安排適量的較為淺近的古詩，讓孩子背誦，以訓練他的記憶力，並獲得詩歌的音韻之美的薰陶。對於古詩的內容，只要求孩子了解大意即可，不必強求全面理解。
8.謎語：這個年齡的孩子猜謎語是有一定的困難度的。採用看圖猜謎底的方式，在幾幅謎底圖中猜一幅正確的謎底圖，如此即較為容易。媽媽要耐心地啟發幫助他分析，為什麼謎底是這個而不是那個？
9.繞口令：練習將音唸準，培養孩子正確發音，在言語表達能力上有增強之功效。
10.紙偶劇：紙偶劇是用卡片架和手指來表演。訓練表演能力及興趣，從遊戲表演中引導孩子獲得成就感，與台上穩健表達自己的適當行為。
11.歌曲：雙親與孩子一同藉歌曲帶動培養情感與和樂氣氛。
12.手工：小小勞作訓練孩子手的靈活度，更引領孩子找到自己的興趣發展。
13.繪畫：這時期孩子還不太容易直接從生活中把物體歸納到畫面上。可以找一些兒童畫讓孩子仿造，為了便於模仿，這些畫不要過於寫實，有的漫畫家筆下的兒童漫畫就是簡筆畫，讓孩子模仿這樣的漫畫可能更適合一些。
文／《風車圖書出版有限公司》 提供
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3-4歲幼兒認知發展教育
一、認知發展的特點
(一)感知範圍擴展
隨著中樞神經的發展和幼兒生活範圍的擴展，3-4歲幼兒已經發展了各種基本的感知覺。他們已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前後方位，掌握圓形、方形、三角形;能較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵;能分辨物體的大小和遠近;能區分白天和黑夜。
(二)記憶具有無意性、暫時性、情緒性
3-4歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從於某一有目的的活動，而更多地服從於對象的外部特徵。形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。
3-4歲幼兒的再認和再現能力弱，記憶內容在其頭腦中保留時間較短
3-4歲幼兒自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現差異。
(三)無意想像佔主導
3-4歲幼兒會玩想像性遊戲，但此時孩子的想像簡單，是無意的、自發的。其想像主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。幼兒以想像為滿足，想像常常並不指向於某一預定的目的，而是以想像過程本身為滿足，故富有幻想的性質。
(四)思維具有直覺行動性
3-4歲幼兒的思維仍然帶有很大的直覺行動性質。其思維的進行離不開幼兒自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉移，他們的思維也就會隨之轉移。
3-4歲幼兒能對事物做出一定程度的概括，在刺激物的複雜關係和反應動作之間形成關係。但由於直覺行動思維缺乏詞的仲介，因此它具有狹隘性(思維的範圍)、表面性(思維的內容)和情境性(思維持續的時間)的特點。
3-4歲幼兒往往認為事物的概念和規則是固定的、單一的、不變的。由於認知局限，有時會表現出執拗甚至違抗。
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3-6歲幼兒發展與輔導
在個體發展中，幼兒期所佔維護的地位極為重要，原因有（一）人的發展奠定基礎時期。（二）發展和變化會顯著。（三）環境和教育影響終身發展的時期。每個年齡階段身心發展都有不一樣的發展過程，可從『關鍵期』為著眼點來進行維護的動作。
三歲幼兒
三歲階段幼兒有人稱為「完成期」、「所有的出發點」，古人稱為：「三歲定終生」。這時期幼兒不管在哪方面都已經開始成長，像思考能力是單向、情感表達、排泄問題、語言、動作、社會能力等各方面都有顯著的成長，那該如何來維護：
（一）養成獨立的生活習慣
（1） 用餐時，保持愉快的心情，避免偏食的行為。
（2） 小便在這各時期可以自己完成，偶爾也會發生尿褲子的現象，大人不要過分嚴厲斥責，否則幼兒會變得神經兮兮。
（3） 乳齒發展完成階段，必須注意「飯前、便後洗手、飯後漱口」習慣，大人應該以身作則示範給幼兒學習，才不會蛀牙。
（二）敏感的情緒
各種情緒中『恐懼』對這各時期幼兒最為強烈，只要不曾見過的動物、黑暗或看不到雙親在身邊，都會讓幼兒產生恐懼情緒。可利用睡前說故事方式來減少幼兒不安情緒。注意不可再說幼兒害怕有關的故事。
（三）培養幽默感
與幼兒共同分享樂趣，並引導幼兒從生活慢慢領略幽默感的本質。往往幼兒會學一些粗俗的話語；當粗俗出現時，不需過於在意去糾正這個行為，或者無視於它的發生。如此一來幼兒感到無趣而放棄這項行為。
（四）創造力
這個時期正式創造力開始萌芽的年齡，應多給予啟發的機會和環境，自然有發揮的潛力，也可促進幼兒想像力、思考能力和邏輯概念。這些能力可經由自邊造故事、畫圖、揉麵團等活動，並提共素材。務須添加一些大人的觀點，讓幼兒自由發揮。
四歲幼兒
這個時期正處於『精力旺盛年齡』，身體的一切機能都是生氣勃勃地向各方面發展。對於好奇的事務會不厭其煩的去追根究底。總之，是已具有人格的縮影。
（一） 健談的階段
喜歡說給別人聽、自言自語是這個時期的特徵，不要太過抑制幼兒發言的意欲。語言的發展必須經由「聽與說」、階段才能完成；所以，大人應為小孩建立正確說話典範，當最忠實聽眾。
（二） 恐懼感的改變
恐懼感通常會隨著年齡而有所改變。有些事情獲的正確的觀念而不害怕；有時候會太了解反而害怕。其實我們不要用言語去恐嚇（例如：再頑皮界把你關到黑漆漆的房裡，讓巫婆來吃掉你）、不要為他冠上註冊商標（例如：真膽小或者怎麼那麼沒用），否則會影響幼兒對行為正確判斷能力，如果成長到能夠理解的年齡也不容易擺脫恐懼情緒。
（三） 倔強的脾氣
這個時期深具自信、好辯外，還有倔強的牛脾氣；隨時都要求別人當他的觀眾，可說是態度傲慢又有支使他的個性。很多大人看到這樣的現象，往往會給予負面言詞及斥責，使幼兒更加出現倔強的脾氣。其實大聲的斥責不如改成輕快的聲音或微笑的接受，這個時期的幼兒態度即使在粗暴，也會緩和自己脾氣。
（四） 忌妒的對策
這個時期產生忌妒的行為，原因也兩個時期：依次再弟妹誕生十，另一次則是弟妹開始有具體行為能力。由於他意識到弟妹出現，自己容易被大人忽略，而對弟妹產生的情節。另外我們必須注意較內向的幼兒，有時為導致神經機能障礙而陷於不安的狀態中，持續的忌妒。幼兒的忌妒會以不同型態呈現出來，比如灑嬌、貪心、乖僻、自卑、神經質、打架、蘇報、夜尿、偏食、咬指甲等退化的行為。最好的解決方法是公平對袋子女，不時給予觀注眼光或者邀他一起照顧弟妹，可進行親子的互動來減少忌妒行為的產生。
（五） 完成期的生活習慣
身心獨立、手腳靈活的四歲幼兒，可從他們的生活習慣上看出成長、進步的狀況，這段時期即是所謂的「完成期」。對事物嘗試很熱中，只要細心地加以指導，可以從中培養他的獨立性。
（六） 運動機能能伸展
我們容易把智能發展和運動機能的伸展分開來想，其實幼兒的智能可以說是根據行動來伸展的，運動能力和生活能力是使幼兒智能的發達的重要因素。可分為兩各部分來運動：
全身運動：步行、賽跑、翻觔斗、鞦韆、平衡台。
手指靈活的練習：可從生活習慣中，來訓練手指的靈活度，像穿衣服、洗澡、洗臉、刷牙等活動。
有關運動機能的訓練，必須注意１不要怕麻煩。２配合伸展的程度。３經由遊戲來訓練。最重要是配合安全教育。
（七） 說謊
管教嚴厲的家庭，幼兒由於害怕受罰或責備，有時會產生很明顯地撒謊；儘管說謊被拆穿後應會受罰，他們還是以說謊來擺脫畏懼感。所以對幼兒不可太過的嚴厲，否則會培養出說謊的小孩。
五歲幼兒
（一）語言教育
為了正確地說話，所以說話次數減少，應該提供好能作榜樣以共學習。以下有三各參考方式：
１給適當的場所：像是早安、晚安、謝謝、對不起等用語。。
２在眾人面前：利用家庭的聊天方式，訓練克服害怕在眾人面前說話的行為。
３禁止孩子說的話：讓幼兒知道什麼是好話、壞話之分。
（二）多稱讚、給予承認、鼓勵及支持。
（三）自立信心的確立
情緒穩動、具有協調性的五歲幼兒在行動之前，已經會試著計劃、確定目標，才去實施。但容易被新鮮的事物而轉已注意力。
（四）對智能方面增加關心，樣盡量讓幼兒接近大自然、社會性等有趣的事物。
（五）生活習慣大致已經養成，應減少干涉或催促。
盡量讓幼兒從事消耗體力的運動，如賽跑、翻觔斗、跳繩、跳遠等，使幼兒具有實力與信心。
六歲幼兒
（一）好爭第一
這個時期的幼兒會一眛堅持自己主張，相信自己的想法才是正確的，而別人也應該認同他。最好的方法是暫時不去惹他，等他的情緒自然平息或是設法改變他一時的心情。
（二）緊張與疲倦
不論什麼是都特別緊張、興奮的六歲幼兒非常容易疲倦，而且身上的障礙也比較多，諸如比較長生病、受傷；再加上它們對任何事都很敏感，也很容易引起過敏症或黏膜症。所以讓孩子養成正確習慣，保持良好精神狀況，早睡早起，不給任何壓力。
（三）以為已經完成的生活習慣又會出現靈的現象，不要太過神經質，一定要從容和孩子相處。
（四）於同伴之間的相處關係會起變化，也時常會有爭執的現象；但在這種糾紛中孩子會慢慢體驗成長的改變，幫助孩子了解對方的心情和立場。
（五）對於廢棄事務的收集用心，大人不必加以責怪或丟棄，可以把這些東西作為媒介，使幼兒加深對社會、自然、動物、或植物的關心。
（六）對數字或文字會產生濃厚的興趣，如硬是強迫他坐在書桌前，不如更注意孩子在日常生活中具體學習。例如：和大人上街買菜、認識喜歡物體的稱謂。
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3-4歲幼兒的行為發展表
月齡
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3.0─3.6
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3.6─4.0
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行動發展
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·會在樓梯間跳上跳下
·會兩條腿交替爬樓梯 ·會騎兒童三輪車 ·會用腳尖走路 ·會端著裝有水的杯子行走 ·會使用剪刀 |
·會翻跟頭
·會配合音樂跑跑跳跳 ·能跑到您指定的目標區去 ·會猜拳，但不知道什麼是勝負 |
心智發展
|
·說話措詞開始有內容，會想將外 面發生的事告訴媽媽
·會區分上下 ·不會因一點小傷口而哭泣 ·看到新衣服和玩具會很滿足 ·會開始離開媽媽自己玩 |
·被稱贊後會洋洋得意，而且會重複 著做
·會追根究底 ·會故意使用錯誤的措辭而自得其樂 ·在遊戲中失敗會懊惱 ·看見紅色和黃色會說出顏色的名稱 |
遊戲
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·會和朋友們玩過家家
·會依先後順序蕩秋千 ·會用積木搭一個房子 ·會玩捉迷藏，躲得讓人找不到 |
·會非常想跟年齡大的孩子玩
·向別人借東西時會說︰“借我” ·會唱歌了 ·會用沙子堆成一座山 |
生活習慣
|
·會自己穿褲子
·會自己小便 ·會用筷子吃飯 |
·會解開自己上衣的紐扣脫去上衣
·會脫褲子 ·會自己擦鼻涕 ·會幫忙端飯菜 |
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.eqJLKqGGkPGKzKC5yk9/article?mid=17445&prev=17543&l=f&fid=67
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0~6歲嬰幼兒身心發展特徵
0～12月嬰兒身心發展特徵
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年齡
(月) |
粗動作
|
細動作
|
語 言
|
社會性
|
|
1
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俯臥時頭 稍可抬起
平躺可部 分翻身
|
手握拳
手臂反射性揮動
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用哭表達需求
|
會注視別人的臉
|
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2
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俯臥時可抬頭45°
平躺時雙腿可交互踢
|
眼睛隨物轉動90°以上
|
發出各種無意聲音
|
逗他時會笑
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|
3
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俯臥時抬頭90°
|
手掌可稍微張開
|
笑出聲音
|
會自動對別人笑
|
|
4
|
協助坐起時頭不會後仰
俯臥時雙手可伸直支撐
|
可將手抓住的物品送入嘴巴
|
對自己的名字及音樂有反應
|
會注意其他人的存在
|
|
5
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玩腳並把腳放入嘴中
|
兩手各可抓緊小物品
手可握緊也可放開玩具
|
呀呀學語
|
發聲表達高興或不高興的情緒
|
|
6
|
完全會翻身
俯臥時可用一手支撐一手去拿玩具
|
會敲打玩具
|
開始出現母音ㄚ、一、ㄨ
|
對著鏡子會自我微笑
不喜歡與母親分開
|
|
7
|
獨立坐著
肚子觸地爬行
抱起可在大人腿上亂跳
|
會將積木由一手移到另一手
|
正確轉向聲源
|
遇見陌生人會不安
|
|
8
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雙膝爬行
在雙手無支撐下可坐很久
|
手像耙子一樣抓東西
|
發出ㄅㄚㄇㄚ、ㄉㄚ聲
|
會玩躲貓貓的遊戲
|
|
9
|
扶著家具可維持站姿
可前進及後退爬行
|
可用單一食指指東西或推東西
|
會隨大人的眼神或手注視東西
|
對環境好奇
|
|
10
|
扶著東西或拉著二手可行走
站立時會扶著東西坐下
|
拍手
雙手各拿積木相互敲打
|
模仿大人說話聲音
|
會觀察父母的反應
|
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11
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獨立站10秒
拉著一手可走
|
會把小東西放入杯中
|
有意義地叫爸爸、媽媽
會揮手表示拜拜
|
用手指出想去的地方或想要的東西
|
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12
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單獨走幾步
蹲著可站起來
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以拇指和食指尖拿東西
|
以搖頭、點頭表示要或不要
|
會和其他小孩一起玩
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1～2歲兒童身心發展特徵
|
年齡
(月) |
粗動作
|
細動作
|
語 言
|
社會性
|
自我照顧
|
|
12~14
|
可以走得很穩且會轉身
會倒著走
|
可疊2塊積木
可將瓶中物倒出
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1-3個字彙
知道大部分物品名稱
|
模仿成人簡單動作，如打人
|
嘗試自己穿鞋但不一定能穿好
|
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14~16
|
可側走
往上爬行2階梯
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會打開盒蓋
會拿筆亂圖
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會說一些2個字的名詞
遵從簡單指令
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散步時會注意路上各種東西
|
用湯匙進食但會灑出
拿杯子喝水
|
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16~19
|
扶欄杆上樓3-4階梯
扶著可單腳站立
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模仿畫直線
認出圓形並放入模型板
|
會哼哼唱唱
至少會用10個單字
|
會拒絕別人的命令
被欺負時會抵抗
|
會嘗試脫鞋
會表示尿布濕了或大便了
|
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19~21
|
扶欄杆下樓3-4階梯
能彎腰撿東西
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模仿畫圓形線條
模仿摺紙動作
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會說謝謝
瞭解動詞加名詞的句子
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會安慰其他孩子
|
會轉圓形把手來開門
|
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21~24
|
原地雙腳離地跳躍
|
疊高6個積木
丟球給他會去接球
|
會講50個字彙
認得電視上常見物
|
幫忙做一些簡單家事
|
會脫未扣扣子的外套
|
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發展遲緩係指兒童在認知、生理、語言、溝通、心理社會發展或生活自理方面，有一種或數種的發展速度落後或品質上的異常，若發展年齡落後生理年齡20%以上，則有必要進一步做詳細之專業評估
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2～4歲兒童身心發展特徵
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年齡
(月) |
粗動作
|
細動作
|
語 言
|
社會性
|
自我照顧
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24~27
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踢球
可用整個腳掌跑步
|
模仿畫橫線
可一頁一頁翻薄書
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懂得簡單數量、所有權、地點的觀念
瞭解上下裡外的觀念
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會幫助他人
會與其他孩子合作去做一件事
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在幫忙下會洗手並擦乾
|
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27~31
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墊腳尖走10步
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疊高8塊積木
|
會問:誰,哪裡,做什麼…等
會用:這個,那個
|
會告狀
|
白天可以控制大小便
|
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31~36
|
一腳一腳地上下樓梯
跑
會騎小三輪車
|
用小剪刀
模仿畫圓形
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正確使用我們,你們,他們
會用如果,因為,但是
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會找藉口逃避責任
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自行大小便
能解開至少一個扣子
|
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三歲~三歲六個月
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走路時兩手交互擺動
單腳站立5秒
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模仿畫"+"
會蓋及開小罐子
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會用否定命令句
能回答這是誰的,為什麼...等問句
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會道歉
有好同伴
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自己脫衣服
晚上不尿床
|
|
三歲六個月~四月
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可接住反彈球
原地單腳跳
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模仿畫"╳"
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可解釋簡單圖畫
瞭解昨日,今日
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能自己過斑馬線
與其他小孩在遊戲中比賽
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自己洗臉,刷牙但洗得還不好
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資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/nanny-diary/article?mid=107&prev=109&next=105&l=f&fid=12