新竹市學前兒童發展檢核 l
滿四個月
﹝3個月16天－5個月15天 ﹞
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿四個月﹝3個月16天－5個月15天﹞
| ||
＊1.身體仰躺時雙手手掌均能自然地張開，不再一直緊握(動)
|
是
|
否
|
2.仰躺時雙手會在胸前互相靠近(不一定要碰到) (動)
|
是
|
否
|
3.換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲(動)
|
是
|
否
|
4.使用左右手或左右腳的次數和力量明顯地不平均(動)
|
是
|
否
|
＊5.頭不尋常地一直歪一邊(動)
|
是
|
否
|
6.仰臥拉起時頭無法跟著身體抬起來，一直向後仰(動)
|
是
|
否
|
7.即使跟他玩，也很少發出聲音(語)
|
是
|
否
|
8.趴著時能以雙肘支撐，將頭抬起來和地面垂直，且能維持數秒鐘(動)
|
是
|
否
|
9.抱在肩上直立時頭部能撐直至少10秒鐘，不會搖來晃去(動)
|
是
|
否
|
10.眼睛能追隨不出聲的移動物體180度(可使用玩具先吸引兒童注視，再不出聲地
移動玩具，並觀察兒童反應)(認視)
|
是
|
否
|
11.聽到聲音會驚嚇、變安靜或睜大眼睛(認聽)
|
是
|
否
|
12.面對面時能持續注視人臉，表現出對人的興趣(社認語)
|
是
|
否
|
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表 l
滿六個月
（5個月16天~8個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿六個月﹝5個月16天~8個月15天﹞
| ||
1.換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲 (動)
|
是
|
否
|
2.頭不尋常地一直歪一邊 (動)
|
是
|
否
|
＊3.趴著時能用手掌撐著，將頭抬起離開地面維持5秒鐘(動)
|
是
|
否
|
4.能用雙手撐著地面自己坐5秒鐘(動)
|
是
|
否
|
5.大人稍微用手在腋下扶著就能站得很挺，腳還可以偶爾自由地挪動，如蹬腳、
原地踏步、抬一腳等(動)
|
是
|
否
|
＊6.扶著站時持續地踮腳尖，腳踝始終無法踏平(動)
|
是
|
否
|
7.即使跟他玩，也很少發出聲音(語)
|
是
|
否
|
＊8.能單手伸出抓到眼前的玩具 (左右均能做到才算通過) (動)
|
是
|
否
|
9.能抓緊放在手裡的玩具並稍微搖動 (必須如圖示：大姆指能離開手
掌面，與其他手指一起參與抓握的動作，且左右手均能做到) (動)
|
是
|
否
|
10.會轉頭尋找左後方和右後方約20公分處的手搖鈴聲(必須左右邊均能做到)(認聽)
|
是
|
否
|
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表 l
滿九個月
（8個月16天－11個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿九個月﹝8個月16天－11個月15天﹞
| |
1.能自己坐穩數分鐘；放手拿玩具或轉身拿左後方的東西不會跌倒 (仍須雙手撐地面、背部呈圓弓形無法挺直、或容易跌倒均不算通過) (動)
| |
2.翻身 (趴著變成仰躺或仰躺變成趴著均能做到才算通過) (動)
| |
3.能手扶東西站立至少5秒鐘 (扶桌面、平台、大人均可) (動)
| |
＊4.兩隻手可以同時各自握緊一樣東西 (如玩具、積木、食物等) (動)
| |
＊5.能把玩具或東西，由一手平順地換到另一手 (用扯的不算通過) (動認)
| |
＊6.會重複地做搖的動作讓玩具發出聲音(認)
| |
＊7.即使跟他玩，也很少發出聲音(語)
| |
8.會去尋找掉落不見的玩具 (認)
| |
9.玩躲貓貓的遊戲 (大人把臉遮住後突然出現) 會有明顯的期待、尋找、笑的表情
(社認)
| |
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表
滿一歲
（11個月16天－1歲5個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿一歲﹝11個月16天－1歲5個月15天﹞
| ||
1.能自己拉著東西站起來，然後扶著家具側走兩三步 (動)
|
是
|
否
|
＊2.能由躺的姿勢 (俯臥或仰臥均可) 自己坐起來 (動)
|
是
|
否
|
3.能用指尖抓或摳小東西 (如葡萄乾、小紙團等) (動)
|
是
|
否
|
＊4.會用捏、敲、拉等不同方式玩玩具，不只是將玩具放入嘴巴或丟到地上 (動認)
|
是
|
否
|
＊5.有不尋常的注視手或原地轉圈等行為 (通常伴隨表情茫然，且對外界人事物不太
理會) (社認)
|
是
|
否
|
＊6.很少發聲，即使發聲，音的種類 (如ㄅㄚ、ㄉㄚ、ㄍㄚ等) 也很有限(語)
|
是
|
否
|
7.能聽懂簡單的日常生活用語 (如不可以、過來、給我、再見等。是真的聽得懂語
言，而不是根據大人的手勢、表情作反應) (認語)
|
是
|
否
|
8.與大人有遊戲的默契 (如大人唸蟲蟲飛、釘子丁哥、炒蘿蔔切等兒歌能做出學習
過的、固定的、簡單的配合手勢—例如去拍大人的手或伸出手指頭等) (社語認)
|
是
|
否
|
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表 l
滿一歲半
（1歲5個月16天－1歲11個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿一歲半﹝1歲5個月16天－1歲11個月15天﹞
| ||
1.能不須扶東西自己由坐或躺的姿勢站起來 (動)
|
是
|
否
|
＊2.走得很穩 (步態怪異如踮腳尖、左右不對稱、停不下來、無法轉彎或常跌倒均不
算通過) (動)
|
是
|
否
|
3.在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
|
＊4.可以拿筆隨意塗塗畫畫 (大人可先示範讓小孩模仿) (動認)
|
是
|
否
|
5.可以用一手拿小零食—如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器—如底片盒裡面 (大人
可協助固定容器) (動認)
|
是
|
否
|
6.能聽懂日常生活中半數的指令 (如：喝奶奶、拍拍手、睡覺了、媽媽抱抱…等，
必須在沒有手勢或表情的提示時也聽懂才算) (認語)
|
是
|
否
|
7.能表達自己的意思（用說的或肢體的方式—如點頭搖頭表示要不要，用手指出需
要的東西，要去的方向，拉著大人要求幫忙等均算通過) (認語)
|
是
|
否
|
8.能理解許多日常用品的用途 (如拿到鞋子知道穿在腳上、帽子戴頭上、湯匙舀東
西、杯子喝水等) (認語)
|
是
|
否
|
9.在熟悉的環境裡會四處探索遊玩，表現出對外面世界的好奇與興趣 (社認)
|
是
|
否
|
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核
滿一歲三個月（1歲2個月16天－1歲5個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
1﹒□ 早產（懷孕未滿36週） □ 出生體重未滿2500公克 □ 以上皆無
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2﹒先天性異常：
□染色體異常（如唐氏症、特納氏症等）□頭顱顏面異常（如唇顎裂、外耳異常等）□先天新陳代謝異常（如苯酮尿症、甲狀腺功能低下等）□水腦脊柱裂□頭顱提早密合□先天性心臟病□手足缺損畸形□其他 □以上皆無
|
3﹒產前、產後或產後問題：
□ 孕期前3個月感染德國麻疹□母親妊娠期有不正常出血安胎、糖尿病、妊娠毒血、梅毒、酗酒、抽煙□產成有胎心音下降
吸入胎便、呼吸窘迫、窒息缺氧需急救、住保溫箱 天□Apgar分數過低：5分鐘後小於7（或小於等於6）：請參考母子手冊的出生記錄□出生後有痙攣、無呼吸、反覆嘔吐、低體溫或哺乳不良等□重度黃疸需換血者□其他 □以上皆無
|
4﹒腦部疾病或受傷：
□水腦□出血或缺氧□腦部感染□癲癇□腦瘤□其他 □以上皆無
|
5﹒家族史或環境因素：
□近親友視聽障礙、智能不足、精神疾病□社經不利狀況□孤兒或受虐兒□已上皆無
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F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
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1.能不須扶東西自己由坐或躺的姿勢站起來 (動)
|
是
|
否
|
2.可以放手自己走
|
是
|
否
|
3.可以拿筆隨意塗塗畫畫 (大人可先示範讓小孩模仿) (動認)
|
是
|
否
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＊4.可以用一手拿小零食—如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器—如底片盒裡面 (大人可協助固定容器) (動認)
|
是
|
否
|
5.會想辦法把丟進容器裡的小東西取出來
|
是
|
否
|
6.能聽懂日常生活中半數的指令 (如：喝奶奶、拍拍手、睡覺了、媽媽抱抱…等，必須在沒有手勢或表情的提示時也聽懂才算) (認語)
|
是
|
否
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＊7.能表達自己的意思（用說的或肢體的方式—如點頭搖頭表示要不要，用手指出需要的東西，要去的方向，拉著大人要求幫忙等均算通過） (認語)
|
是
|
否
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＊8.會在適當的情況下自己做出拍拍手、再見等手勢
|
是
|
否
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＊9.和照顧大人相處可以維持目光對視，大人說話、笑、拿出玩具就可以把他逗笑
|
是
|
否
|
10.完全不會自己發聲；或只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類（如ㄅㄚ、ㄉㄧ、ㄍㄨ等）少於三種
| ||
＊ 11.通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字（或小名）多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看或是到大人身邊的反應
| ||
＊12..持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為
| ||
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559
新竹市 學前兒童發展檢核表
滿二歲
（1歲11個月16天－2歲5個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿兩歲﹝1歲11個月16天－2歲5個月15天﹞
| ||
1.在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
|
2.能夠雙手拿大東西—如搬小塑膠椅或抱大玩具向前走一小段距離 (約十步左右)
不會跌倒 (動)
|
是
|
否
|
3.大人牽著或扶著牆壁、欄杆能走上樓梯 (動)
|
是
|
否
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＊4.可以用一手拿小零食—如葡萄乾、小饅頭等，然後放入另一手上的小容器—如底
片盒裡面 (觀察兩手及手眼協調工作的能力 )(動認)
|
是
|
否
|
＊5.至少有10個穩定使用的有意義用語 (娃娃語如「ㄇㄢㄇㄢ」為吃、汪汪為狗亦可)
(認語)
|
是
|
否
|
u6.能正確指認至少一個圖形 (圖1：依序問「哪一個是筆？鞋子？鑰匙？魚？飛機？
杯子？」請重複問兩次以確定兒童不是亂指而猜對) (認語)
|
是
|
否
|
＊7.模仿做家事或使用器具 (如掃地、玩開關、用衛生紙擦東西等) (認語)
|
是
|
否
|
8.有主動探索學習的動機，例如：會自己去把玩具找出來玩、或自己拿故事書出來
翻看 (認)
|
是
|
否
|
圖1
新竹市學前兒童發展檢核表 l
滿二歲半
（2歲5個月16天~2歲11個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿兩歲半﹝2歲5個月16天~2歲11個月15天﹞
| ||
＊1.能不須扶東西輕易地蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
|
2.能扶欄杆或牆壁走上樓梯 (動)
|
是
|
否
|
3.能雙腳離地跳躍 (雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造
成兩腳高低不一，則不算通過) (動)
|
是
|
否
|
4.會旋開小瓶蓋 (大人可協助先旋開一點點) (動認)
|
是
|
否
|
5.可以一頁一頁地翻硬卡書或布書 (動認)
|
是
|
否
|
＊6.大多數時候能使用兩個生活用語組成句子表達意思 (如：媽媽—抱抱、要—喝水
等) (認語)
|
是
|
否
|
7.能正確指出至少六個身體部位 (依序問「頭、手、腳、眼、鼻、嘴在那裡？」)
(認語)
|
是
|
否
|
u8.能正確說出至少兩個圖形名稱 (圖1：用手依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛機、
杯子的圖形，並問「這是什麼？」 (認語)
|
是
|
否
|
圖1
F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F題號前有「u」的標示，附有圖形請實地測試，再記錄兒童反應。
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表
滿三歲
（2歲11個月16天－3歲5個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 市 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿三歲﹝2歲11個月16天－3歲5個月15天﹞
| |||
1.能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
| |
＊2.稍微扶欄杆或牆壁就能走上樓梯 (動)
|
是
|
否
| |
3.能跑 (姿勢怪異或常跌倒均不算通過) (動)
|
是
|
否
| |
4.能雙腳離地跳躍 (雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造
成兩腳高低不一，則不算通過) (動)
|
是
|
否
| |
u5.可以模仿畫一條平穩的垂直線 (圖1：大人先作示範，在甲乙兩框線間畫一直線，
然後讓小孩在丙丁兩框線之間模仿畫畫；線條如果碰觸或超出框線不算通過) (動認)
|
是
|
否
| |
＊6.能和人一問一答的對話，不是只會鸚鵡似地重複別人的話尾 (認語)
|
是
|
否
| |
u7.能正確說出至少四個圖形名稱 (圖2：用手依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛機、
杯子的圖形，並問「這是什麼？」 (認語)
|
是
|
否
| |
u8.能聽懂至少兩個圖形的描述句 (圖2：依序問「哪一個是用來開門的？在水裡游
的？用來寫字的？穿在腳上的？用來喝水的？在天空飛的？」) (認語)
|
是
|
否
| |
圖1
甲 乙丙 丁
|
圖2
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F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F題號前有「u」的標示，附有圖形請實地測試，再記錄兒童反應。
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表 l
滿三歲半
（3歲5個月16天－3歲11個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 縣 市（鎮、鄉） 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿三歲半﹝3歲5個月16天－歲11個月15天﹞
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＊1.能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
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＊2.稍微扶欄杆或牆壁就能走上樓梯 (動)
|
是
|
否
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3.能跑 (姿勢怪異或常跌倒均不算通過) (動)
|
是
|
否
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4.能雙腳離地跳躍 (雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高
低不一，則不算通過) (動)
|
是
|
否
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5.能模仿大人將拇指豎起，並擺動幾下 (如圖示：拇指動時
其他四指均能保持不動才算) (動)
|
是
|
否
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u6.模仿畫一條平穩的橫線 (圖1：大人先作示範，在甲乙兩框線間畫一直線，然後讓小孩
在丙丁兩框線之間模仿畫畫；線條如果碰觸或超出框線不算通過) (動認)
|
是
|
否
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7.能主動用至少一種句子問問題 (例如：為什麼…？…在那裡？) (認語)
|
是
|
否
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u8.能比較大小 (圖2：問「那個比較大？」必須詢問兩次均正確才算通過。請將評估表轉到
不同的方向，避免兒童隨便選一個固定位置的答案而猜對) (認語)
|
是
|
否
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u9.能正確指認一個顏色 (圖3：依序問「哪一個是紅色？黃色？藍色？綠色？」)亦可替換為「哪一個是蘋
果的紅色？香蕉的黃色？天空的藍色？樹葉的綠色？」 請重複問兩次以確定兒童不是亂指而猜對 (認語)
|
是
|
否
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u10.能說出至少兩種東西的用途 (圖4：用手依序指著鑰匙、鉛筆、鞋子、杯子的圖形，並問「這個是
做什麼用的？」如果兒童第一題答不出可以給提示「杯子用來喝水的」，之後就不再給提示。) (認語)
|
是
|
否
| ||
圖1
甲 乙 丙 丁
|
圖2
|
圖3
| ||
圖4
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F若通過發展里程檢核的所有題目，仍請隨著小孩的發展，按檢核表的年齡層持續追蹤檢核‧
F題號前有「u」的標示，附有圖形請實地測試，再記錄兒童反應。
F有任何二題答案是圈選在網底欄內；或題號前有「＊」的任何一題答案是圈選在網底欄內或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請至醫療院所做進一步檢查。新竹市發展遲緩兒童早期療育通報暨轉介中心，傳真電話03-5261409 聯絡電話03-5245559。
新竹市學前兒童發展檢核表
滿四歲
（3歲11個月16天－4歲11個月15天）
填表人姓名： 檢核單位： 電話：
填表人身份：¨ 醫療人員 ¨ 老師 ¨ 社政人員 ¨ 家長 ¨ 其他
檢核日期： 年 月 日，實足年齡： 歲 個月 天（請務必填寫）
F兒童基本資料
兒童姓名： 性別： ¨男 ¨女 出生日期： 年 月 日
身份證字號： 早產兒請填此項è預產日期： 年 月 日
身心障礙手冊：¨有（身心障礙類別 ；等級 度） ¨申請中 ¨無
戶籍住址： 縣 市（鎮、鄉） 里 鄰 路(街) 巷 弄 號 樓
聯絡住址：
電話：﹝日﹞ ﹝夜﹞
F發展里程檢核（每位小朋友僅需根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可）
兒童符合該項目描述的現象圈「是」，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選「否」。
滿四歲﹝3歲11個月16天－4歲5個月15天﹞
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＊1.能不須扶東西輕易地蹲下，然後恢復站的姿勢 (動)
|
是
|
否
|
＊2.能跑 (姿勢怪異或常跌倒均不算通過) (動)
|
是
|
否
|
3.能雙腳離地跳躍 (雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高
低不一，則不算通過) (動)
|
是
|
否
|
4.能不須扶牆壁或欄杆走上樓梯，而且一腳一階 (動)
|
是
|
否
|
5.能使用剪刀將紙 (約15公分X15公分) 剪成一半 (不一定要一直線) (動)
|
是
|
否
|
＊u6.能看圖模仿畫「○」形 (圖1：線條穩定，非鋸齒狀或螺旋狀才算通過) (動認)
|
是
|
否
|
＊7.日常生活的簡單對答沒有明顯困難，不會顯得聽不懂而常常答非所問 (社認語)
|
是
|
否
|
8.已能用句子表達，但說話明顯不流暢，十句話裡有兩句出現結巴現象，且持續半年以上。(語)
|
是
|
否
|
u9.能說出兩種顏色名稱 (圖2：用手依序指著紅、黃、藍、綠的圓圈並問「這是什麼顏色？」) (認語)
|
是
|
否
|
u10.能聽懂三個空間關係詞 (圖3：先引導兒童注視圖片上的牛頭的位置和小鳥，依序「哪隻
鳥在牛的上面？下面？前面？後面？須指對三個才算通過」) (認語)
|
是
|
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我的孩子，需要接受職能治療嗎？
什麼是職能治療？
KingNet國家網路醫院駐站職能治療師張旭鎧解釋：「職能治療，以前稱為職業治療；意指在生活中，面對不同角色扮演時，能夠稱職勝任。」
職能治療範圍，分為成人復健、兒童復健；在復健治療方面，職能治療師所提供的方式是【有目的】的治療活動，就是讓原有身體、或行為上應具備的功能，能夠依本份展現！
台灣進入少子化的社會，受家庭環境影響，孩子往往集三千寵愛於一身；但過多的關愛，反而讓孩童於就學後容易出現適應不良症狀。因為行為舉止不被期待的孩子上學後，除了減弱自己競爭力之外，同時也干擾到其他孩童學習，形成的社會成本與造成的傷害問題，將會逐漸浮上檯面。
孩子是否能符合老師、家長、或是同儕的期待？成為一個行為舉止讓大家接受的個體，應該是立即該著眼重視的課題。
有鍵於此，KingNet國家網路醫院新開立的兒童門診中，特別規劃兒童職能治療科，期能提供家長們更妥善服務；提供兒童復健、過動兒、發展遲緩、感覺統合、行為偏差、親子教養等專業諮詢。
提到兒童職能治療，大家先入為主的觀念就是過動兒或自閉兒診斷。其實這樣的劃分已過份兩極化，從事兒童職能治療多年、目前任職適健復健科診所副院長張旭鎧職能治療師表示：「在這之間無法被診斷、更多被邊緣化的孩子，其實更需要職能治療師的專業協助。」
但礙於健保制度的關係，張旭鎧指出：「許多和同儕互動有狀況的孩童，因為無法下診斷為【過動兒】，或達到【自閉兒】等標準；所以無法循健保制度轉介治療；在需要接受高昂自費診療的狀況下，讓許多家長對於職能治療打退堂鼓，也讓孩子的狀況越來越不理想，最後可能會發展為叛經離道的青少年。」
將平價職能治療工作，介紹給更多家長、造福更多小朋友，是目前張旭鎧及有志同業共同努力的目標。透過一對一的溝通、講座、演講活動，可以讓家長對職能治療有更深刻的認識。
在台灣，走在路上可以隨意發現補習班、托兒所、幼稚園，都打著【感覺統合】訓練的招牌，可是感統訓練是相當專業的科別，並非一般幼教老師所能勝任，必需要由專業職能治療師與孩子、或家長進行互動後，才會有正面成效。
而受上一代觀念影響，不少國人仍將【進醫院、看醫生】視為洪水猛獸，更不願意接受精神診斷、心理或是職能治療諮商，擔心孩子就此被貼上【問題兒童】標籤。
「為什麼我的孩子在幼稚園時候都不會這樣子？為什麼上小學後，就被老師視為麻煩人物？」不少家長被告知孩子行為有偏差時，往往沒辦法接受事實，甚至於會認為孩子的問題，是新環境所造成的影響。
那究竟什麼狀況下，合適尋求職能治療師的協助？張旭鎧職能治療師提出幾點意見，供家長參考—
1. 注意力不集中：上課、或寫功課容易分心，無法獨立某項工作。
2. 缺乏判斷力：無法分辨對、錯，或是長、短等問題。
3. 肢體協調性差：大動作發展遲緩，如丟球丟不準、做事慢半拍等。
4. 人際互動有問題：易與同儕發生衝突、不易融入團體等。
5. 日常生活自理能力欠缺：無法做好簡單的自理工作。
其實孩子還有些看似有問題、但又不會很嚴重的行為偏差表現，諸如：上課不專心、喜歡插嘴、頂嘴、四處走動、發出噪音、愛出風頭、鼓吹煽動、愛發脾氣、個性衝動等等，若能及早得到職能治療師協助，都可以得到良好效果，讓孩子在學習路上少走冤枉路，並能於步入青少年期之前，成就健全人格。
關於更多兒童職能治療議題，
請前往KingNet國家網路醫院兒童職能治療免費諮詢專區
http://hospital.kingnet.com.tw/free/consulting.html?department=105&outpatient=children
張旭鎧職能治療師小檔案
http://hospital.kingnet.com.tw/doctor/doctor.html?id=236
臺灣職能治療學會會員
台北市職能治療師公會常務理事
適健復健科診所副院長
臺北市青少年暨兒童關懷福利協會秘書長
臺灣兒童潛能發展協會秘書長
台北市青少年育樂中心Y17顧問
KingNet國家網路醫院駐站職能治療師張旭鎧解釋：「職能治療，以前稱為職業治療；意指在生活中，面對不同角色扮演時，能夠稱職勝任。」
職能治療範圍，分為成人復健、兒童復健；在復健治療方面，職能治療師所提供的方式是【有目的】的治療活動，就是讓原有身體、或行為上應具備的功能，能夠依本份展現！
台灣進入少子化的社會，受家庭環境影響，孩子往往集三千寵愛於一身；但過多的關愛，反而讓孩童於就學後容易出現適應不良症狀。因為行為舉止不被期待的孩子上學後，除了減弱自己競爭力之外，同時也干擾到其他孩童學習，形成的社會成本與造成的傷害問題，將會逐漸浮上檯面。
孩子是否能符合老師、家長、或是同儕的期待？成為一個行為舉止讓大家接受的個體，應該是立即該著眼重視的課題。
有鍵於此，KingNet國家網路醫院新開立的兒童門診中，特別規劃兒童職能治療科，期能提供家長們更妥善服務；提供兒童復健、過動兒、發展遲緩、感覺統合、行為偏差、親子教養等專業諮詢。
提到兒童職能治療，大家先入為主的觀念就是過動兒或自閉兒診斷。其實這樣的劃分已過份兩極化，從事兒童職能治療多年、目前任職適健復健科診所副院長張旭鎧職能治療師表示：「在這之間無法被診斷、更多被邊緣化的孩子，其實更需要職能治療師的專業協助。」
但礙於健保制度的關係，張旭鎧指出：「許多和同儕互動有狀況的孩童，因為無法下診斷為【過動兒】，或達到【自閉兒】等標準；所以無法循健保制度轉介治療；在需要接受高昂自費診療的狀況下，讓許多家長對於職能治療打退堂鼓，也讓孩子的狀況越來越不理想，最後可能會發展為叛經離道的青少年。」
將平價職能治療工作，介紹給更多家長、造福更多小朋友，是目前張旭鎧及有志同業共同努力的目標。透過一對一的溝通、講座、演講活動，可以讓家長對職能治療有更深刻的認識。
在台灣，走在路上可以隨意發現補習班、托兒所、幼稚園，都打著【感覺統合】訓練的招牌，可是感統訓練是相當專業的科別，並非一般幼教老師所能勝任，必需要由專業職能治療師與孩子、或家長進行互動後，才會有正面成效。
而受上一代觀念影響，不少國人仍將【進醫院、看醫生】視為洪水猛獸，更不願意接受精神診斷、心理或是職能治療諮商，擔心孩子就此被貼上【問題兒童】標籤。
「為什麼我的孩子在幼稚園時候都不會這樣子？為什麼上小學後，就被老師視為麻煩人物？」不少家長被告知孩子行為有偏差時，往往沒辦法接受事實，甚至於會認為孩子的問題，是新環境所造成的影響。
那究竟什麼狀況下，合適尋求職能治療師的協助？張旭鎧職能治療師提出幾點意見，供家長參考—
1. 注意力不集中：上課、或寫功課容易分心，無法獨立某項工作。
2. 缺乏判斷力：無法分辨對、錯，或是長、短等問題。
3. 肢體協調性差：大動作發展遲緩，如丟球丟不準、做事慢半拍等。
4. 人際互動有問題：易與同儕發生衝突、不易融入團體等。
5. 日常生活自理能力欠缺：無法做好簡單的自理工作。
其實孩子還有些看似有問題、但又不會很嚴重的行為偏差表現，諸如：上課不專心、喜歡插嘴、頂嘴、四處走動、發出噪音、愛出風頭、鼓吹煽動、愛發脾氣、個性衝動等等，若能及早得到職能治療師協助，都可以得到良好效果，讓孩子在學習路上少走冤枉路，並能於步入青少年期之前，成就健全人格。
關於更多兒童職能治療議題，
請前往KingNet國家網路醫院兒童職能治療免費諮詢專區
http://hospital.kingnet.com.tw/free/consulting.html?department=105&outpatient=children
張旭鎧職能治療師小檔案
http://hospital.kingnet.com.tw/doctor/doctor.html?id=236
臺灣職能治療學會會員
台北市職能治療師公會常務理事
適健復健科診所副院長
臺北市青少年暨兒童關懷福利協會秘書長
臺灣兒童潛能發展協會秘書長
台北市青少年育樂中心Y17顧問
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6iCm4TORExSCE__7u24-/article?mid=250&next=249&l=f&fid=10