◎ 作者：陳詩婷
【採訪+撰文／陳詩婷．攝影／陳詩婷】
小孩已經都六、七歲了，學習老是不專心，寫作業一下子玩玩手、一下子喝口水、多坐一會就想睡、吃個飯也要花個一小時，半哄半強迫才能順利吃完…。相信這些問題，家長們一定曾經困擾過，到底小孩是否注意力缺乏呢？該如何提升小孩的專注力呢？職能治療師張旭鎧（阿鎧）老師說：「提升小孩專注力首先就是要先了解小孩不專心原因，才能對症下藥，提升小孩的學習動機！」從時間、地點及行為找出孩子不專心類型
阿鎧老師曾經碰過一個典型案例，一位媽媽帶五歲小朋友求診，告訴阿鎧老師：「我的小孩很好動，很喜歡新奇的事物，前幾天到餐廳，一進門就開始玩電動門，到了餐廳座位，又急忙拉出椅子玩椅子，要他坐好也坐不好，一直動來動去，實在讓我很頭痛！」
這個媽媽因為發現小朋友很皮、很好動、又喜歡新奇的事物，媽媽認為他專注力不夠，於是帶來診間求診。但經過治療後，阿鎧老師說：「這個五歲小男孩在餐廳之所以那麼好動，追究原因是因為他很貼心，一進門玩電動門是因為想先請媽媽進去；玩椅子是想拉椅子請媽媽坐下；一直坐不住是因為腦中在思考做什麼事情可以讓媽媽更開心，所以一直動來動去，根本不是因為專注力的問題。」
「有的家長容易過度緊張孩子是不是專注力出現問題，但事實上只是小孩沒有達到父母的期望。」阿鎧老師分享，要了解小孩子是否出現專注力問題時，一定要了解根據小朋友在什麼時間、什麼地點，發生怎麼樣的表現，分辨小孩的不專心的原因，再根據原因推測孩子缺乏專注力的類型對症下藥才正確！「千萬不要在父母沒有搞清楚狀況就責備小孩，不然小孩的挫折感會很大！」阿鎧老師叮嚀。
以身作則 引導孩子正確的行為
為了使孩子能如家長的期望養成正確的行為習慣，家長們必須要「以身作則」，因為家長們的一言一行都會紀錄在孩子們的腦海中。很常遇見一種狀況是，當家長們為孩子立下規範時，自己卻屢屢破壞規定！比如當家長要孩子做功課，自己卻在客廳看電視，孩子會心甘情願看書嗎？又或者告訴孩子不能穿越馬路，可是自己卻經常任意穿越馬路，看在孩子的眼裡，如何能成為守法的好公民？阿鎧老師說：「這樣的雙重標準，會讓孩子認知錯亂，容易養成孩子有樣學樣，說一套做一套！」
所以，阿鎧老師提醒，家長要小孩做功課時，自己也要忍耐看電視的慾望；要小孩維持家裡整潔時，自己也該以身作則，帶孩子動手整理環境，畢竟家長是孩子學習的榜樣啊！
阿鎧老師說，引起孩子注意力最重要的就是「提升孩子的學習動機」，因為動機幫助孩子發現熱情，一旦對事物有熱情，就能化成正面的動機，自然而然就不需要別人叮嚀就會去做。
阿鎧老師舉例，如果小孩喜歡看電視，就可以把看電視轉換成小孩學習的動機，告訴他：「如果你表現的好，我就讓你多看一小時電視。」當然父母要說到做到，如果小孩真的表現良好，就真的讓小孩多看一小時電視。做法可以將電視節目錄下來，一來可以先篩選內容適合度，二來還可以略過廣告，減少小朋友對負面資訊的吸收，是一舉兩得的好方法！
「盡量不要用物質交換方法跟小孩談條件！」阿鎧老師說，因為臨床上發現許多孩子最後不會將物質獎勵當成是一種榮耀，而是一種手段和方法，結果還會演變成孩子的胃口像個無底洞般永遠不知滿足，就得不償失了。
給孩子正常的動態生活作息
「不要限制孩子的動態行為！」阿鎧老師說，現今因為少子化，很多家長都會送孩子到才藝班，且這些才藝班都屬於靜態課程，限制孩子很多動態行為的發展。如此結果會演變成「當孩子得不到動態刺激，只要逮到機會就會強化那個刺激，反而造成孩子的負面影響！」所以，阿鎧老師建議家長，應該給予孩子適當的動態生活作息，因為適當適量的運動，反而能增加孩子神經傳導的穩定度，增加孩子學習的專注力！
此外，阿鎧老師強調：「不要直接告訴孩子專心一點，應該明白告訴他，專心的表現是哪些。」因為孩子的思考能力沒有那麼快，如果家長們可以直接告訴孩子專心的表現是哪些，孩子比較能符合家長們的期望，比如告訴孩子：畫畫不要超出格子外、接著速度加快…等，一步步告訴孩子正確的表現應該是什麼，才不會增加孩子的挫折感。
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》玩出專注力 一次對付五種兒童專注力不足！
◎ 作者：陳詩婷
【撰文／陳詩婷．攝影／陳詩婷】
「我的小孩做事情總是三分鐘熱度，怎麼辦？」這個問題相信是大部分家長都會碰到的孩子教養問題！事實上，從小培養孩子專注力是相當重要的，如果孩子做事情總是三分鐘熱度，往往只能在目標徘徊，很難達到很高的成就。比如像比爾蓋茲、卡內基、前英國首相邱吉爾，從小都曾因活力充沛，讓家長頭痛不已，但他們日後的成就，也證明其實只要家長給予適當的協助，人人都可以發揮專長，擁有不凡的人生。「每個孩子的頭腦裡都有專注力的成份，只不過因為成長背景引導的差異，才造成後天的差距！」職能治療師張旭鎧（阿鎧）老師說，從小訓練孩子專注力，對孩子來說是一輩子的影響！但究竟該如何培養孩子的專注力呢？兒童專注力達人阿鎧老師告訴你！
「專注力可以區分為五種不同的類型，不同的專注力類型有不同的訓練方式！」阿鎧老師說，成年人注意力約為10-15分鐘，小孩大概為５分鐘，訓練小孩專注力，必須先了解孩子不專心的類型，才能根據不同類型，施以不同訓練方式，玩出專注力提升！
「聽一聽、拍一拍」玩出集中型專注力
集中型專注力指的是孩子遇到刺激就會有反應，比如當一台車子從身旁經過，孩子可以立即反應出車子經過，這就是集中型專注力的表現。
如果發現小朋友出現集中型專注力缺乏，阿鎧老師分享，可以玩聽一聽、拍一拍的刺激反應遊戲，比如可以跟小朋友說：「你在玩的時候，如果聽到拍手聲，就要馬上停下來摸摸我的手指。」或者：「當小朋友在聽音樂時，如果聽到鼓聲，就要拍一下手！」藉由這種刺激反應的遊戲，持續訓練可以達到小朋友集中型專注力的提升。
「挑豆遊戲」玩出選擇型專注力
選擇型專注力指的是，在眾多目標中，選擇性只注意其中一項目標。阿鎧老師說，很常碰到家長說：「小朋友看電視時，我怎麼叫都沒有反應！」其實這就是一種選擇性專注力的缺乏，又或者因為刺激來源強弱，導致小孩忽略家長的呼喚！
面對選擇性專注力缺乏的兒童，訓練治療方式可朝「在適當的地方，挑出適當的物品」著手，比如：給孩子一盤混在一起的紅豆、綠豆、黃豆盤，要求孩子第一盤需挑出紅豆、第二盤是綠豆、接著才是黃豆。如此反覆的訓練，就能提升孩子的選擇性專注力。
「串珠遊戲組」玩出交替性專注力
「我們在做一件事情，其實並不是單純的一件事情，而是一連串事情的表現。」阿鎧老師舉例，像小朋友在做功課時，其實不單純只是做功課，裡頭牽扯到寫字、看課本、抄寫等，必須在這些動作中做轉換，才能完成做功課這項任務。又或者，當小朋友在堆積木時，其實必須牽扯到堆積木、看說明書等事項，才能完成堆積木這個動作。
也就是說，當小朋友在從事一項工作時，突然接到新的指令，也能投入新的指示並完成新工作，之後做回原有的工作時，又能掌握及投入其中，這些表現就是一種交替性專注力。
當小朋友缺乏交替性專注力時，一般會利用多種顏色的串珠組遊戲，要求小孩必須依照規定的顏色排列來堆疊，比如依照紅黃綠藍、紅黃綠藍的排列法，並視小孩的程度，可適時的加入更多顏色！如此訓練，就能讓孩子專注於看到或聽到的事物，加以記憶、分析，並做適當的回應。
「迷宮」玩出小孩持續性專注力
持續性專注力指的就是個體能維持注意力一段時間的能力。阿鎧老師建議家長，可以在家紀錄小孩持續性專注力的時間，比如當孩子在玩遊戲時，就可以紀錄他能專心玩遊戲的時間，如此就能知道小朋友持續性專注力的長短。如果時間有越來越長，就代表小孩的持續性專注力越來越佳；反之，如果每況愈下，就必須求助治療師，了解小孩不專心原因，並對症下藥訓練。
阿鎧老師建議，要訓練孩子的持續性專注力，最常利用「玩迷宮」的方式。利用一張迷宮圖及一隻筆，要求孩子在五分鐘內畫完，但通常第一次玩的孩子都會直接放棄，索性穿牆而過，這時候家長就要陪同，帶著孩子從觀察迷宮路線，或者先用手指頭玩過一遍，之後再讓孩子拿筆走迷宮，如此作法，就可以訓練孩子的持續性專注力！
「千萬不要要求孩子一次就能持續專注半小時。」阿鎧老師說，孩子的注意力是隨著訓練時間慢慢堆疊，非一蹴可幾的，否則造成孩子的挫折感，就白忙一場了！
「你問我答」玩出分配性專注力
其實我們的外在環境就是遭受到一連串不同的刺激，並會因為刺激的不同做出適當的注意力形式，比如在課堂上，孩子需要一邊聽老師講話，一邊看著黑板上的板書，一邊抄下黑板上的板書，這就是一種分配性專注力的表現。
如果孩子在這樣的活動之中卻使用持續性的注意力，一直盯著老師講話，一直到老師講完才動手抄黑板的話，除了會跟不上大家的速度，也會被認為是發呆或不專心。
針對這方面的訓練，阿鎧老師建議，可以讓孩子從事持續性專注力會比較久的活動，比如玩遊戲、看電視等等，當孩子在專注時要求他回答問題，比如：「你在玩什麼遊戲？今天早餐吃什麼？」透過你問我答的遊戲，可以讓孩子處理適當的專注力分配，達到分配專注力的提升！
阿鎧老師介紹不同專注力的不同訓練方式，但他提醒：「在界定孩子專注力的問題時，需要先確定孩子每一種注意力表現的能力，才能對症下藥，有效提升孩子專注力！」
資料來源http://www.uho.com.tw/focus.asp?sid=89&id=932
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》三妙招 增強孩子記憶力
◎ 作者：陳詩婷
（撰文／陳詩婷 插圖／劉美珠）
人家常說：「兒童在十三歲之前是記憶力強而理解能力差，過了十三歲記憶和理解就朝著相反的方向發展。」所以，如果家長能夠把握住時機，在兒童記憶的黃金時期，通過各種行之有效的方法，幫助孩子提高記憶力，對孩子以後的記憶和學習是有很大幫助的。
那麼，該如何從小幫助孩子提升記憶力呢？兒童職能治療師張旭鎧說，記憶力可分為瞬間記憶、短期記憶及長期記憶，瞬間記憶通常只能維持幾秒鐘，比如：複誦剛看過的東西或他人講出的話；短期記憶約可維持一星期，像小曼的昨天複習，隔天就忘掉，就是短期記憶的一種；而長期記憶則可維持幾年，甚至一輩子都不會忘掉的記憶，比如：家裡的住址、電話號碼、生日等等。
阿鎧老師說，訓練孩子記憶力主要目的是培養孩子的「工作記憶」，所謂的工作記憶指的是記憶的心理運作層面，用來儲存及提取短期記憶的訊息，以激發長期記憶的運作。簡單來說，就是記住工作的順序及步驟，進而提升工作的效率。
孩子記憶能力的高低固然與先天的稟賦有關，但後天的培養、訓練也是至關重要的。阿鎧老師說，恰當的訓練有助於提高孩子的記憶能力。那就進入本文的重點：「怎樣才能培養孩子的良好記憶能力呢？」
第一步：在不同的場景重複回憶
「怎麼昨天才複習過，今天考試又錯了？」媽媽昨天才帶著小曼複習功課，隔天考試又錯了，於是這位媽媽認為孩子記憶力出現問題。阿鎧老師說，並不是花時間複習，就能提升孩子的記憶力，因為孩子記憶力會隨著周遭聲音、情緒、溫度、味道、時間等外在環境的干擾而影響。
所以要孩子增強記憶能力，最重要的是在不同的場景重複回憶，減低環境因素影響記憶力，阿鎧老師建議，最好能在3個不同的場景以上重複回憶，比如：「媽媽在小曼書桌複習學習重點後，要求小曼在書房背出來，接著在小曼洗澡時也背，睡覺前再背一次…等」，利用不同的場景，讓孩子回憶應該記憶的事物，促使記憶力可以在任何環境都能隨時抽取出來。
第二步：營造好玩的動機
我們來做一下測驗，以下有十組名詞，分別是「氣球→貓→鉛筆→手掌→眼鏡→牙齒→指甲→葉子→杯子→眉毛」，請你按照順序，在五分鐘的時間裡按照順序背出來。
A女：「好困難喔！怎麼可能背得出來！」
B男：「背到第五個就亂了。」
C男：「屬性都不一樣，彼此沒有相關，真的很難背！」
阿鎧老師教各位一個技巧，叫做「圖像聯想法」，想像一下：氣球的繩子，綁住一隻貓的尾巴，貓的尾巴細的跟一隻鉛筆一樣，鉛筆最尖端有一個手掌，手掌上帶著一副眼鏡，眼鏡竟然長出一排牙齒，光滑的跟指甲一樣亮，指甲上飄來一片葉子，這是一片茶葉泡在杯子裡，杯子的外觀畫著眉毛的形狀。
A女、B男、C男齊聲：「真的耶，不到一分鐘就可以背出來！」
為什麼會這麼容易就背出來呢？阿鎧老師說，一般記憶的人事物，約可分為圖像、文字及數字的記憶，其中，圖像與文字是最容易利用聯想的方式記憶，圖像聯想法是坊間許多超強記憶法訓練的方式，利用有趣的聯想，可以增加孩子對記憶的興趣，尤其是越奇怪、越誇張的圖像，孩子的記憶力越深刻，建議家長可以常跟孩子玩聯想法遊戲，有助孩子的記憶力提升喔！
第三步：重複練習，幫助記憶力提升
了解記憶的技巧，最重要的還是要讓記憶能儲存在大腦裡，阿鎧老師說，雖然記憶力的好壞不全然是天生的，可以透過訓練幫助孩子記憶力提升，但提升記憶力最根本的關鍵，還是要回歸重複練習，利用圖像聯想法，幫助訊息保留在短期記憶，再藉著一次又一次的反覆提取，讓訊息進入長期記憶區，才是提升記憶力最根本的不二法門。
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學齡兒專注不足 掌握學習黃金期
中時 2008/11/21 【黃曼瑩／台北報導】
你是否發現自己就讀幼稚園的孩子學習無法專注， 常令 老師手足無措？依據國內外相關研究顯示，學齡
期注意力不足的盛行率約 5 ~ 8 %；以全國約有 500
萬學生數粗估，保守估計至少有 25 萬 ~ 40
萬學子
為注意力不足所困擾。
事實上注意力不足的異常行為通常開始於 7
歲以前，臺安敦南心智發展中心執行長許正典表示，然而大
部分注意力不足的孩子並未及時獲得適當的協助；其中 40 ~ 60 % 到了成人期時，仍有不專心、衝動甚
至是過動等注意力不足的症狀仍持續存在。這些孩子在成長學習的過程中因注意力無法集中，以至於影
響學習成效，並引發自信不足、阻礙人際關係發展等等問題。
孩子的注意力是需要正確引導才能順利發展，許正典說，一個完整的團隊的服務範圍應該涵蓋嬰幼兒到
青少年與家長，並結合生理與心理等不同專業。臺安敦南心智發展中心就是這樣的一個團隊，除了在中
心內進行評估、醫療門診與訓練課程之外，更積極定期舉辦社區親職講座、協助社區幼稚園所與一般
學校舉辦家長座談，由專業團隊針對孩子的注意力與發展等問題提供最新的資訊及最有效的建議。在治
療師多年的臨床經驗中發現，家長的參與對孩子的心智成長與發展有著決定性的影響。
小兒復健科黃謙瑄醫師表示，在過去，孩子從第一次門診到進入治療課程之間，必須歷經短則數月、長
則經年的等待期，寶貴的發展關鍵期就在漫長的等待中錯過，這是所有帶著孩子進行療育的家長心中最
大的痛。醫師說『縮短等待空窗期，掌握發展關鍵期』，讓急需接受訓練的孩子不須再漫長地等待是很
重要的。
為了避免錯失刺激發展的關鍵期， 黃 醫師認為從預防醫學的觀點出發，家長應該適時引導孩子的操作能
力發展，例如：到了孩子該翻身的年紀，就可以提前以視覺或觸覺的刺激去引導翻身的動作。有時候因
為刺激不足而引起的發展遲緩，並不是真的嚴重到需要治療，只要能夠適時的營造刺激環境，孩子就能
迎頭趕上。平時，家長可以用鼓勵取代催促或強迫，讓孩子更樂於操作，發展才能順利。
幼稚園園長吳老師表示，當園所老師發現孩子的狀況反映給家長，家長的防禦心都很強，不願意立即面
對問題。由專業人員介入，家長往往較能接受。當學校裡的老師察覺孩子的發展問題，與家長商討
後會將有需要的小朋友轉介到臺安敦南心智發展中心，透過專業治療師的明確建議，來為小孩做
適當的訓練。
吳老師說，當孩子回到團體中，治療師也會與園所做銜接，提醒後續該注意或該加強的重點，讓老師在
指導孩子的技巧上能夠更切合孩子的需要。
在臺安敦南透過親子課程、家長個別與團體課程，孩子的成長不再侷限於孩子個人的變化，爸爸媽媽
也能從陪伴孩子成長的過程中得到情緒的支持與技巧上的協助。
資料來源http://tw.myblog.yahoo.com/jw!9JqeSt.cERmoSKqGh4m1jFJM/article?mid=1886&prev=1887&next=1885&l=f&fid=53
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【訓練視覺專注力 4至6歲最關鍵】
學習獨立生活 不依賴父母
學齡前4~6歲最關鍵，若此階段訓練視覺專注力，孩子能更清楚打理生活，不過度依賴父母，也為學齡後奠定好學習基礎。
看徵兆
視覺認知是指眼睛所看到的資訊，包括辨識物品異同、記住所看到的資訊、判斷物品在空間的位置與距離等，陳宜男治療師表示，門診中約1~2成孩童有視覺認知障礙的問題，易導致學習效率不好，若家長能依照孩子的年齡，從日常生活中訓練視覺專注力，或是到醫院的復健科進行兒童感覺統合治療，依據臨床經驗顯示，2個月就能看出效果，例如原本僅能專注5分鐘的孩子，每周1次的訓練持續2個月後，就能進步到專注40分鐘。
區辨能力差
若孩子無法分辨簡單事物，如飛機和汽車的不同，或可辨別顏色，但顏色相近事物無法分辨，如黑板寫上綠色字，代表區辨能力不好，是視覺認知障礙的主要徵兆。
不愛收玩具
家長常責備孩子不收玩具，其實並非孩子不收拾，而是記不住玩具的位置。記憶力不好是視覺認知障礙的徵兆，孩子閱讀也因此容易跳行，不愛看文字，只喜歡看圖片。
這樣做
0至近1歲 刺激視覺
可多拿顏色鮮豔的東西給剛出生的嬰兒看，看看寶寶是否有反應，觀察視覺能力是否正常。頸部肌肉較成熟時，可多抱著寶寶觀察事物，近1歲時，可讓寶寶玩配對遊戲，例如將三角形放進相同形狀框框裡，訓練基礎辨別能力。
1至3歲 訓練辨別
1歲後加強辨別能力，要結合語言，拿出蘋果請小孩念出顏色，或拿出紅色零錢包、紅筆、喜帖，讓孩子知道這些東西均是紅色。
4至6歲 學習生活
此階段最為關鍵，分為4大部分訓練視覺專注力，讓孩童學習生活能力。
空間概念
請孩子在一堆玩具中找出指定物，或訓練整理玩具，可將玩具圖片貼歸位地方幫助記憶。
記住特徵
要學著辨識人臉並教導記住特徵，如身高、眼鏡等，再比較不同，藉此認人，訓練觀察力。
認識標誌
教導認識警告標誌的意思，有助避開危險，或貼紙標明順序，訓練使用遙控器，增強生活能力。
手眼協調
平時可多與孩童玩丟球遊戲，一丟一撿間訓練手眼協調能力，有益於學齡後的寫字能力。
7至12歲 手腦同步
低年級時，可玩數字連連看，數字距離別太近，訓練孩子動筆前，腦部已有下個數字影像。中年級可抄課文或練習找出某段落，更能找重點。高年級時，則加強難度即可。
13歲以後 人際觀察
此時各方面已成熟，面臨青春期，人際關係較為複雜，家長可幫助認識表情，如分辨不同表情代表的情緒，了解對方的感受，才能有好的人際關係。
提醒你 過動應就醫
出現過動傾向無法安靜，玩具玩2~3分就失去興趣，或太用力拍打別人，有這些徵兆，應諮詢就醫。
從小訓練視覺專注力有助學習，不管任何年紀，訓練永遠不嫌晚，可從基礎練習做起，循序漸進。
學習獨立生活 不依賴父母
學齡前4~6歲最關鍵，若此階段訓練視覺專注力，孩子能更清楚打理生活，不過度依賴父母，也為學齡後奠定好學習基礎。
看徵兆
視覺認知是指眼睛所看到的資訊，包括辨識物品異同、記住所看到的資訊、判斷物品在空間的位置與距離等，陳宜男治療師表示，門診中約1~2成孩童有視覺認知障礙的問題，易導致學習效率不好，若家長能依照孩子的年齡，從日常生活中訓練視覺專注力，或是到醫院的復健科進行兒童感覺統合治療，依據臨床經驗顯示，2個月就能看出效果，例如原本僅能專注5分鐘的孩子，每周1次的訓練持續2個月後，就能進步到專注40分鐘。
區辨能力差
若孩子無法分辨簡單事物，如飛機和汽車的不同，或可辨別顏色，但顏色相近事物無法分辨，如黑板寫上綠色字，代表區辨能力不好，是視覺認知障礙的主要徵兆。
不愛收玩具
家長常責備孩子不收玩具，其實並非孩子不收拾，而是記不住玩具的位置。記憶力不好是視覺認知障礙的徵兆，孩子閱讀也因此容易跳行，不愛看文字，只喜歡看圖片。
這樣做
0至近1歲 刺激視覺
可多拿顏色鮮豔的東西給剛出生的嬰兒看，看看寶寶是否有反應，觀察視覺能力是否正常。頸部肌肉較成熟時，可多抱著寶寶觀察事物，近1歲時，可讓寶寶玩配對遊戲，例如將三角形放進相同形狀框框裡，訓練基礎辨別能力。
1至3歲 訓練辨別
1歲後加強辨別能力，要結合語言，拿出蘋果請小孩念出顏色，或拿出紅色零錢包、紅筆、喜帖，讓孩子知道這些東西均是紅色。
4至6歲 學習生活
此階段最為關鍵，分為4大部分訓練視覺專注力，讓孩童學習生活能力。
空間概念
請孩子在一堆玩具中找出指定物，或訓練整理玩具，可將玩具圖片貼歸位地方幫助記憶。
記住特徵
要學著辨識人臉並教導記住特徵，如身高、眼鏡等，再比較不同，藉此認人，訓練觀察力。
認識標誌
教導認識警告標誌的意思，有助避開危險，或貼紙標明順序，訓練使用遙控器，增強生活能力。
手眼協調
平時可多與孩童玩丟球遊戲，一丟一撿間訓練手眼協調能力，有益於學齡後的寫字能力。
7至12歲 手腦同步
低年級時，可玩數字連連看，數字距離別太近，訓練孩子動筆前，腦部已有下個數字影像。中年級可抄課文或練習找出某段落，更能找重點。高年級時，則加強難度即可。
13歲以後 人際觀察
此時各方面已成熟，面臨青春期，人際關係較為複雜，家長可幫助認識表情，如分辨不同表情代表的情緒，了解對方的感受，才能有好的人際關係。
提醒你 過動應就醫
出現過動傾向無法安靜，玩具玩2~3分就失去興趣，或太用力拍打別人，有這些徵兆，應諮詢就醫。
從小訓練視覺專注力有助學習，不管任何年紀，訓練永遠不嫌晚，可從基礎練習做起，循序漸進。
資料來源https://www.facebook.com/parentingfun